Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Виды словарных заданий на уроках истлрии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Виды словарных заданий на уроках истлрии

библиотека
материалов



Виды словарных заданий на уроках истории



1.Вписать из параграфа учебника новые слова, самостоятельно объяснить некоторые из них с помощью уже известных исторических терминов.

2. Объяснить смысл и происхождение народных пословиц и поговорок, песен, встречающихся в тексте учебника. Например, в чём смысл римской пословицы «Сколько рабов – столько врагов». Почему она возникла в v веке в Риме.

3.Подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения из нескольких рассказов по одной общей теме (например, для характеристики борьбы наших предков – славян с иноземными захватчиками).

4. Подобрать к историческому термину родственные слова, объяснить исходные, затем – производные, например: раб, рабство, рабовладелец, рабовладельческий строй; феод, феодал, феодальный строй; крепостной, крепостник.

5. Подобрать синонимы, например к словам: фараон, жрец, феодал, король, холоп, смерд, повинности, закабалять.

6. Самостоятельно объяснить значение и историческое происхождение слов и выражений, например, работать спустя рукава, тьма тьмущая, всем миром, не барское это дело и др. Как они могли возникнуть? Почему? Почему барщину в старину называли « боярщиной»?



7. Объяснить смысл и происхождение крылатых слов и выражений: «Гордиев узел, ганнибалова клятва, яблоко раздора, пришёл, увидел, победил; гуси Рим спасли».

8. Установить связь конкретно-исторического смысла слова или выражения с переносным смыслом его в наше время, например: « перейти Рубикон, со щитом или на щите, бойтесь данайцев, дары приносящих». Откуда возникло выражение: «Прометеев огонь»?

9. Объяснить исторический смысл эпитетов, например: «кровавые законы, непобедимая армада, страшный слепец, железный канцлер».

10. Классифицировать исторические термины, например: выписать из учебника и из словаря новые слова, относящиеся к культуре средних веков V-XIIвв., то же самое – к культуре эпохи возрождения, распределив их по следующим разделам: наука, архитектура, живопись, литература.

11. Указать ошибки в объяснении слов и их употреблении. Например, ученик, рассказывая о Византийской культуре употребил выражение: «Художники рисовали на стенах Храмов и дворцов фрески и мозаики». Правильно ли это? Если нет, то в чём здесь ошибка? Объясни, что такое фреска и мозаика?

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров158
Номер материала ДA-043955
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх