Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Виды разборов на уроках русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Виды разборов на уроках русского языка

библиотека
материалов

Фонетический разбор слова

  1. Произнести слово. Разделить слово на слоги и определить ударный слог.

  2. Затранскрибировать слово, то есть указать последовательно звуки.

  3. Охарактеризовать каждый звук:

а) гласный – ударный или безударный;

б) согласный – звонкий или глухой, парный или непарный;

мягкий или твёрдый, парный или непарный.

4. Указать количество звуков и букв. Если количество звуков и букв не совпадает, то указать причину.


Образец разбора:

ёж – 1 слог

ё - [й,] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.

[о] – гласн., ударн.

ж -[ш] – согл., глух., парн.[ж] , твёрд., непарн.

_____________________

2 буквы, 3 звука (буква Ё в начале слова обозначает 2 звука)


Лексический разбор слова

  1. Определить лексическое значение слова (самостоятельно или с помощью словаря).

  2. Установить, в прямом или переносном значении употреблено слово. Если в переносном значении, то указать вид тропа (метафора, олицетворение, эпитет).

  3. Установить, есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы.

  4. Определить стилистическую окраску слова (разговорное, нейтральное или книжное), особенность употребления в речи (для устаревших, диалектных, профессиональных слов).

  5. Определить происхождение слова (самостоятельно или с помощью словаря) – исконно русское или заимствованное.


Образец разбора.

Задремали звёзды золотые.

  1. Задремать – впасть в дремоту, заснуть лёгким сном.

  2. Перен.знач. – олицетворение.

  3. Забыться, заснуть, погрузиться в сон, уснуть, забыться сном – синонимы.

  4. Нейтр.

  5. Исконно русское.


Словообразовательный разбор слова.

  1. Определить, какой частью речи является слово.

  2. Выделить его основу и окончание (если это изменяемая часть речи); указать грамматическое значение окончания.

  3. Установить значение слова и определить, как оно образовано (от какого слова и при помощи каких морфем)

  4. Составить словообразовательную цепочку слова.


Образец разбора:

холодноватый

  1. Это слово – имя прилагательное, значит, в нём выделяется окончание -ый.

  2. Холодноватый – «немного, слегка холодный». Значение «немного, слегка» передаётся при помощи суффикса –оват-. Данное прилагательное образовано от слова холодный с помощью названного суффикса: холодноватый ← холодный.

Холодный – «имеющий отношение к холоду, связанный с холодом». Прилагательное образовано от существительного холод при помощи суффикса –н-:

холодный← холод

-холод- — корень.

Итак: холод → холодный → холодноватый.

Орфографический разбор слова.


разлетелись

1. раз- пишу а, т.к. без ударения; роспуск.

2. пишу з, т.к. перед звонким согласным л (раз- - рос-); рассыпать, раскрашенный.

3. –лет- безударная гласная в корне слова, проверочное слово – лётчик; вылет, полетят.

4. –сь пишу ь для обозначения мягкости согласного звука.


подложенного

1. под- пишется всегда одинаково, подкопать, подпол.

2. –енн- пишу е, т.к. причастие образовано от глагола подложить.

3. –енн- пишу нн, т.к. это полное причастие, подложена.

4. –ого слышу –ова-, а пишу –ого, окончание ед.ч., м.р.(ср.р.), р.п., зелёного, сварившего.

Морфологический разбор имени существительного

I. Общее грамматическое значение (предмет).

Начальная форма (именительный падеж, единственное число)

II. Постоянные признаки:

- собственное или нарицательное,

  • одушевлённое или неодушевлённое,

  • род,

  • склонение.

Непостоянные признаки:

  • число,

  • падеж.

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль).


Учится в школе

I. Учится (где?) в школе – имя сущ., обозначает предмет

Нач.ф. – школа

II. Пост. пр.: нариц., неодуш., женск.р., 1 скл.

Непост.пр.: в един.ч., п.п.

III. В предложении является обстоятельством - учится (где?) в школе

Морфологический разбор имени прилагательного

I. Общее грамматическое значение (признак предмета).

Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род).

II. Постоянные признаки:

- качественное, относительное или притяжательное.

Непостоянные признаки:

  • пhello_html_m42f9c311.gifолная или краткая форма, только у качественных

  • степень сравнения прилагательных

  • число,

  • род (в единственном числе),

  • падеж ( в полной форме)

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль).


Приехал в бабушкин дом

I. Дом (чей?) бабушкин прилагательное, обозначает признак предмета

по принадлежности к лицу

Нач.ф. – чей? бабушкин

II. Пост.пр.: притяж.

Непост.пр.: степени сравнения и кр. формы нет, в в.п., ед.ч., ср.р.

III. В предложении является согласованным определением



Морфологический разбор глагола

I. Общее грамматическое значение (действие, состояние)

Начальная форма (инфинитив) – что делать? что сделать?

II. Постоянные признаки:

  • возвратный(ся) или невозвратный

  • вид(несов.в. – что делать?; сов.в. – что сделать?)

  • переходность(перех. глагол может иметь при себе прямое дополнение без предлога)

  • спряжение

Непостоянные признаки:

- изъявительное, повелительное или сослагательное(условное) наклонение

Для изъявительного:

  • время (настоящее, прошедшее, будущее)

  • число

  • лицо(для настоящего и будущего простого времени)

  • род (для прошедшего времени)

Для повелительного:

  • число

Для сослагательного:

  • число

  • род

III. Каким членом предложения является(синтаксическая роль)


Солнце стояло высоко.

I. Солнце (что делало?) стояло – глагол, обозначает действие предмета

Нач.ф.: что делать? стоять

II. Пост.пр.: невозвр., несов.в., неперех., II спр.(стоит)

Непост. пр.: в изъяв.накл., прш.вр., ед.ч., ср.р.

III. В предложении является простым глагольным сказуемым.

Морфологический разбор причастия

I. Общее грамматическое значение (признак предмета по действию)

Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж) – какой?

что делающий? что делавший? + от какого глагола образовано

II. Постоянные признаки:

  • действительное или страдательное

  • возвратное(ся) или невозвратное

  • вид

  • время (настоящее или прошедшее)

Непостоянные признаки:

  • полная или краткая форма (у страдательных причастий)

  • число

  • род (только в единственном числе)

  • падеж (у полных причастий)

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)



Поля уже сжаты.

I. Поля (каковы? что сделаны?) сжаты – причастие, обозначает признак предмета по действию

Нач.ф.: какой? сжатый, образовано от глагола - сжать

II. Пост.пр.: страд., невозвр., сов.в., прош.вр.

Непост.пр.: в краткой форме, множ.ч.

III. В предложении является именной частью составного именного сказуемого.



Морфологический разбор деепричастия

I. Общее грамматическое значение (добавочное действие к основному действию)

Начальная форма: от какого глагола образовано

II. Постоянные признаки:

  • вид

Непостоянные признаки:

  • неизменяемость

III. Каким членом предложения является.


Я шёл по дороге, стараясь заметить их следы.

I. Шёл (что делая? как?) стараясь – деепричастие, обозначает добавочное действие

Нач.ф.: образовано от глагола – стараться

II. Пост.пр.: несов.вид

Непост.пр.: неизмен.

III. В предложении является обстоятельством.

Морфологический разбор имени числительного

I. Общее грамматическое значение (количество предметов, порядок при счёте)

Начальная форма (именительный падеж) – сколько? какой?

II. Постоянные признаки:

  • количественное (целое, дробное, собирательное) или порядковое

  • простое, сложное или составное

Непостоянные признаки:

  • падеж

  • чhello_html_36c6e686.gifисло

  • род если есть

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)


В чёрном море обитает сто восемьдесят видов рыб.

I. Видов (сколько?) сто восемьдесят – числительное, обозначает количество предметов

Нач.ф.: сто восемьдесят

II. Пост.пр.: колич., целое, составное

Непост.пр.: в и.п., рода и числа не имеет

III. В предложении является подлежащим.


Морфологический разбор местоимения

I. Общее грамматическое значение (указывает на предмет, его признак и количество,

не называя их)

Начальная форма (именительный падеж)

II. Постоянные признаки:

  • разряд по значению (у личных – лицо)

Непостоянные признаки:

  • число (если есть)

  • род (если есть)

  • падеж

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)


Мне пятнадцать лет.

I. Пятнадцать лет (кому?) мне – местоимение, указывает на лицо

Нач.ф.: кто? я

II. Пост.пр.: личн., 1 лицо ед.число

Непост.пр.: в д.п.

III. В предложении является косвенным дополнением.

Морфологический разбор наречия

I. Общее грамматическое значение (признак действия или признак другого признака)

Начальная форма (если это наречие, имеющее степени сравнения)

II. Постоянные признаки:

  • группа по значению

Непостоянные признаки:

  • неизменяемость

  • степень сравнения

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)


Коля прыгнул выше.

I. Прыгнул (как?) выше – наречие, обозначает признак действия

Нач.ф.: высоко

II. Пост.пр.: образа действия

Непост.пр.: неизм., в простой сравн. степени

III. В предложении является обстоятельством.


Морфологический разбор слов категории состояния

I. Общее грамматическое значение (состояние)

Начальная форма – у омонимичных наречиям, имеющим степени сравнения

II. Постоянные признаки:

  • разряд по значению

Непостоянные признаки:

  • неизменяемость

  • степень сравнения

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)


На улице очень светло.

I. На улице (каково?) светло – слово категории состояния, обозначает состояние

II. Пост.пр.: состояние природы

Непост.пр.: неизм.

III. В предложении является сказуемым.


Морфологический разбор предлога

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

  • разряд по значению

  • простой или составной

  • производный или непроизводный

  • с каким падежом употребляется

  • неизменяемое слово

III. Каким членом предложения является.


По небу метались встревоженные галки.

I. По – предлог, выражает зависимость существительного небо от глагола метались

II. Морф.пр.: зачение места, простой, непроизв., употреблён с д.п., неизмен. слово

III. Не член предложения.







Морфологический разбор союза

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

  • сочинительный (соединительный, противительный, разделительный) или подчинительный(причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные, уступительные)

  • простой или составной

  • производный или непроизводный

  • одиночный или повторяющийся

  • неизменяемость

III. Каким членом предложения является



Звёзды меркнут и гаснут.

I. И – союз, связывает однородные члены предложения

II. Морф.пр.: соч, соед., прост., непроизв., одиночн., неизм.

III. Не член предложения.


Морфологический разбор частицы

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

  • разряд (формообразующая, отрицательная или модальная)

  • группа по значению (у модальных)

  • простая или составная

  • производная или непроизводная

  • неизменяемость

III. Каким членом предложения является.


Даже цветы на родине пахнут по-иному.

I. Даже – частица, служит для придания особого смыслового оттенка слову цветы

II. Морф.пр.: модал., усил.-выдел., прост., непроизв., неизм.

III. Не член предложения.



Морфологический разбор междометий

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

  • группа по значению

  • производное или непроизводное

  • неизменяемость

III. Каким членом предложения является.


Ба! Знакомые всё лица.

I. Ба – междометие, выражает чувство

II. Морф.пр.: выражает восторг, непроизв., неизм.

III. Не член предложения.




Синтаксический разбор словосочетания


  1. Вычленить словосочетание из предложения.

  2. Указать главное и зависимое слово.

  3. Определить, чем выражены слова.

  4. Определить вид словосочетания (именное, глагольное, наречное)

  5. Определить вид синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).

  6. Указать средства связи слов в словосочетании (окончание, предлог)


Стоит одиноко (глаг., примык., связь по смыслу)

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gif

глаг. нар.



Синтаксический разбор простого предложения


  1. Найти грамматическую основу предложения.

  2. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены.

  3. Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное).

  4. Вид предложения по интонации (восклицательное или невосклицательное).

  5. Вид предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное) если односоставное, указать тип(определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное, назывное).

  6. Вид предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное).

  7. Вид предложения по наличию или отсутствию необходимых членов предложения (полное или неполное).

  8. Установить, осложнено ли предложение однородными членами, обращением, вводными конструкциями, обособленными или уточняющими членами.

  9. Объяснить постановку знаков препинания.


Над нашим биваком кружились несметные тучи мошки.(Прост., повеств., невоскл., двусост., распростр., полное, неосложн.)



Синтаксический разбор предложения с прямой речью


  1. Выделить прямую речь и слова автора. Определить место прямой речи по отношению к словам автора.

  2. Составить схему предложения с прямой речью.

  3. Разобрать синтаксически слова автора и прямую речь как предложение.

  4. Объяснить постановку знаков препинания.


Говорит им князь тогда: «Добрый путь вам, господа». (предложение с прямой речью, А: «П»., после слов автора ставится двоеточие, прямая речь в кавычках с заглавной буквы, после прямой речи ставится точка, далее слова автора и прямая речь разбираются по членам предложения).






Синтаксический разбор сложного предложения


  1. Определить вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности.

  2. Выделить грамматические основы и определить, простое предложение или сложное. Указать количество и характер основ (двусоставные, односоставные).

  3. Определить средства связи и решить, какое предложение: сложносочиненное(ССП), сложноподчинённое(СПП), бессоюзное(БСП), сложное предложение с разными видами связи.

  4. Составить схему предложения.

  5. Объяснить постановку знаков препинания.

  6. Возможен (как дополнительное задание) разбор составных частей сложного предложения по схеме простого.


Зимой ветры гуляли в голых макушках, и лес гудел. (повесв., невоскл., сложное, 2 грам. основы, основы двусост., связь сочинит. с помощью союза и, ССП, союз и указывает на соединительные отношения, на одновременность происходящего, запятая перед и разделяет части ССП.)



Члены предложения



член предложения

отвечает на вопрос

что обозначает

чем выражен

графическое обозначение

подлежащее


кто? что?

и.п.

предмет

существительным,

местоимением,

словосочетанием,

нач.формой глагола


_______

сказуемое

что делать?

каков?

что такое?

кто такой?

действие предмета

глаголом,

существительным,

прилагательным,

причастием,

числительным


________

________

определение


какой?

чей?

признак предмета

прилагательным,

местоимением,

числительным,

причастием,

причастным оборотом




дополнение

на вопросы

Р.п. кого? чего?

Д.п. кому? чему?

В.п. кого? что?

Т.п. кем? чем?

П.п. о ком? о чём?

предмет

существительным,

местоимением,

числительным,

начальной формой глагола



_ _ _ _ _ _ _

обстоятельство

как? когда?

куда? откуда?

почему? где?

зачем? насколько?

при каком условии?

признак действия, признак предмета

наречием,

существительным с предлогом,

деепричастием,

деепричастным оборотом



_ . _ . _ . _



Порядок разбора лексики и фразеологии (в тексте)


  • Дать толкование указанных слов;

  • Указать многозначные слова, дать толкование (с приведением примеров) всех значений одного-двух слов;

  • Указать слова, употреблённые в переносном значении, дать толкование прямого и переносного значений (одного-двух) слов;

  • Привести синонимы, антонимы к указанным словам;

  • Найти в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, дать их толкование;

  • Выявить фразеологизмы, определить их значение и стилистическую окраску, подобрать к ним синонимы и антонимы;

  • Указать слова стилистически окрашенные: книжные, высокие, официальные, разговорные, просторечные; прокомментировать их назначение в тексте.


Порядок лингвистического разбора текста


  • Выразительно прочитать текст, указать признаки текста в нём;

  • Указать средства связи между частями текста;

  • Определить тему, основную мысль, озаглавить текст;

  • Выделить микротемы, составить план;

  • Определить тип речи, стиль, жанр;

  • Выявить стилевые признаки: лексические, морфологические, синтаксические, композиционные.


Порядок литературоведческого анализа художественного текста


  • Определить название произведения и его автора, место отрывка в произведении (если это отрывок);

  • Прокомментировать связь данного отрывка с композицией произведения, его идейно-образным содержанием;

  • Отразить в нём авторскую позицию, образ автора;

  • Выявить признаки жанра, литературного стиля, особенности индивидуально-авторского стиля;

  • Выявить и прокомментировать художественные детали, изобразительно-выразительные средства.


Порядок литературоведческого анализа лирического текста

(стихотворения, лирического отступления в поэме или эпическом произведении крупной формы, лирической миниатюры в прозе, стихотворения в прозе)

  • Передать чувства и мысли лирического героя, отношение к жизни, людям;

  • Охарактеризовать художественно-языковое своеобразие (использование эпитетов, сравнений, метафор, стилистических фигур и т.д.);

  • Прокомментировать особенности построения текста, его композиции в связи с его идейно-образным содержанием;

  • Определить ритмическую организацию и звуковое оформление текста;

  • Указать особенности рифм;

  • Выявить единство, взаимодействие разных компонентов текста;

  • Выразительно прочитать текст с последующей характеристикой его эмоционально-эстетического содержания, передаваемого интонацией, с обоснованием логических и эмоциональных пауз и ударений, повышений и понижений голоса, предпочтительного тембра голоса.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров505
Номер материала ДВ-259223
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх