1010846
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / " Виды сложных предложении. Повторение".

" Виды сложных предложении. Повторение".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме " Виды сложных предложении. Повторение».

Цели урока:закрепить навык распознавания видов сложных предложений и использовать их с учетом речевой ситуации, воспитывать культуру речи учащихся, формировать и развивать эстетический вкус.

Предметные задачи:

познавательные:

-  создать условия для развития у обучающихся пунктуационной и орфографической зоркости, развивать умение работать с текстом, применять полученные знания на практике;

личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-умение проводить самооценку.

коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- развитие умения слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение работать в группе.

регулятивные:

- развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалами;

- оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Тип урока: урок повторения полученных знаний, урок-полилог

Формы обучения: групповая, фронтальная, работа в группе. 





Межпредметные связи: литература, живопись, музыка.

Ресурсы: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация,муз. запись; портреты И. Айвазовского, А. Фета, Ф. Шопена.




Организационный



Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Действие смыслообразования(Л)

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.



Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока (Слайд № 1)

Комментируют высказывания мастеров творчества, соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают вывод о возможности разных видов искусства «общаться» друг с другом.

Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция(Р). Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации (П). Умение оформлять свои мысли в устной форме ( К).

3.

Актуализация знаний.


Цель:подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Предлагает преобразовать слова (термины искусства) в ссч, характеризующие фрагменты пейзажа с точки зрения живописи, литературы, музыки, соединяя разные виды искусства.


Га(м,мм)а, с…мфония, поэма, п…литра, м…жор, а(к, кк)орд.

Фронтальная работа.


Примерные ответы: аккорд красок, музыка живописи, художник слова и т.д.

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

4.

Применений знаний и умений в новой ситуации.

























А) Знакомит с понятием «маринист», предлагает вспомнить работы с изображением моря. Даёт информацию об И. Айвазовском и картине

«Девятый вал». Предлагает «войти» в картину, увидеть её,услышать.(Слайды 2-8)





Б) Отмечает музыкальность картин И. Айвазовского. Предлагает послушать «Этюд» Ф. Шопена, музыке которого присущ лиризм, тонкость в передаче различных настроений. Отмечает общее в творчестве обоих авторов.

(Слайды 9, 10)







В) Предлагает вспомнить произведения русских поэтов и писателей, в которых изображается море.




Читает стихотворение поэта-живописца А. Фета «Буря». (Слайды 11, 12)









Организует работу в группах:

- роль звуков в реализации идеи автора (фонетика);

- слова, создающие образ и движение бури, позволяющие услышать её мелодию;

- синтаксические конструкции, их роль в стихотворении;

- стилистика произведения (эпитеты, лексические повторы, градация).

Отвечают на вопросы учителя об идее картины (гимн человеческому мужеству), роли деталей, роли цветовой гаммы. Строят на основе картины различные виды сложных предложений, объясняют постановку знаков препинания.


Пробуют увидеть картину средствами музыки и услышать звуки картины.(использовать ссч и спп)

На собственных примерах убеждаются в том, что «музыкант может заставить видеть то, что он делает слышимым, и перо в его пальцах становится кистью»



Перечисляют авторов и произведения. (Пушкин «К морю», Лермонтов «Парус» и т.д.)




Пробуют подобрать краски и звуки для услышанного.

Описывают свои чувства при прослушивании произведения, определяют идею стихотворения, отмечают обилие художественных

средств, эмоциональность.

(использовать бсп)

Делают выводы:


слова создают зрительные картины, помогают услышать звуки; в художественном произведении все средства языка подчинены идее и работают на неё.



Анализ, синтез. (П)





Решение проблем творческого характера.

Структурирование материала. (П)

Определение последовательности

действий. (Р)

Нравственно-этическая ориентация. (Л)















Смысловое чтение. (П)










Умение работать с текстом.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. (П)

Решение проблем, возникающих в ходе групповой работы. (К)




Г) Предлагает задуматься над тем, что произвело большее впечатление: музыка, поэтический текст или картина.









Подводит к мысли о том, что помогли слышать, видеть, чувствовать на уроке дирижёрская палочка И. Айвазовского, живописная кисть А. Фета, поэзия звуков Ф. Шопена.




Выражают собственное мнение.

Отмечают, что не только в музыке, но и в поэтическом тексте, в произведении живописи услышали игру целого симфонического оркестра. (оформить письменный ответ в виде 2-3 предложений различных синтаксических конструкций)



Делятся впечатлениями об услышанном, увиденном на уроке.

Построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез (П). Умение выражать свои мысли, строить письменное рассуждение. (Л)

5.

Домашнее задание.

Сочинение-миниатюра «Произведение искусства, которое произвело на меня впечатление».



6.

Рефлексия учебной деятельности.


Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Оценивает работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Умение структуи-ровать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение выражать свои мысли (К). Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осозна-ние обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Прогнозирование ( Р).
































Общая информация

Номер материала: ДБ-298522



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.