Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / " Виды сложных предложении. Повторение".

" Виды сложных предложении. Повторение".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме " Виды сложных предложении. Повторение».

Цели урока:закрепить навык распознавания видов сложных предложений и использовать их с учетом речевой ситуации, воспитывать культуру речи учащихся, формировать и развивать эстетический вкус.

Предметные задачи:

познавательные:

-  создать условия для развития у обучающихся пунктуационной и орфографической зоркости, развивать умение работать с текстом, применять полученные знания на практике;

личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-умение проводить самооценку.

коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- развитие умения слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение работать в группе.

регулятивные:

- развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалами;

- оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Тип урока: урок повторения полученных знаний, урок-полилог

Формы обучения: групповая, фронтальная, работа в группе. 





Межпредметные связи: литература, живопись, музыка.

Ресурсы: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация,муз. запись; портреты И. Айвазовского, А. Фета, Ф. Шопена.




Организационный



Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Действие смыслообразования(Л)

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.



Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока (Слайд № 1)

Комментируют высказывания мастеров творчества, соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают вывод о возможности разных видов искусства «общаться» друг с другом.

Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция(Р). Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации (П). Умение оформлять свои мысли в устной форме ( К).

3.

Актуализация знаний.


Цель:подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Предлагает преобразовать слова (термины искусства) в ссч, характеризующие фрагменты пейзажа с точки зрения живописи, литературы, музыки, соединяя разные виды искусства.


Га(м,мм)а, с…мфония, поэма, п…литра, м…жор, а(к, кк)орд.

Фронтальная работа.


Примерные ответы: аккорд красок, музыка живописи, художник слова и т.д.

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

4.

Применений знаний и умений в новой ситуации.

























А) Знакомит с понятием «маринист», предлагает вспомнить работы с изображением моря. Даёт информацию об И. Айвазовском и картине

«Девятый вал». Предлагает «войти» в картину, увидеть её,услышать.(Слайды 2-8)





Б) Отмечает музыкальность картин И. Айвазовского. Предлагает послушать «Этюд» Ф. Шопена, музыке которого присущ лиризм, тонкость в передаче различных настроений. Отмечает общее в творчестве обоих авторов.

(Слайды 9, 10)







В) Предлагает вспомнить произведения русских поэтов и писателей, в которых изображается море.




Читает стихотворение поэта-живописца А. Фета «Буря». (Слайды 11, 12)









Организует работу в группах:

- роль звуков в реализации идеи автора (фонетика);

- слова, создающие образ и движение бури, позволяющие услышать её мелодию;

- синтаксические конструкции, их роль в стихотворении;

- стилистика произведения (эпитеты, лексические повторы, градация).

Отвечают на вопросы учителя об идее картины (гимн человеческому мужеству), роли деталей, роли цветовой гаммы. Строят на основе картины различные виды сложных предложений, объясняют постановку знаков препинания.


Пробуют увидеть картину средствами музыки и услышать звуки картины.(использовать ссч и спп)

На собственных примерах убеждаются в том, что «музыкант может заставить видеть то, что он делает слышимым, и перо в его пальцах становится кистью»



Перечисляют авторов и произведения. (Пушкин «К морю», Лермонтов «Парус» и т.д.)




Пробуют подобрать краски и звуки для услышанного.

Описывают свои чувства при прослушивании произведения, определяют идею стихотворения, отмечают обилие художественных

средств, эмоциональность.

(использовать бсп)

Делают выводы:


слова создают зрительные картины, помогают услышать звуки; в художественном произведении все средства языка подчинены идее и работают на неё.



Анализ, синтез. (П)





Решение проблем творческого характера.

Структурирование материала. (П)

Определение последовательности

действий. (Р)

Нравственно-этическая ориентация. (Л)















Смысловое чтение. (П)










Умение работать с текстом.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. (П)

Решение проблем, возникающих в ходе групповой работы. (К)




Г) Предлагает задуматься над тем, что произвело большее впечатление: музыка, поэтический текст или картина.









Подводит к мысли о том, что помогли слышать, видеть, чувствовать на уроке дирижёрская палочка И. Айвазовского, живописная кисть А. Фета, поэзия звуков Ф. Шопена.




Выражают собственное мнение.

Отмечают, что не только в музыке, но и в поэтическом тексте, в произведении живописи услышали игру целого симфонического оркестра. (оформить письменный ответ в виде 2-3 предложений различных синтаксических конструкций)



Делятся впечатлениями об услышанном, увиденном на уроке.

Построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез (П). Умение выражать свои мысли, строить письменное рассуждение. (Л)

5.

Домашнее задание.

Сочинение-миниатюра «Произведение искусства, которое произвело на меня впечатление».



6.

Рефлексия учебной деятельности.


Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Оценивает работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Умение структуи-ровать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение выражать свои мысли (К). Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осозна-ние обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Прогнозирование ( Р).
































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-298522
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх