Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Видеоуроки / Видеоурок на тему "Рукоделие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Видеоурок на тему "Рукоделие"

библиотека
материалов
Покажи мне ответ! Используя мини доски, карточки правда/ложь, ручные сигналы,...
Вопросы Например. Группа вопросов (возможно связанные с задачами урока) 1) Чт...
Вопросы, которые вы хотите изучить Например. Сегодня мы изучали голосование....
Каково ваше мнение? Студенты пишут/рассказывают/ представляют свои мнения о п...
Заполнение слов Например. Заполнить пропущенные слова (может включат слова –...
Back to Plenaries Вешатель Вы знаете что это!
Back to Plenaries Взаимооценка классной работы Пример. 	 	Студентов попросили...
Ученик как учитель Например. Один (или больше?) ученик учитель. 	Они должны с...
Инструкции Например. 	 	Попросить студентов написать сложные инструкции для с...
Скажи мне три вещи... Мы изучили сегодня Мы справились хорошо Группа справила...
Сделать креативным Back to Plenaries Плащ	Санки	Турист	Машина Плавка Покажи к...
Студенты должны написать рецепт урока (или их обучения). Может быт хорошим сп...
Время истории Пересказать сегодняшний урока как историю. Убедитесь, что у вас...
Правда или ложь Правда..................................................или л...
Минуточку Back to Plenaries 	Один ученик начинать говорить о тебе. При первом...
Что вы знаете? (variation – ideas must be pictures instead of words) Тема уро...
Табу Студенты должны описать ключевое слово не используя это слово (это табу!...
СТОП!...подожди минутку, мистер Почтальон Использовать стикеры для того, чтоб...
Разработать выбирая студента для того, чтоб стоял спереди и подходил с опреде...
Back to Plenaries Внутри восьмиугольника 8 путей мышления с множественного ин...
Разная обувь Если… Gordon Brown/an LEDC farmer/дельфины …было бы пройдено на...
Back to Plenaries В кинопрожекторе 	 У волонтера спросят пять вопросов. Остал...
Домашнее улучшение Как может_______________ быть улучшено? Почему ваши измене...
Раздать ролевые карточки людей или людей свзяанные с уроком. Студенты должны...
Создать итоговое упражнение Попросить студентов создать итоговое упражнения д...
Can I have a ‘P’ please Bob No Back to Plenaries http://www.teachers-direct....
Спорный вопрос Сделать преднамеренное спорное утверждение связанный с уроков...
Домино Создать достаточные карточки для каждого. Студенты должны присоединить...
Back to Plenaries Мое слово! Студентам дано (выбрано) слово подходящее к теме...
Back to Plenaries Карта понятии Дайте студентам список слов, подходящий к ва...
Back to Plenaries Разгадывание по изображениям Пример. Дай студентам понятия/...
Что если? Что если мы не провели бы сегодняшнии урок? Что если вам было бы не...
Сообщение Back to Plenaries Написать сообщение описывающий ваше обучение
Блок-Схема Back to Plenaries Нарисуй блок-схема показывая сегодняшний урок
Back to Plenaries Кто хочешь стать миллионером? Ищи в гугле‘Кто хочешь стать...
5 – 5 – 1 Сделать итог сегодняшнего урока в 5 предложениях. Сократить до 5 сл...
Анаграммы Студенты разгадывают анаграммы для того, чтобы обнаружить ключевые...
Полезные советы Написать 5 главных советов или золотые правила о теме для сту...
Вопрос? Ответ. Определить вопрос в начале урока как цель, задачи урока и т.д....
Пересечь учебный план Как сегодняшнее обучение связано с 3 другими предметами...
Сам.Пара.Учитель Использовать само-, парную- и учительскую- оценку для достиж...
Нет для нет и нет для да Студентам не позволенно использовать ‘нет’ или ‘да’,...
Так же легко как 1 2 3 Разбить студентов в группы из 3 и нумеровать из с 1-3....
Быстрый огонь Вопросы быстрый огонь по теме индивидуалам в классе. Разработат...
Маркирование Маркировать диаграмму, картинку или иллюстрацию. Back to Plenaries
Мозговой шторм Back to Plenaries Сегодняшнии урок/что мы изучили
Карта разума Попросить студентов представить карту разума их обучения. Это мо...
Кадроплан Сделать кадроплан сегодняшнего урока/вашего обучения/ключевого поня...
Комикс Представить комикс показывая то, что мы изучили сегодня/описывая урок....
Дерево оценивания Back to Plenaries Попросить студентов, где они чувствуют се...
Какая картинка? Back to Plenaries Какая картина соответствует вашему обучению...
Горячее сидение Студенты (или учитель) садятся на «горячее сидение» и отвечаю...
Нарисуй свой мозг Также раздай набросок мозго/головы и ученики рисуют сами. П...
Ты Bard! Написать стихотворение, с длиной в 5 линии и которое, рифмует, делае...
Навыки Навыки Навыки Какие навыки ты развил сегодня? Выбери одну и объясни ка...
Back to Plenaries Написать 5 предложении, делающий итог сегодняшнего урока… С...
Искусство Нарисовать самую важную вещь, которую вы изучили сегодня. Можно раз...
Скульптура – Хищник Принести беспорядочную сумку упаковок, газеты, материалы...
Участник – учащийся – мыслитель – саморуководитель Back to Plenaries Креативн...
Определение Выбрать три новых слов, которые вы изучили сегодня или на предыду...
Плакатная кампания Создать плакат рекламируя урок/ваше обучение. Разработать,...
ВАК Визуальный, аудитория, кинестетический. Back to Plenaries Чему вы обучили...
Победить учителя Ваше задача попытаться и победить учителя! Подходить с вопро...
Пирамида Back to Plenaries Вопросы по тебе Вещи, которые тбе напоминают сегод...
Back to Plenaries Дополнительное! Написать газетный заголовок о сегодняшнем у...
Экзаменационные вопросы Написать экзаменационный вопрос, основанный на сегодн...
Back to Plenaries Использовать только фигуру и цвет для создание картинки ваш...
Пластилин Использовать пластилин для создания скульптуры, показывающий что вы...
Цели Какие три вещи ты сделал хорошо на этом уроке? Что можешь улучшить на сл...
Уравнение Напиши уровнение показывающий ваше обучение… Например– Яйца + мука...
ЗПИ Как результат этого урока я: Знаю… Понимаю… Могу использовать информацию...
Успех! Я была успешна в следующих трех путях… Я могу сделать это лучше если…...
Соседи Попросить студентов сделать обзор урока через их соседей. Например: Ка...
60 секунд Таймер на доске– http://classtools.net/main_area/template_loader.ph...
Предскажи это Back to Plenaries Попросить студентов сделать предсказание осно...
Покажи и комментируй Back to Plenaries Студенты показывают своб работу и лруг...
Случайная обратная связь Back to Plenaries Использовать игральные кубики, кол...
Мистер Неправильность Back to Plenaries Дать студентам неправильный ответ и п...
Большой подбор живет! Back to Plenaries Использовать упражнение по подбору, с...
Открытый вопрос Back to Plenaries Предложить открытый вопрос, который может п...
Back to Plenaries Важная издающая персона Ты становишься важная издающая перс...
Исследовательские вопросы Back to Plenaries Исследование Тоже исследование До...
Объективный светофор Back to Plenaries Что ты думаешь о задачах урока? Красны...
Меморандум Back to Plenaries Студенты должны подходить с тем, что им помогло...
Вопрос? Ответ. 2 Back to Plenaries Прикрепить вопрос на доске и иметь разные...
Удар и сортировать Back to Plenaries Представить три разные решения задач, св...
Одинаковые…Разные? Дать группу фигур/выражении/графиков и студенты определяют...
Разобранная информация Back to Plenaries Попросить студентов распредилить инф...
Сделай меня своим выбором Back to Plenaries Представь студентам задачу для ре...
Доста с ограниченными словами Back to Plenaries Представить вопрос в начала у...
Как где когда почему что e.g. 	…демократич работает? 		…экономика? 		…права ч...
Люди каждый день Back to Plenaries Как можете вы связать сегодняшний урок с в...
Разные стили письма Back to Plenaries Подробно описать то, что вы изучили на...
Пропущенная связка Back to Plenaries Студенты получают процесс (или сам урок)...
Пленарные кубики Back to Plenaries http://www.ldalearning.com/webapp/wcs/stor...
Back to Plenaries Нарисуй графу, показывая ваше обучение в течении урока. или...
Материал На какой материал больше похож сегодняшний урок и почему? Примерные...
Кошмар (ужасная история) Back to Plenaries Сделать сетки 4 на 5 на полу в пер...
Войти в коробку Студент подходит к доске и шагает в  придуманную (или реальну...
Континуум Использовать континуума, чтобы студенты могли найти себя с позицией...
Убрать одно лишнее Сделать упражнение убрать одно лишнее, основанное на сегод...
Пирамида 2 Back to Plenaries Три ключевые слова, которые важные Два слова, ко...
Музыкальное начало предложения Заполните шапку с началом  предложения о уроке...
Видео ошибки Сделать фильм о себе (или о другом учителе или  о студенте, если...
Планирование упражнении Back to Plenaries Запланировать упражнение, чтоб семи...
Теннисный вопрос Упорядочить класса в два ряда, лицом друг к другу. Первый уч...
Голос за кадром Back to Plenaries Студенты работать в группах из 4-х. 2 студе...
Круг времени Back to Plenaries Использовать круг времени для: Обзора Отражени...
Конфликт – Напряженность Back to Plenaries Где возник конфликт или напряженно...
Хронология Back to Plenaries Нарисуйте хронологию событий, которую мы давно р...
Партнерство Back to Plenaries Раздать карточку с половиной вопроса и карточку...
Шарады Разыграть ключевое слово, общее представление, идею об уроке. (учитель...
Футбол Back to Plenaries Составить поле с 5 линиями, проходящими через нее дл...
Установи свое домашнее задание Back to Plenaries Какую домашнюю работу ты мог...
Викторина группы Back to Plenaries Одна группа выходит вперед, и остальные в...
Пересоставить план Back to Plenaries Пусть оценят вашу работу, а затем пересо...
Что? Как? Back to Plenaries Объясните что вы изучали сегодня и как вы это изу...
Мимика Back to Plenaries Студенты в парах показывают ключевое обучение/идею/о...
Rorrim Back to Plenaries Напишите то, что вы изучили в обратном направлении....
Звезды Back to Plenaries Как бы обытожил сегодняшнее обучение извезстаная зве...
Музыкальные стили Back to Plenaries Выберите музыкальный стил, сделать итог о...
Действие камеры Back to Plenaries Сделать 30/60 секундные последние новости о...
Прогноз Back to Plenaries Если то, что вы сегодня изучили правда, каким будет...
Точка зрения Back to Plenaries Попросить студентов представить разные точки з...
Китайские шепоты Back to Plenaries В группах или всем классом, посылайте шепо...
Животная магия Back to Plenaries Сделать итог обучения в образе животного, ко...
Изменить мир Back to Plenaries Как может то, что вы узнали сегодня изменить м...
130 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Покажи мне ответ! Используя мини доски, карточки правда/ложь, ручные сигналы,
Описание слайда:

Покажи мне ответ! Используя мини доски, карточки правда/ложь, ручные сигналы, разноцветные карточки и т.д. Ученики должны показать ответ разным вопросам of questions Answer! Back to Plenaries

№ слайда 2 Вопросы Например. Группа вопросов (возможно связанные с задачами урока) 1) Чт
Описание слайда:

Вопросы Например. Группа вопросов (возможно связанные с задачами урока) 1) Что значит честная торговля? 2) Что не честная торговля? 3) Почему? 4) Честная торговля работает? 5) Имеет ли значение честная торговля? Back to Plenaries

№ слайда 3 Вопросы, которые вы хотите изучить Например. Сегодня мы изучали голосование.
Описание слайда:

Вопросы, которые вы хотите изучить Например. Сегодня мы изучали голосование. Напишите вопросы сегодняшнего урока, которые стимулировали вас думать об этом. Или, напишите 3 вопросы, которые вы хотите спросить у других на сегодняшнем уроке. Back to Plenaries

№ слайда 4 Каково ваше мнение? Студенты пишут/рассказывают/ представляют свои мнения о п
Описание слайда:

Каково ваше мнение? Студенты пишут/рассказывают/ представляют свои мнения о пройденой теме. Это может использоваться как трамплин для совместной оценочной дискуссии изученной темы. Это может быть связано с одинаковым упражнением, которое использовалось в начале урока/темы. Back to Plenaries

№ слайда 5 Заполнение слов Например. Заполнить пропущенные слова (может включат слова –
Описание слайда:

Заполнение слов Например. Заполнить пропущенные слова (может включат слова – в неправильном порядке – для дифференциации) X _______ популярная программа на ____. Все участники программы очень _________ и ___________. Simon Cowell всегда говорит ______ вещи и исполнитили чувствуют ______ о себе. Back to Plenaries

№ слайда 6 Back to Plenaries Вешатель Вы знаете что это!
Описание слайда:

Back to Plenaries Вешатель Вы знаете что это!

№ слайда 7 Back to Plenaries Взаимооценка классной работы Пример. 	 	Студентов попросили
Описание слайда:

Back to Plenaries Взаимооценка классной работы Пример. Студентов попросили поменяться классными работами (полагаясь на то, что они выполнены) и взаимооценка их соседей по критериям, которые вы установили. Можете также использовать две звезды и желание.

№ слайда 8 Ученик как учитель Например. Один (или больше?) ученик учитель. 	Они должны с
Описание слайда:

Ученик как учитель Например. Один (или больше?) ученик учитель. Они должны сделать итог урок (раздел) и опросить класс о том, что было изучено. Back to Plenaries

№ слайда 9 Инструкции Например. 	 	Попросить студентов написать сложные инструкции для с
Описание слайда:

Инструкции Например. Попросить студентов написать сложные инструкции для специфического задания связанный с уроком. Например голосование на выборах или постановка марш протеста. Альтернатива может быть написание детальной инструкции для обучения, которое они делали в течении урока/ или урока Back to Plenaries

№ слайда 10 Скажи мне три вещи... Мы изучили сегодня Мы справились хорошо Группа справила
Описание слайда:

Скажи мне три вещи... Мы изучили сегодня Мы справились хорошо Группа справилась хорошо Вы хотите узнать больше о Сейчас вы знаете то,что не знали 50 минут назад Back to Plenaries

№ слайда 11 Сделать креативным Back to Plenaries Плащ	Санки	Турист	Машина Плавка Покажи к
Описание слайда:

Сделать креативным Back to Plenaries Плащ Санки Турист Машина Плавка Покажи как каждый из этих случайных слов может повлиять на другие каким-то образом Объясните влияние или связь From Edward De Bono’s ‘How to Have Creative Ideas’. See www.edwarddebono.com

№ слайда 12 Студенты должны написать рецепт урока (или их обучения). Может быт хорошим сп
Описание слайда:

Студенты должны написать рецепт урока (или их обучения). Может быт хорошим способом для изложения урока и это поможет вспомнить. Может быть разработано спрашивая дрматический (или специального жанра) Back to Plenaries Время рецепта

№ слайда 13 Время истории Пересказать сегодняшний урока как историю. Убедитесь, что у вас
Описание слайда:

Время истории Пересказать сегодняшний урока как историю. Убедитесь, что у вас есть начало, середина и конец. Разработать через жанры например. Сказка Научная фантастика Триллер и т.д. Back to Plenaries

№ слайда 14 Правда или ложь Правда..................................................или л
Описание слайда:

Правда или ложь Правда..................................................или ложь! Можете запланировать заранее вопросы или дайте студентам написать их собственные вопросы для остальных в классе Back to Plenaries

№ слайда 15 Минуточку Back to Plenaries 	Один ученик начинать говорить о тебе. При первом
Описание слайда:

Минуточку Back to Plenaries Один ученик начинать говорить о тебе. При первом повтореним, паузе или ошибках, другой идет на смену – так далее пока минута не пройдет.

№ слайда 16 Что вы знаете? (variation – ideas must be pictures instead of words) Тема уро
Описание слайда:

Что вы знаете? (variation – ideas must be pictures instead of words) Тема урока и т.д Back to Plenaries

№ слайда 17 Табу Студенты должны описать ключевое слово не используя это слово (это табу!
Описание слайда:

Табу Студенты должны описать ключевое слово не используя это слово (это табу!). (could do it in teams, pairs, whole-class) Back to Plenaries

№ слайда 18 СТОП!...подожди минутку, мистер Почтальон Использовать стикеры для того, чтоб
Описание слайда:

СТОП!...подожди минутку, мистер Почтальон Использовать стикеры для того, чтоб поделиться размышлением, отзывом и оцениванием. Может быть сделано в группах 3/4 человек, на картонке и потом представляют. Можно использовать картинки свзяанные с частю урока или людьми/образами, связанные с этим. Можно иметь много А3 листом с разными вопросами/сферами. Back to Plenaries

№ слайда 19 Разработать выбирая студента для того, чтоб стоял спереди и подходил с опреде
Описание слайда:

Разработать выбирая студента для того, чтоб стоял спереди и подходил с определениями Back to Plenaries Листочки Бинго Пример. Ученики получили листы бинго с клчевыми словами /фразами и нужно прочитать определения...

№ слайда 20 Back to Plenaries Внутри восьмиугольника 8 путей мышления с множественного ин
Описание слайда:

Back to Plenaries Внутри восьмиугольника 8 путей мышления с множественного интеллекта Howard Gardner. Упрощенная восьмерка это – Цифры Как много... Слова Откуда пришли слова.. Люди Кто... Чувства Какие эмоции... Природа Как окружающая среда влияет... Действия Чем занимаются люди... Звуки Какие песни написаны об этом... Взгляд Какие картины изображены... (from http://www.independentthinking.co.uk/Cool+Stuff/8Way+Thinking/default.aspx) Две идеи – i) Попросить студентам соответсвовать вопросу темы/ключего слова с каждого угла. ii) Использвуй восьмерку для создания своих стартер вопросов

№ слайда 21 Разная обувь Если… Gordon Brown/an LEDC farmer/дельфины …было бы пройдено на
Описание слайда:

Разная обувь Если… Gordon Brown/an LEDC farmer/дельфины …было бы пройдено на сегодняшнем уроке, как может это быть разным и почему? Back to Plenaries

№ слайда 22 Back to Plenaries В кинопрожекторе 	 У волонтера спросят пять вопросов. Остал
Описание слайда:

Back to Plenaries В кинопрожекторе У волонтера спросят пять вопросов. Остальные в классе отмечают где они Согласны или не согласны с ответами Итак весь класс тестируется. Можно Использовать доски или карточки голосования.

№ слайда 23 Домашнее улучшение Как может_______________ быть улучшено? Почему ваши измене
Описание слайда:

Домашнее улучшение Как может_______________ быть улучшено? Почему ваши изменения могут быть улучшением? Для кого? Как долго они могли бы длиться? (может быть использовано для специфичной сферы урока, или о уроке, или об обучении, которое было на уроке и т.д .) Back to Plenaries

№ слайда 24 Раздать ролевые карточки людей или людей свзяанные с уроком. Студенты должны
Описание слайда:

Раздать ролевые карточки людей или людей свзяанные с уроком. Студенты должны ответить на вопросы в образе, подходить с вопросами для других ролей (до сих пор в роли) или обсудить как их роль может быть чувствовать на уроке. Может иметь 3-4 роли и потом студенты входят в смешанные группы. Back to Plenaries Сойтись с образом

№ слайда 25 Создать итоговое упражнение Попросить студентов создать итоговое упражнения д
Описание слайда:

Создать итоговое упражнение Попросить студентов создать итоговое упражнения для использования на следующем уроке. Создать критерию успеха. Back to Plenaries

№ слайда 26 Can I have a ‘P’ please Bob No Back to Plenaries http://www.teachers-direct.
Описание слайда:

Can I have a ‘P’ please Bob No Back to Plenaries http://www.teachers-direct.co.uk/resources/quiz-busters/subjects/ks2.aspx Блокбастеры Уснатови стиль решеток Блокбастера используя Подходящие термины/ Имена/места и т.д. для игры

№ слайда 27 Спорный вопрос Сделать преднамеренное спорное утверждение связанный с уроков
Описание слайда:

Спорный вопрос Сделать преднамеренное спорное утверждение связанный с уроков как стимулирование отражательной дискуссии Например. После урока на сбалансированное развитие, учитель может объявить: “Итак почему мы не надоедаем не только с сбалансированным развитием? Что может случиться потом?” Back to Plenaries

№ слайда 28 Домино Создать достаточные карточки для каждого. Студенты должны присоединить
Описание слайда:

Домино Создать достаточные карточки для каждого. Студенты должны присоединиться к большой семейной игре ‘домино’! Много пользы – например. Можете разобрать задачи урока, вопросы для размышления, ключевые слова/общее представление от урока Back to Plenaries

№ слайда 29 Back to Plenaries Мое слово! Студентам дано (выбрано) слово подходящее к теме
Описание слайда:

Back to Plenaries Мое слово! Студентам дано (выбрано) слово подходящее к теме. Они должны встать и указать на кого-то в классе, который должен сказать значение слова. Потом этот студент выбирают другого для изложения слова.

№ слайда 30 Back to Plenaries Карта понятии Дайте студентам список слов, подходящий к ва
Описание слайда:

Back to Plenaries Карта понятии Дайте студентам список слов, подходящий к вашему выбранному понятию. Это может быть на карточках или на доске. Потом они должны превратить это в «карту», где каждая связка может быть объяснена и оправдана. Примр. Демократия Голосования Безопасность Свобода

№ слайда 31 Back to Plenaries Разгадывание по изображениям Пример. Дай студентам понятия/
Описание слайда:

Back to Plenaries Разгадывание по изображениям Пример. Дай студентам понятия/идеи/вещи для рисования в то время как другие должны отгадать что это Можете поделить групы в команды для того, чтоб сделать это конкурсным Альтернатива–Краткий список понятии/идеи и студенты должны нарисовать в книгах или мини-досках и потом взаимодействуют мышлению/объяснению.

№ слайда 32 Что если? Что если мы не провели бы сегодняшнии урок? Что если вам было бы не
Описание слайда:

Что если? Что если мы не провели бы сегодняшнии урок? Что если вам было бы не позволено знать, что мы изучили сегодня? Что если все, что я вам сказала неправда? Back to Plenaries

№ слайда 33 Сообщение Back to Plenaries Написать сообщение описывающий ваше обучение
Описание слайда:

Сообщение Back to Plenaries Написать сообщение описывающий ваше обучение

№ слайда 34 Блок-Схема Back to Plenaries Нарисуй блок-схема показывая сегодняшний урок
Описание слайда:

Блок-Схема Back to Plenaries Нарисуй блок-схема показывая сегодняшний урок

№ слайда 35 Back to Plenaries Кто хочешь стать миллионером? Ищи в гугле‘Кто хочешь стать
Описание слайда:

Back to Plenaries Кто хочешь стать миллионером? Ищи в гугле‘Кто хочешь стать миллионером’ и переходи!

№ слайда 36 5 – 5 – 1 Сделать итог сегодняшнего урока в 5 предложениях. Сократить до 5 сл
Описание слайда:

5 – 5 – 1 Сделать итог сегодняшнего урока в 5 предложениях. Сократить до 5 слов. Сейчас до 1 слова. (with as many variations as there are numbers!) Back to Plenaries

№ слайда 37 Анаграммы Студенты разгадывают анаграммы для того, чтобы обнаружить ключевые
Описание слайда:

Анаграммы Студенты разгадывают анаграммы для того, чтобы обнаружить ключевые слова/фразы/идеи от урока Разработать, чтобы студенты подходили со своими собственными анаграммами Back to Plenaries

№ слайда 38 Полезные советы Написать 5 главных советов или золотые правила о теме для сту
Описание слайда:

Полезные советы Написать 5 главных советов или золотые правила о теме для студентов, которые пройдут этот урок в следующем году. Разработать с игрой в снежки, групповыми ответами или постерами и т.д. Back to Plenaries

№ слайда 39 Вопрос? Ответ. Определить вопрос в начале урока как цель, задачи урока и т.д.
Описание слайда:

Вопрос? Ответ. Определить вопрос в начале урока как цель, задачи урока и т.д. Вернитесь к этому и попросить студентов сейчас представить ответ. Это может быть в разных формах – письменно, вербально, постер, кадроплан Разработать с словарным ограничением, представить специфичной аудиенции. AfL с досками, большие пальцы/цвета, когда согласны с прочитанным ответом Back to Plenaries

№ слайда 40 Пересечь учебный план Как сегодняшнее обучение связано с 3 другими предметами
Описание слайда:

Пересечь учебный план Как сегодняшнее обучение связано с 3 другими предметами? Как вы можете использовать то, что вы изучили сегодня на других предметах? Какие навыки узнали сегодня и использовали где-нибудь в школе? Как можете вы столкнуться с одиновыми темами по-разному на других предметах? (Например. Окружающая среда) Какая связь сегодняшней темы к _______________ (вставить предмет здесь) Back to Plenaries

№ слайда 41 Сам.Пара.Учитель Использовать само-, парную- и учительскую- оценку для достиж
Описание слайда:

Сам.Пара.Учитель Использовать само-, парную- и учительскую- оценку для достижения отличного AfL и практики голоса студента например. 2 звезды и желание 3 хорошие вещи, одно для улучшение Что я нахожу интересным/изученным/трудным Back to Plenaries

№ слайда 42 Нет для нет и нет для да Студентам не позволенно использовать ‘нет’ или ‘да’,
Описание слайда:

Нет для нет и нет для да Студентам не позволенно использовать ‘нет’ или ‘да’, когда отвечают на вопросы. Вопросы могут быть изложенными учителем, в парах, в группах. Back to Plenaries

№ слайда 43 Так же легко как 1 2 3 Разбить студентов в группы из 3 и нумеровать из с 1-3.
Описание слайда:

Так же легко как 1 2 3 Разбить студентов в группы из 3 и нумеровать из с 1-3. 3 утверждения на доске, которые соответствуют индивидуалам и они должны объяснить остальным в группе. Разработать ‘звонок другу’ где если один студент не сможет объяснить, они находят другого студента с их номером в группе и учаться у них. Back to Plenaries

№ слайда 44 Быстрый огонь Вопросы быстрый огонь по теме индивидуалам в классе. Разработат
Описание слайда:

Быстрый огонь Вопросы быстрый огонь по теме индивидуалам в классе. Разработать, позволяя студентам написать вопросы и положить в ящих, из которого вы потом срисовываете. Back to Plenaries

№ слайда 45 Маркирование Маркировать диаграмму, картинку или иллюстрацию. Back to Plenaries
Описание слайда:

Маркирование Маркировать диаграмму, картинку или иллюстрацию. Back to Plenaries

№ слайда 46 Мозговой шторм Back to Plenaries Сегодняшнии урок/что мы изучили
Описание слайда:

Мозговой шторм Back to Plenaries Сегодняшнии урок/что мы изучили

№ слайда 47 Карта разума Попросить студентов представить карту разума их обучения. Это мо
Описание слайда:

Карта разума Попросить студентов представить карту разума их обучения. Это может быть сделано, используя понятия, ключевые слова, 3 вещи, которые они изучили и т.д. Back to Plenaries

№ слайда 48 Кадроплан Сделать кадроплан сегодняшнего урока/вашего обучения/ключевого поня
Описание слайда:

Кадроплан Сделать кадроплан сегодняшнего урока/вашего обучения/ключевого понятия/изучаемой темы… Back to Plenaries

№ слайда 49 Комикс Представить комикс показывая то, что мы изучили сегодня/описывая урок.
Описание слайда:

Комикс Представить комикс показывая то, что мы изучили сегодня/описывая урок. Может быть разработано сладй PowerPoint с кружками с специфичной речью в комиксе (Например. УАУ! Пропорциональное изображение это потенциальная альтернатива к системе простого большинства) Back to Plenaries

№ слайда 50 Дерево оценивания Back to Plenaries Попросить студентов, где они чувствуют се
Описание слайда:

Дерево оценивания Back to Plenaries Попросить студентов, где они чувствуют себя на дереве в отношении к уроку или теме. Может быть испольщовано повторно для соединения прогресса/проблемы. Можете распечать на A3/A2 и студенты пишут на стикерах свои имена и прикрепляют их. Могут потом разбить на пары сильных и слабых студентов и т.д. http://www.evaluationsupportscotland.org.uk/article.asp?id=13

№ слайда 51 Какая картинка? Back to Plenaries Какая картина соответствует вашему обучению
Описание слайда:

Какая картинка? Back to Plenaries Какая картина соответствует вашему обучению сегодня? Объясни почему? (картинки = новые идеи, решение задач, дискуссия, экперимент, командная/группавая работа, творчество)

№ слайда 52 Горячее сидение Студенты (или учитель) садятся на «горячее сидение» и отвечаю
Описание слайда:

Горячее сидение Студенты (или учитель) садятся на «горячее сидение» и отвечают на вопросы в ролях, с которыми класс подходит. Это может быть как эксперт по теме, которую изучили, или как индивидуал связан с темой. (например. Специфичная личность такие как глава Банка Англии или влияние предствителя группы такие как рабочий класс фабрики Британии в 19 веке) Back to Plenaries Веселитель переодеваясь – используйте опоры и т.д.. Войти в роль; например. Шляпа-котелок для банкира, кепка для мужщины рабочего класса

№ слайда 53 Нарисуй свой мозг Также раздай набросок мозго/головы и ученики рисуют сами. П
Описание слайда:

Нарисуй свой мозг Также раздай набросок мозго/головы и ученики рисуют сами. Потом дайте им заполнить все, что они изучили в течении урока (знание, навыки и т.д.) Можете разработать, чтоб они нарисовали мозг в начале урока, итак как указатель того, что они заполнят его в конце урока. Back to Plenaries

№ слайда 54 Ты Bard! Написать стихотворение, с длиной в 5 линии и которое, рифмует, делае
Описание слайда:

Ты Bard! Написать стихотворение, с длиной в 5 линии и которое, рифмует, делает итог того, что вы изучили сегодня. Например. (После урока JFK и Вьетнам) Это стихотворение для итога, О политике J.F. Kennedy, Он пытался сдержать, Красных, русское пятно, До того как законил на кладбище. Back to Plenaries Разработать используя разные стили стихотворения, например. Haiku, соннеты, лимиерики (вышепоказанный), не рифмующийся, акростик, скороговорка

№ слайда 55 Навыки Навыки Навыки Какие навыки ты развил сегодня? Выбери одну и объясни ка
Описание слайда:

Навыки Навыки Навыки Какие навыки ты развил сегодня? Выбери одну и объясни как ты можешь развить это…. Разработать свзявая с PLTS (http://curriculum.qca.org.uk/key-stages-3-and-4/skills/plts/index.aspx) и возможно уделяя внимание на разные навыки неделя за неделей. Back to Plenaries

№ слайда 56 Back to Plenaries Написать 5 предложении, делающий итог сегодняшнего урока… С
Описание слайда:

Back to Plenaries Написать 5 предложении, делающий итог сегодняшнего урока… Сейчас сократи до 5 слов… И в конце до одного слова…. 5-5-1 Высокопробный! Используй картинки и фигуры для высокопробного 5-5-1

№ слайда 57 Искусство Нарисовать самую важную вещь, которую вы изучили сегодня. Можно раз
Описание слайда:

Искусство Нарисовать самую важную вещь, которую вы изучили сегодня. Можно разработать попросив студентов выстроится в 2 линии лицом друг к другу и объясняют их рисования. Одна линия идет дальше и пары меняются. Back to Plenaries

№ слайда 58 Скульптура – Хищник Принести беспорядочную сумку упаковок, газеты, материалы
Описание слайда:

Скульптура – Хищник Принести беспорядочную сумку упаковок, газеты, материалы и т.д. (У меня есть несколько сумок в моем кабинете и добавляю что-нибудь то, что может быть полезным ) и студенты делают скульптуру урока/их обучения/ключевой темы. Разрабатывать имея базу или полку в вашем кабинете, где самое лучшее скульптурное пленарное будут показаны. Back to Plenaries

№ слайда 59 Участник – учащийся – мыслитель – саморуководитель Back to Plenaries Креативн
Описание слайда:

Участник – учащийся – мыслитель – саморуководитель Back to Plenaries Креативный мыслитель Независимый исследователь Командный работник Саморуководитель Рефлокторный учащийся Эффективный участник Выбрать один из навыков и объяснить как вы использовали это сегодня… Выбрать один из навыков и объяснить как вы улучшили это сегодня… 3) Выбрать один из навков и объяснить как вы будете стремиться использовать это или улучшить это в следующий раз…

№ слайда 60 Определение Выбрать три новых слов, которые вы изучили сегодня или на предыду
Описание слайда:

Определение Выбрать три новых слов, которые вы изучили сегодня или на предыдущих уроках и написать словарное определение. Разработать, попросив студентов написать абзац для каждого слова ( или использовать одну сразу для трех). Back to Plenaries

№ слайда 61 Плакатная кампания Создать плакат рекламируя урок/ваше обучение. Разработать,
Описание слайда:

Плакатная кампания Создать плакат рекламируя урок/ваше обучение. Разработать, устанавливая ограничение слов напрмер, не больше чем 7 слов Или определенная ауденция например, 6 летний студент Back to Plenaries

№ слайда 62 ВАК Визуальный, аудитория, кинестетический. Back to Plenaries Чему вы обучили
Описание слайда:

ВАК Визуальный, аудитория, кинестетический. Back to Plenaries Чему вы обучились используя глаза на этом уроке? Чему вы обучились используя уши? Чему вы обучились используя тело?

№ слайда 63 Победить учителя Ваше задача попытаться и победить учителя! Подходить с вопро
Описание слайда:

Победить учителя Ваше задача попытаться и победить учителя! Подходить с вопросами, основанный на вашем сегодняшнем обучении и увидеть если учитель сможет ответить на них. Разработать: - игра в снежки - писать вопросы на листочках и положить в ящик. Один студент (разумны – способный проверять) потом садится напротив учителя перед классом и вытягивает вопросы для опроса Выдающегося ума. Back to Plenaries

№ слайда 64 Пирамида Back to Plenaries Вопросы по тебе Вещи, которые тбе напоминают сегод
Описание слайда:

Пирамида Back to Plenaries Вопросы по тебе Вещи, которые тбе напоминают сегодняшний день Вещи, которые ты изучил сегодня

№ слайда 65 Back to Plenaries Дополнительное! Написать газетный заголовок о сегодняшнем у
Описание слайда:

Back to Plenaries Дополнительное! Написать газетный заголовок о сегодняшнем уроке… Разработать: - спрашивая план статьи, который идет с заголовком - спрашивая много разных заголовков (напрмер. сенсационный, серьезный, таблоид и т.д.) - спрашивая заголовок с картинкой

№ слайда 66 Экзаменационные вопросы Написать экзаменационный вопрос, основанный на сегодн
Описание слайда:

Экзаменационные вопросы Написать экзаменационный вопрос, основанный на сегодняшнем обучении. Потом, обменяться книгами и ответить на вопрос другого. Разработать, написав наметочную схему для вопросы, используя взаимосвязную/самооценку или используя разные типы экзаменационных вопросов – множественный выбор, краткий ответ, сочинение и т.д. Back to Plenaries

№ слайда 67 Back to Plenaries Использовать только фигуру и цвет для создание картинки ваш
Описание слайда:

Back to Plenaries Использовать только фигуру и цвет для создание картинки вашего обучения. Потом, показать это партнеру и посмотреть если они смогут отгадать какое было обучение. Фигура и цвет

№ слайда 68 Пластилин Использовать пластилин для создания скульптуры, показывающий что вы
Описание слайда:

Пластилин Использовать пластилин для создания скульптуры, показывающий что вы изучили на этом уроке или какие навыки вы использовали/улучшили или ключевое понятие и т.д. Back to Plenaries http://www.argos.co.uk/static/Product/partNumber/3495454/Trail/searchtext>PLAY-DOH+.htm

№ слайда 69 Цели Какие три вещи ты сделал хорошо на этом уроке? Что можешь улучшить на сл
Описание слайда:

Цели Какие три вещи ты сделал хорошо на этом уроке? Что можешь улучшить на следующем уроке? Как ты будешь делать это? Разработать определяя ориентир с образцом, идеей цели или устно В+О Back to Plenaries

№ слайда 70 Уравнение Напиши уровнение показывающий ваше обучение… Например– Яйца + мука
Описание слайда:

Уравнение Напиши уровнение показывающий ваше обучение… Например– Яйца + мука + молоко + сахар X духовка = пирожное Back to Plenaries

№ слайда 71 ЗПИ Как результат этого урока я: Знаю… Понимаю… Могу использовать информацию
Описание слайда:

ЗПИ Как результат этого урока я: Знаю… Понимаю… Могу использовать информацию в следующих ситуациях…. Back to Plenaries

№ слайда 72 Успех! Я была успешна в следующих трех путях… Я могу сделать это лучше если…
Описание слайда:

Успех! Я была успешна в следующих трех путях… Я могу сделать это лучше если… Если я мог бы начать занова и создать это для меня я сделала это вместо… Back to Plenaries

№ слайда 73 Соседи Попросить студентов сделать обзор урока через их соседей. Например: Ка
Описание слайда:

Соседи Попросить студентов сделать обзор урока через их соседей. Например: Какие три вещи твой сосед изучил сегодня? О чем больше хотел бы твой сосед найти? Что твой сосед думает о…. Какой ответ может дать твой сосед общему вопросу? Установи цели с вашим соседов, поделившись вашей работой (Разработать объединяя разные способности, играть в снежки так чтоб, пара соседей потом стали соседями другой пары) Back to Plenaries

№ слайда 74 60 секунд Таймер на доске– http://classtools.net/main_area/template_loader.ph
Описание слайда:

60 секунд Таймер на доске– http://classtools.net/main_area/template_loader.php/?timer Установить студентам проблему оценивания урока за 60 секунд. Студенты потом читают вслух их итоги пока реальная полная картина представляется классу. (Разработать устанавливая парную работу – один спикер, один писатель; дает определенные слова/фразы для включения; устанавливая время для более тщательного ответа) Back to Plenaries

№ слайда 75 Предскажи это Back to Plenaries Попросить студентов сделать предсказание осно
Описание слайда:

Предскажи это Back to Plenaries Попросить студентов сделать предсказание основанный на знании, полученный на уроке. Например: Как вы думаете, что мы будем изучать на следующем уроке? Что может случить если катализатор был бы введен в реакцию? Предскажи изменения если бы польза устранилась Predict the changes if welfare benefits were removed

№ слайда 76 Покажи и комментируй Back to Plenaries Студенты показывают своб работу и лруг
Описание слайда:

Покажи и комментируй Back to Plenaries Студенты показывают своб работу и лругие дают обратную связь в стиле AfL (2 звезды и желание и т.д) Может быть сделано с группами, показывая работу всему классу. В группах их 3 ил 4 с человеком, показывающим остальным в группе. С людьми, которые сделали хороший образец работы/могут получить пользу от публичной похвалы или поощрение показывая всему классу

№ слайда 77 Случайная обратная связь Back to Plenaries Использовать игральные кубики, кол
Описание слайда:

Случайная обратная связь Back to Plenaries Использовать игральные кубики, колесо рулетки, лотерея, отгадать номер конфеток в банке, выбрать группу (или два) наугад для обратной связи всему классу на уроке. Разработать чередуя группы, если делают обширную проектную работу или курсовую работу. Может быть использовано как прекрасный инструмент моделирования для курсовой работы – начать со студентов/групп, которые дальше и они могут моделировать для других

№ слайда 78 Мистер Неправильность Back to Plenaries Дать студентам неправильный ответ и п
Описание слайда:

Мистер Неправильность Back to Plenaries Дать студентам неправильный ответ и попросить их объяснить почему это неправильно. Например. Парламентарная демократия не имеет средство защиты для индивидуалов против государства. Калий это нереактивный элемент 3+8 = 12

№ слайда 79 Большой подбор живет! Back to Plenaries Использовать упражнение по подбору, с
Описание слайда:

Большой подбор живет! Back to Plenaries Использовать упражнение по подбору, свзяанный с уроком. Например: - Подибрать понятия к картинкам - Подбирать слова к определениям - Подбирать глагол к действиям Some potential concept images - http://www.acclaimimages.com/search_terms/concept.html

№ слайда 80 Открытый вопрос Back to Plenaries Предложить открытый вопрос, который может п
Описание слайда:

Открытый вопрос Back to Plenaries Предложить открытый вопрос, который может приводить к обобщению ключевых идей урока (доступный для всех) Например. (после урока на средство массовой информации) Почему мы читаем газету? Почему газеты раскрываются? Как мы можем увидеть силу через газеты и телевидение?

№ слайда 81 Back to Plenaries Важная издающая персона Ты становишься важная издающая перс
Описание слайда:

Back to Plenaries Важная издающая персона Ты становишься важная издающая персона. Для того, чтоб начать свою империю, тебе нужна первая книга для издательства. Сделайте мини-книгу на тему котору мы изучали сегодня (конец урока или даже конец раздела) Разработать распространяя в разные СМИ – например, блок, вебстраница, энциклопедия, радио программа и т.д.

№ слайда 82 Исследовательские вопросы Back to Plenaries Исследование Тоже исследование До
Описание слайда:

Исследовательские вопросы Back to Plenaries Исследование Тоже исследование До урока подходить со списком исследовательских вопросов о теме, которую вы потом можете использовать для проверки понимания. Разработать попросив Т+О студентов для того, чтобы они подходили с вопросами как углубленное упражнение. Также, почему не распечатать список вопросов и попросить студентов работать в группах, один будет мастером вопросов (будь хорош в моделировании как они должны исследовать и последующие вопросы) Исследование!

№ слайда 83 Объективный светофор Back to Plenaries Что ты думаешь о задачах урока? Красны
Описание слайда:

Объективный светофор Back to Plenaries Что ты думаешь о задачах урока? Красный = не думаю, что понял это Желтый = чувствую OK об этом, только понял это Зеленый = Уверен, что я достиг это Разработать через инструменты AfL например, раздать карточки сфетофоров, которые студенты показывают визуально, использовать цветные ручки для студентов для определения их работ, как они оценивают себя, в классе есть красный/желтый/зеленый, и потом разбить по парам зеленые с красными и желтые пытаются и исправляют и улучшают расклад

№ слайда 84 Меморандум Back to Plenaries Студенты должны подходить с тем, что им помогло
Описание слайда:

Меморандум Back to Plenaries Студенты должны подходить с тем, что им помогло запомнить то, что сегодня изучали. Это может быть мнемонический, визуальный, история, песня и т.д. Позволяет дифференцировать стиль обучения. Разработать попросив студентов поделиться их меморандумами и представить объединении самых полезных.

№ слайда 85 Вопрос? Ответ. 2 Back to Plenaries Прикрепить вопрос на доске и иметь разные
Описание слайда:

Вопрос? Ответ. 2 Back to Plenaries Прикрепить вопрос на доске и иметь разные ответы по кабинету. Студенты подходят к тому ответу, который они думают правильный и обосновывают свое решение. Сделайте это легче имея пункты A,B,C,D или постеры в вашем кабинете. Потом у вас могут быть ответы на доске так же как сохранить суечение. Разработать, позволив одному члену из каждой сферы вопросов попытаться убедить других, что их ответ правильный (хорошо для поощрения использования причин и покрывая ошибочность, неправильное мышление )

№ слайда 86 Удар и сортировать Back to Plenaries Представить три разные решения задач, св
Описание слайда:

Удар и сортировать Back to Plenaries Представить три разные решения задач, связанные с уроком. Распредилить их среди груп, потом они должны разрезать их. Потом они меняются с группой, у которых есть альтернативное решение и должны сортировать их по порядку, потом оюъяснить. Разработать используя медиа – например, картинки, стихотворения, газетные статьи и т.д. Задание может не объяснять решение, объясняет как пересортированные сообщения связаны с обучением/задачей урока. Сортировал,уважаю взносы.

№ слайда 87 Одинаковые…Разные? Дать группу фигур/выражении/графиков и студенты определяют
Описание слайда:

Одинаковые…Разные? Дать группу фигур/выражении/графиков и студенты определяют в чем сходство и в чем разница между ними. Back to Plenaries

№ слайда 88 Разобранная информация Back to Plenaries Попросить студентов распредилить инф
Описание слайда:

Разобранная информация Back to Plenaries Попросить студентов распредилить информацию свзяанный с уроком. Напримр. факт/мнение, слова мужского/женского рода, учебы согласно с разными видами используемой методикиs. Разработать попросив студентов подходить с их системами классификации и разумное объяснение к нему.

№ слайда 89 Сделай меня своим выбором Back to Plenaries Представь студентам задачу для ре
Описание слайда:

Сделай меня своим выбором Back to Plenaries Представь студентам задачу для решения. Это может быть задачи урока, что-то указывающее на урок или комплексный вопрос. Потом им нужно выбрать информацию/обученние от урока, которая даст возможность им решить задачу. Разработать, дав студентам для обзора список информации, полученный от урока, из которого студенты выбирают. Или, попросить студентом подходить с задачей, которую они потом попросят решить другим выбирая от урока/обучения

№ слайда 90 Доста с ограниченными словами Back to Plenaries Представить вопрос в начала у
Описание слайда:

Доста с ограниченными словами Back to Plenaries Представить вопрос в начала урока, или рамку задач как вопрос, потом вернуться к ним в конце урока. Студенты должны представить ответ на минидосках для того, чтоб поделиться с вами/классом. Представить словарный запас для увеличения задачи. Разработать, попросив ограничение слов и картинку, попросит их ответить на вопросы другим вопросом; попросить их пройтись по кабинету держа доску и найти людей с одинаковыми ответами.

№ слайда 91 Как где когда почему что e.g. 	…демократич работает? 		…экономика? 		…права ч
Описание слайда:

Как где когда почему что e.g. …демократич работает? …экономика? …права человека влияют на людей? Back to Plenaries

№ слайда 92 Люди каждый день Back to Plenaries Как можете вы связать сегодняшний урок с в
Описание слайда:

Люди каждый день Back to Plenaries Как можете вы связать сегодняшний урок с вашей ежедневной жизнью? В каких контекстах вы употребите то, что мы изучили сегодня в вашей ежедневной жизни? Как вы можете использовать то, что изучили в вашей жизни в школе и вне школы?

№ слайда 93 Разные стили письма Back to Plenaries Подробно описать то, что вы изучили на
Описание слайда:

Разные стили письма Back to Plenaries Подробно описать то, что вы изучили на уроке как статью для широкоформатной газеты, как доклад шпиона для MI5, как 1-2 страницы в книге Ladybird для 10-летних и т.д.

№ слайда 94 Пропущенная связка Back to Plenaries Студенты получают процесс (или сам урок)
Описание слайда:

Пропущенная связка Back to Plenaries Студенты получают процесс (или сам урок), разрезанный или распреденный между карточками, которые они должны положить в правильном порядке. Хотя, один (или больше) из кусков пропущен, они должны работая, найти что должно быть там..

№ слайда 95 Пленарные кубики Back to Plenaries http://www.ldalearning.com/webapp/wcs/stor
Описание слайда:

Пленарные кубики Back to Plenaries http://www.ldalearning.com/webapp/wcs/stores/servlet/Product_95_10451_-1_197020_ Сделай итог в пяти словах Напиши или нарисуй это Какие знания ты приобрел? Какие навыки ты использовал? Подумай о двух вопросах Научи это кому-нибудь еще

№ слайда 96 Back to Plenaries Нарисуй графу, показывая ваше обучение в течении урока. или
Описание слайда:

Back to Plenaries Нарисуй графу, показывая ваше обучение в течении урока. или; Попросить студентов нарисовать графу показывая определенный аспект темы или урока Изобрази это в виде графика

№ слайда 97 Материал На какой материал больше похож сегодняшний урок и почему? Примерные
Описание слайда:

Материал На какой материал больше похож сегодняшний урок и почему? Примерные материалы - Дерево, камень, шерсть, войлок, лен, шелк, древесный уголь Разработать опеспечивая картинки множество материалов; обеспечивая студентов некоторыми физическими предметами или материалами, они должны связать с уроков/использовать для объяснения аспектов и т.д. Back to Plenaries

№ слайда 98 Кошмар (ужасная история) Back to Plenaries Сделать сетки 4 на 5 на полу в пер
Описание слайда:

Кошмар (ужасная история) Back to Plenaries Сделать сетки 4 на 5 на полу в передней части класса (или  иметь пять «ступенек»). Поделить класс на четыре команды. Каждая команда отправляет студента вверх. Они стоят на первом квадрате сетки. Они могут двигаться только , если их команда отвечает на вопрос правильно. Спросите команды по очереди, и первый ученик в конце сетки /на последней ступеньке является победителем. (Это кусочек похожий на старый телевизионный кошмар) Start Finish

№ слайда 99 Войти в коробку Студент подходит к доске и шагает в  придуманную (или реальну
Описание слайда:

Войти в коробку Студент подходит к доске и шагает в  придуманную (или реальную!) коробку. Им не разрешается покидать, пока они не ответили на вопрос правильно. Можно работать, дав студенту выбрать других в классе для того, чтобы ответить правильно и «выпустить» их Back to Plenaries

№ слайда 100 Континуум Использовать континуума, чтобы студенты могли найти себя с позицией
Описание слайда:

Континуум Использовать континуума, чтобы студенты могли найти себя с позицией или позой, связанный с вопросом или пройденной темой. Особенно целесообразно, если урок вокруг принятия обоснованного мнения. Разработать обрашиваю студентов на их позиции на котинууме; Develop by questioning students on their position on the continuum; позволяя лишь причины, основанные на фактических данных урка; попросить студентов решить вопрос или утверждение континуума Back to Plenaries

№ слайда 101 Убрать одно лишнее Сделать упражнение убрать одно лишнее, основанное на сегод
Описание слайда:

Убрать одно лишнее Сделать упражнение убрать одно лишнее, основанное на сегодняшнем уроке Back to Plenaries Могут быть ключевые слова, картинки, диаграмы, общее представление и т.д. Потом студенты испытывают их друг на друге.

№ слайда 102 Пирамида 2 Back to Plenaries Три ключевые слова, которые важные Два слова, ко
Описание слайда:

Пирамида 2 Back to Plenaries Три ключевые слова, которые важные Два слова, которые сделали впечатление Одна вещь, которую вы будете делать в следующем этапе, или вопрос, который вы хотите спросить

№ слайда 103 Музыкальное начало предложения Заполните шапку с началом  предложения о уроке
Описание слайда:

Музыкальное начало предложения Заполните шапку с началом  предложения о уроке. Воспроизвести музыку и передавать шляпу по комнате. Остановить музыку и студент тянет одну, либо ответить на него или выбрать кого-то, кто по их мнению может  ответить. Back to Plenaries

№ слайда 104 Видео ошибки Сделать фильм о себе (или о другом учителе или  о студенте, если
Описание слайда:

Видео ошибки Сделать фильм о себе (или о другом учителе или  о студенте, если вы стесняетесь камеры!) объясняя тему рассматривающуюся на уроке. Вставьте число преднамеренных ошибок/рас-пространенных заблуждений, которые студенты должны определить. Разработать, спросив студентов как они представили бы материал лучше; почему они думают, что распространенные заблуждения, как правило, неправильные (мыслить о мышлении) Back to Plenaries

№ слайда 105 Планирование упражнении Back to Plenaries Запланировать упражнение, чтоб семи
Описание слайда:

Планирование упражнении Back to Plenaries Запланировать упражнение, чтоб семилетний студент мог сделать то, что мы изучили сегодня. Разработать, изменив аудиторию; попросив обоснование; попросив определение сильных и слабых сторон их упражнение по отношению к обучению.

№ слайда 106 Теннисный вопрос Упорядочить класса в два ряда, лицом друг к другу. Первый уч
Описание слайда:

Теннисный вопрос Упорядочить класса в два ряда, лицом друг к другу. Первый ученик задает вопрос о уроке студенту напротив. Если он отвечает правильно, человек, сидящий рядом с ним задает вопрос студенту напротив. Если он отвечает неправильно, первая команда продолжает задавать вопросы. A1 спрашивает B1. если B1 отвечает правильно, B2 спрашивает A2. если B1 отвечает не правильно, то A2 спрашивает B2. И т.д. Back to Plenaries

№ слайда 107 Голос за кадром Back to Plenaries Студенты работать в группах из 4-х. 2 студе
Описание слайда:

Голос за кадром Back to Plenaries Студенты работать в группах из 4-х. 2 студента сидят лицом друг к другу и у них тихое общение, двигают губами, пока другие два, которые стоят за ними обеспечивают голос за кадром. Начало общение о уроке на доске для того,чтоб начать их. Сидящие должны бить тревогу, если спикеры говорят «не по теме», или не в состоянии синхронизировать свои речи по движению губ сидящих.

№ слайда 108 Круг времени Back to Plenaries Использовать круг времени для: Обзора Отражени
Описание слайда:

Круг времени Back to Plenaries Использовать круг времени для: Обзора Отражения Исследования обучения Исследования вопросов Соотнести чувства к уроку/обучению http://www.circle-time.co.uk/

№ слайда 109 Конфликт – Напряженность Back to Plenaries Где возник конфликт или напряженно
Описание слайда:

Конфликт – Напряженность Back to Plenaries Где возник конфликт или напряженность на сегодняшнем уроке? (потом исследуй это) Заметим, что это может быть использован в качестве инструмента поведения для того, чтоб поговорить об отношениях в классе или по отношению к обучению. например. (Обучение) ‘Была напряженность у людей между разными интерпретациями закона о правах человека’ ‘Существует конфликт между млекопитающими и птицами пытающиеся использовать одну и ту же питевую воду’

№ слайда 110 Хронология Back to Plenaries Нарисуйте хронологию событий, которую мы давно р
Описание слайда:

Хронология Back to Plenaries Нарисуйте хронологию событий, которую мы давно рассмотрели. Эскиз хронологии урока Нарисуйте хронологию о том, чему вы научились на уроке Проект хронологии о том какие навыки вы использовали, и, когда на уроке

№ слайда 111 Партнерство Back to Plenaries Раздать карточку с половиной вопроса и карточку
Описание слайда:

Партнерство Back to Plenaries Раздать карточку с половиной вопроса и карточку с половиной ответа. Студенты должны сами подобрать их в тишине. Разработать, имея третий вопросы, а две ответа на третий вопрос, с двумя ответами, которые являются правильным для каждого вопроса, торчащие вопросы и ответы на спинах студентов; вопросы находят вопросы, которые приводят к таким же ответам и ответы находят ответы, которые могут быть из того же вопроса

№ слайда 112 Шарады Разыграть ключевое слово, общее представление, идею об уроке. (учитель
Описание слайда:

Шарады Разыграть ключевое слово, общее представление, идею об уроке. (учитель или студенты могут сделать это, остальные отгадывают) Разработка, имея «исполнителя шарады» опрашивающий класс о своем выборе как только это отгадывается, другие объясняют, как они могли бы сделать это по-разному (делает привязки ментальных понятий); студенты делают это в небольших группах, так что каждый будет участвовать, Back to Plenaries

№ слайда 113 Футбол Back to Plenaries Составить поле с 5 линиями, проходящими через нее дл
Описание слайда:

Футбол Back to Plenaries Составить поле с 5 линиями, проходящими через нее для маркировки забитых голов, поставить "мяч" по середине и разделить детей на 2 группы или команды. Они могут работать как одна команда, чтобы ответить на вопросы, или вы можете выбрать некоторых индивидуально от каждой команды, если они отвечают на вопрос правильно, они перемещают линию поперек, и если они получают 3 подряд, они бросают мяч, чтобы сохранить другую команду нужно ответить на вопрос правильно.Это веселый и интерактивный урок, и вы можете оценить вопросы, способности, если у них есть индивидуальные вопросы. From TES Resources website

№ слайда 114 Установи свое домашнее задание Back to Plenaries Какую домашнюю работу ты мог
Описание слайда:

Установи свое домашнее задание Back to Plenaries Какую домашнюю работу ты мог бы установить на то, что ты изучила сегодня? Как может это вам помоч для того, чтоб основываться на том, что вы сделали? (Студенты могут делать домашнее задание, или класс голосует за самый лучший, и все делают это домашнее задание)

№ слайда 115 Викторина группы Back to Plenaries Одна группа выходит вперед, и остальные в
Описание слайда:

Викторина группы Back to Plenaries Одна группа выходит вперед, и остальные в классе проверяют их знание о том, что они  они узнали, как они узнали, и какие навыки они использовали / развили

№ слайда 116 Пересоставить план Back to Plenaries Пусть оценят вашу работу, а затем пересо
Описание слайда:

Пересоставить план Back to Plenaries Пусть оценят вашу работу, а затем пересоставьте его в соответствии с обратной связью. (можно исследовать понимание путем опроса студентов, почему они оценили как таковой и почему они изменили его)

№ слайда 117 Что? Как? Back to Plenaries Объясните что вы изучали сегодня и как вы это изу
Описание слайда:

Что? Как? Back to Plenaries Объясните что вы изучали сегодня и как вы это изучали ?

№ слайда 118 Мимика Back to Plenaries Студенты в парах показывают ключевое обучение/идею/о
Описание слайда:

Мимика Back to Plenaries Студенты в парах показывают ключевое обучение/идею/общее представление пока другие должны отгадать что это.

№ слайда 119 Rorrim Back to Plenaries Напишите то, что вы изучили в обратном направлении.
Описание слайда:

Rorrim Back to Plenaries Напишите то, что вы изучили в обратном направлении. Поменяться книгами и раскодировать!

№ слайда 120 Звезды Back to Plenaries Как бы обытожил сегодняшнее обучение извезстаная зве
Описание слайда:

Звезды Back to Plenaries Как бы обытожил сегодняшнее обучение извезстаная звезда? Выберите звезду и сделайте ваш итог

№ слайда 121 Музыкальные стили Back to Plenaries Выберите музыкальный стил, сделать итог о
Описание слайда:

Музыкальные стили Back to Plenaries Выберите музыкальный стил, сделать итог обучения и потом расскажи это в твоем выбранном стиле. Например. Можно написать рэп об уроке, сделать группу монастырского пения, спеть песню в кантри стиле и т.д.

№ слайда 122 Действие камеры Back to Plenaries Сделать 30/60 секундные последние новости о
Описание слайда:

Действие камеры Back to Plenaries Сделать 30/60 секундные последние новости об уроке / обучении и зафиксировать на веб-камеру или на мобильный телефон студента. Загрузите если вы можете и воспроизводить в классе.

№ слайда 123 Прогноз Back to Plenaries Если то, что вы сегодня изучили правда, каким будет
Описание слайда:

Прогноз Back to Plenaries Если то, что вы сегодня изучили правда, каким будет будущее? Если то, что вы сегодня изучили ложь, каким будет будущее?

№ слайда 124 Точка зрения Back to Plenaries Попросить студентов представить разные точки з
Описание слайда:

Точка зрения Back to Plenaries Попросить студентов представить разные точки зрения людей о сегодняшнем обучении. Это могут быть люди СМИ, люди, которых они знают, типы людей, группы и т.д.

№ слайда 125 Китайские шепоты Back to Plenaries В группах или всем классом, посылайте шепо
Описание слайда:

Китайские шепоты Back to Plenaries В группах или всем классом, посылайте шепот, делая итог обучения. Сравнить конечный результать с итогом, потом исслдовать обучение, ссылаясь на общение, память и слушание.

№ слайда 126 Животная магия Back to Plenaries Сделать итог обучения в образе животного, ко
Описание слайда:

Животная магия Back to Plenaries Сделать итог обучения в образе животного, которого вы выбрали

№ слайда 127 Изменить мир Back to Plenaries Как может то, что вы узнали сегодня изменить м
Описание слайда:

Изменить мир Back to Plenaries Как может то, что вы узнали сегодня изменить мир? В малых, средних или больших образах?На местном, национальном, мировом масштабе?

№ слайда 128
Описание слайда:

№ слайда 129
Описание слайда:

№ слайда 130
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Технология
Подраздел Видеоуроки
Просмотров142
Номер материала ДВ-569864
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх