Областное казённое специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Курская
специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I и II вида»
«Виды работ, используемые на индивидуальных
коррекционных занятиях»
Подготовила
Тарасова И.В.,
учитель-дефектолог
Май, 2015
Устная речь играет в жизни людей большую роль –
это способ общения, основа владения языком и инструмент мысли. Формирование
устной речи у детей с нарушением слуха одна из наиболее важных и сложных задач
их обучения и воспитания. При этом очень важно добиваться от детей с нарушением
слуха внятности произношения, без чего устная речь не может считаться
достаточным средством общения. В нём должны быть отражены основные фонетические
элементы, которые используются в речи для выражения и различения смысла.
Обучение детей с нарушением слуха устной речи
осуществляется в условиях интенсивного развития их слухового восприятия.
Формирование у обучающихся произносительной
стороны устной речи осуществляется как в свободном общении (прежде всего при
подражании речи слышащих) так и на специальных занятиях – индивидуальных,
музыкально-ритмических, на уроках и внеклассных занятиях.
Основными задачами работы на индивидуальных
коррекционных занятиях являются:
- максимальное развитие остаточного слуха обучающихся
с нарушением слуха;
- использование слуха для приближения произношения
обучающихся с нарушением слуховой функции к естественному звучанию
выразительной речи слышащих людей;
- обогащение представлений детей с нарушением слуха о
мире неречевых звуков.
Данные задачи могут быть успешно решены лишь при
правильно организованной и систематически проводимой работе на индивидуальных
коррекционных занятиях.
Для повышения эффективности работы на
индивидуальных коррекционных занятиях необходимо использовать разнообразные
виды работ.
В связи с этим в этом учебном году я взяла тему
самообразования «Виды работ, используемые на индивидуальных коррекционных
занятиях». Я буду работать над этой темой на протяжении трёх лет, так как
материал требует подробного изучения. На данном этапе работы над темой
самообразования я осуществляю подбор и изучение методической литературы, пытаюсь
систематизировать получаемые мной знания по этому вопросу, для дальнейшего их
практического применения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.