Видеоматериал к уроку "Праздничный народный костюм" (5 класс)

• 1 слайд

  Эстетический цикл в период адаптации первоклассников, в соответствии с требованиями ФГОС
  

• 2 слайд

  Искусство есть такая потребность для человека, как есть и пить. Потребность красоты и творчества, воплощающего ее, - неразлучна с человеком, и без нее человек, может быть, не захотел бы жить на свете.
  Достоевский Ф. М.
  

• 3 слайд

  Общедидактические методы:
  
  Объяснительно – иллюстративные
  Репродуктивный
  Исследовательский
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Система условий, непосредственно влияющих на развитие художественного творчества школьников
  
  сочетание систематического контроля за изобразительной деятельностью школьников с педагогически целесообразной помощью им;
  воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
  последовательное усложнение изобразительной деятельности, обеспечение перспектив развития художественного творчества детей;
  обучение языку изобразительного, народного, декоративно-прикладного искусства и дизайна, освоение средств художественной выразительности пластических искусств;
  целенаправленное, систематизированное использование искусствоведческих рассказов или бесед, активизирующих внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость;
  отбор произведений изобразительного искусства для изучения;
  
  

• 5 слайд

  использование на занятиях изобразительным искусством технических средств обучения, особенно видео - и аудиоаппаратуры, и специальных наглядных пособий;
  активное изучение детьми под руководством педагога натуры (наблюдения, наброски и зарисовки по теме, рисование по памяти), предметов декоративно-прикладного искусства, культуры и быта, исторических архитектурных деталей;
  введение в урок творческих, импровизационных и проблемных задач;
  применение разнообразных художественных материалов и техник работы ими;
  смена видов изобразительной деятельности в течение учебного года (графика, живопись, лепка, конструирование, декоративная работа и др.);
  сочетание индивидуальных и коллективных форм работы с детьми;
  введение в структуру занятия игровых элементов и художественно-дидактических игр; использование элементов соревнования;
  
  
  
  

• 6 слайд

  Организация уроков изобразительного искусства
  
  Художественные занятия в период адаптации имеют различные формы:
  прогулки и экскурсии в парк с целью развития навыков восприятия, эстетического любования и наблюдательности, а также сбора природных материалов для художественных дальнейших занятий; экскурсия в школьный или городской музей (школьные выставки - народного декоративно-прикладного искусства); игры.
  
  

• 7 слайд

  Коллективная деятельность
  
  

• 8 слайд

  Совместная индивидуальная деятельность
  

• 9 слайд