Словосочетание и предложение. Простое и сложное предложение

Тема: Словосочетание и предложение. Простое и сложное предложение.

Ход урока

 

Организационный момент. Постановка целей урока.

 

Знайка хочет поделиться с вами ценными знаниями из русского языка.

Прочтите спрятавшееся слово ~ и узнаете тему урока.

Слушайте,

обсуждайте,

вопросы задавайте,

исправляйте ошибки,

четко отвечайте,

никогда не  унывайте!

 

Повторение пройденного.

 

 

Для того, чтобы двигаться дальше по Стране Знаний, ~ нам надо опираться на правила, изученные ранее. ~  

Станция «Вспоминай-ка!»

 

На какие две группы можно разделить все члены предложения? ПАУЗА В ВИДЕО

Почему главные члены предложения так названы? ПАУЗА В ВИДЕО

 Как их  ещё можно назвать? ПАУЗА В ВИДЕО

На какие вопросы отвечают главные члены предложения? ПАУЗА В ВИДЕО

Что значит разобрать предложение по членам предложения? ПАУЗА В ВИДЕО

Какие бывают предложения по составу? ПАУЗА В ВИДЕО

 

Какое предложение называется нераспространённым?

Какое предложение называется распространённым?

 

Станция «Сочиняй-ка!»

Составьте рассказ по картинке, опираясь на вопросы:

Какое время года изображено? ~

Как изменились деревья? ~

Что растёт в лесу? ~

Чем заняты дети? ~

Что происходит на поле? ~

К какому типу относится текст? ~ Повествование, описание или рассуждение?

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

 

 

Отгадайте слово по первым буквам: ~ о, ~ ос, ~ осе ~3~  

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Подберите однокоренное слово к слову «осень». ~3~  

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Обратите внимание на написание двойных согласных в слове ~ осенний.

Учитель обращает внимание на правописание безударных гласных Е (осень); О (осенний) и их взаимопроверку. Осенний – проверочное слово для слова осень. И наоборот, осень – проверочное слово для слова осенний.

На другой строчке запишите  распространённое предложение ~ В осеннем лесу дети собирали грибы. 

Разберите его по членам предложения.

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

 

Станция «Проверяй-ка».

В этом предложении говорится о детях. ~ Кто? дети – ~ это подлежащее, ~ подчёркиваем одной чертой.

Дети что делали? ~ собирали – ~ это сказуемое, ~ подчёркиваем двумя чертами.

Дети собирали – ~ это грамматическая основа предложения.

Определяем второстепенные члены предложения. ~ Для этого ставим вопросы от главных членов предложения. ~ От подлежащего вопросы  поставить невозможно, ~ потому что нет слов, которые бы относились к слову дети.

Ставим вопрос от сказуемого: ~ собирали (что?) грибы, ~ собирали (где?) в лесу.

Ставим вопрос от второстепенного члена к второстепенному: в лесу (каком?) осеннем.

 

Вы разобрали предложения по членам предложения.

Для этого вы ~ нашли грамматическую основу предложения ~ и выделили  словосочетания в предложении.

Что же такое словосочетание? ~5~

 

Станция «Запоминай-ка».

Словосочетание – ~ это обычно два слова, связанные между собой по смыслу.

Связь между словами в словосочетании устанавливается по вопросам.

 

Запишите предложение. ~ Маленький медвежонок очень любит сладкую малинку.

Подчеркните главные члены предложения.

Выпишите все словосочетания вместе с вопросами.

 

медвежонок	( … ?)	маленький
любит	( … ?)	малинку
любит	( … ?)	очень
малинку	( … ?)	сладкую

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

В словосочетании одно слово зависит от другого.

Слово, от которого ставится вопрос, ~ называется главным. ~ Обозначается крестиком вверху.

Слово, к которому ставится вопрос, ~ называется зависимым.

Например, ~ нести (что?) портфель, ~ петь (как?) громко, ~ яблоко (какое?) спелое.

 

Внимание! Внимание!

Вот словосочетание.

В нём ходят парою слова,

Но не равны у них права.

В нём слово главное всегда

С зависимым шагает.

А кто тут главный – без труда

Вопрос определяет.

Вопрос от главного идёт

К зависимому слову,

И никогда - наоборот.

Запомни как основу.

 

Запишите словосочетания. ~ Сильный ветер, ~ шум колёс, ~ вышли из театра, ~ упали на землю, ~ в лесной глуши, ~ бабушкины очки, ~ ярко зеленели, ~ спелая пшеница. ~

По образцу ~ укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово, ~ поставьте вопрос от главного к зависимому слову.

Например, ~ сильный ветер.

Главное слово: ветер, ~ над словом ставим крестик.

Ветер какой?- сильный – ~ это зависимое слово, ведём к нему стрелку, ~ вверху записываем вопрос ~ (какой?).

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Словарная работа

Внимание! ~ В слове «пшеница»  спряталась орфограмма.

В первом слоге надо запомнить написание буквы ~ е, обозначающей безударный гласный звук. ~ Это словарное слово.

Рассмотрим его значение. ~ Пшеница – хлебный злак, а также его зёрна, из которых получают белую муку.

Подберите однокоренные слова. ПАУЗА В ВИДЕО  

Обращается вни­мание на чередование согласных в корне: пшениц- — пшенич-.

Запишите пословицу, вставляя пропущенные буквы. ~ Объясните её смысл. ~ ПАУЗА В ВИДЕО  

Пшеница – среди хлебов царица.

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Знайка хочет проверить, ~ умеете ли вы различать предложение и словосочетание.

Понаблюдайте и объясните, ~ какие группы слов являются словосочетаниями, а какие – предложениями.

Красивая кукла, ~ цветы завяли, ~ прыгнул далеко, ~ выпал из гнезда, ~  лает собака, ~ сидит на диване.                           

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Проверьте себя! ~ ~  

Запишите словосочетания. ~ Стрелками и вопросами укажите связь между словами.

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Обратите внимание! ~ Подлежащее и сказуемое не являются словосочетаниями, потому что оба они в предложении главные. ~ Они не зависят друг от друга

Например, ~ Растут  грибы. ~ Птицы поют.

 

Станция «Отдыхай-ка».

Пальчиковая гимнастика

Разбросала осень листья                  Волнообразные движения ладонями.

Разукрасила их кистью                    Плавные взмахи ладонями вверх-вниз.

Мы в осенний парк пойдем,            «Шагают» пальцами обеих рук.

В букеты листья соберем.                  Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев                                      

Лист кленовый, лист с осинки,          Поочередно загибают пальцы, начиная                                                                                    Лист дубовый, лист рябинки,            с большого, на обеих руках одновременно

Рыжий тополиный лист                   на каждый лист.

На дорожку спрыгнул вниз.            Звонко хлопают в ладоши.

 

 

 

Станция  «Закрепляй-ка».

Обозначьте в словосочетаниях главное слово. ~ В скобках запишите вопрос к зависимому слову. ~  Например, ~ любить (что?) природу.

 чтение (… ) книги

 подарить ( … ) брату

 сидеть ( … ) в саду

 вернуться (… ) вечером

 способный ( … ) к математике

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Запишите словосочетания и укажите, ~ какой частью речи выражено главное слово в словосочетаниях: ~ смелый поступок, ~ прийти из школы.

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Запомните!

Если главное слово выражено именем существительным или именем прилагательным, ~ то словосочетание называется именным.

Например, ~ решение задачи, ~ стройная ель.

Если главное слово выражено глаголом, ~ то словосочетание называется глагольным.

Например, ~ гулять в парке, ~ шелестит тихо.

 

 

Распределите словосочетания в два столбика. ~ В первый столбик запишите именные

словосочетания, ~ во второй – глагольные. ~ Объясните свой выбор.

Слушать учителя, ~ выполнить аккуратно, ~ домашнее задание,  ~ отвечать у доски, ~ о письменной работе, ~ восхищаться ответом, ~ правильная речь.

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Именные словосочетания: ~  домашнее задание,  ~ о письменной работе, ~ правильная речь. ~

Глагольные словосочетания: ~ слушать учителя, ~ выполнить аккуратно, ~ восхищаться ответом.

 

1. Самостоятельная работа.

1. ИТОГ УРОКА.  Рефлексия.