"Виды речевой деятельности на уроках русского языка и литературы" (презентация).

• 1 слайд

  Виды речевой деятельности
  на уроках русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  Речевая деятельность
  Известно, что примерно 80% того времени, когда человек бодрствует, он слушает, читает, пишет, т.е. занимается речевой деятельностью.
  

• 3 слайд

  К основным видам речевой деятельности относятся:
  говорение (устное выражение мысли), 
  
  слушание (восприятие речи на слух и ее понимание), 
  
  письмо (графическое, письменное выражение мысли) и 
  
  чтение (т.е. восприятие и понимание чужой записанной речи); различают чтение вслух и тихое чтение – чтение про себя. 
  

• 4 слайд

  Упражнения, направленные на развитие слуховой и произносительной культуры
  Воспитание произносительно-слуховой культуры предполагает две стороны: формирование слуховых умений и формирование умений артикляционно-произносительных.
  

• 5 слайд

  Упражнения, вырабатывающие имения на слух определять звуковой состав слова, не смешивать звучание с написанием.
  С какого согласного звука начинаются слова сбить [з], сжечь[ж], сшить[ш], счет[щ]? В чем здесь проявляется расхождение между написанием и произношением?
  

• 6 слайд

  Упражнения, вырабатывающие умения на слух определять место ударения в слове, воспитывающие чувство речевого ритма.
  Составление схем стихотворных текстов посредством обозначения ударных и неударных слогов.
  
  

• 7 слайд

  Упражнения, вырабатывающие умение оценивать звуковой состав слова с точки зрения проявления в нем орфоэпических норм.
  Прослушайте стихотворные строчки. Какие слова в них рифмуются? На каком правиле произношения основана эта рифма?
  
  В глуши, в деревне все вам скучно, [шн]
  А мы… ничем мы не блестим,
  Хоть вам и рады простодушно. [шн]
  (А.С. Пушкин)
  

• 8 слайд

  Упражнения, направленные на формирование артикуляционно-произносительных навыков (дикции)
  
  Прочитайте отчетливо следующие строчи с повторяющимися звуками, например:
  
  У быка губа тупа,
  Бык, бык, тупогуб.
  
  Пришел Прокоп, кипит укроп,
  Ушел Прокоп, кипит укроп,
  Как при Прокопе кипит укроп,
  Так и без Прокопа кипит укроп.
  

• 9 слайд

  Работа над фразой
  Упражнения, вырабатывающие умение правильно воспринимать и оценивать интонацию структуры фразы..
  1. Прослушайте предложения Уже стемнело? Уже стемнело. Расскажите о различиях в интонации.
  2. Прослушайте предложения Вы опоздали? Вы опоздали?! В каком наблюдается более резкое повышение тона и с чем это связано?
  

• 10 слайд

  Работа над значащими частями слова в аспекте развития речи
  Задачи и содержание работы:
  предупреждение появления в речи учащихся ошибочных образований слов или помощь в их преодолении;
  обогащение речи детей возможными вариантами наименований, чтобы школьники могли сознательно выбирать нужное для данной речевой ситуации слово, учитывая его смысловое и стилистическое своеобразие.
  

• 11 слайд

  Анализ и группировка слов по определенному признаку
  Выпишите слова, обозначающие: а) чрезмерную степень признака, б) умеренную степень признака. Выделите морфемы, обозначающие степень проявления признака.
  
  Слабоватый, сероватый, развеселый, распрекрасный, наилучший, грубоватый, премилый.
  

• 12 слайд

  Словарная работа.
  Слово в языке и речи
  Основные типы словарных упражнений:
  Словотолкование (объяснение значения слов);
  Составление словосочетаний, предложений, связного текста.
  
  

• 13 слайд

  Высказывания на лингвистические темы, связанные с изучением лексики
  Расскажите о слове (о жизни слова), истории развития его значений. Используйте этимологический словарь.
  Составьте рассказ о «жизни» какого-нибудь фразеологизма, используйте фразеологический словарь.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!