Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Виды треугольников. Интегрированный урок по математике и информатике. 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Виды треугольников. Интегрированный урок по математике и информатике. 5 класс

Выбранный для просмотра документ виды треугольников.ppt

библиотека
материалов
МБОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №3» Учитель информатики: С...
Дайте определение треугольнику Сколькими способами можно назвать один и тот ж...
Древние египтяне при измерении земельных участков делили их на треугольники
1. Прямоугольные треугольники Треугольник, у которого есть прямой угол, назыв...
2.Тупоугольные треугольники Треугольник, у которого есть тупой угол, называет...
3. Остроугольные треугольники Треугольник, у которого все углы острые, называ...
Образец выполнения домашнего задания
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №3» Учитель информатики: С
Описание слайда:

МБОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №3» Учитель информатики: Салихова Г.М.

№ слайда 2 Дайте определение треугольнику Сколькими способами можно назвать один и тот ж
Описание слайда:

Дайте определение треугольнику Сколькими способами можно назвать один и тот же треугольник? Как находится периметр треугольника? Какие виды углов вы знаете? Могут ли у треугольника быть стороны равными?

№ слайда 3 Древние египтяне при измерении земельных участков делили их на треугольники
Описание слайда:

Древние египтяне при измерении земельных участков делили их на треугольники

№ слайда 4 1. Прямоугольные треугольники Треугольник, у которого есть прямой угол, назыв
Описание слайда:

1. Прямоугольные треугольники Треугольник, у которого есть прямой угол, называется прямоугольным. Это – прямоугольные треугольники.

№ слайда 5 2.Тупоугольные треугольники Треугольник, у которого есть тупой угол, называет
Описание слайда:

2.Тупоугольные треугольники Треугольник, у которого есть тупой угол, называется тупоугольным. Это – тупоугольные треугольники.

№ слайда 6 3. Остроугольные треугольники Треугольник, у которого все углы острые, называ
Описание слайда:

3. Остроугольные треугольники Треугольник, у которого все углы острые, называется остроугольным. Это – остроугольные треугольники.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Образец выполнения домашнего задания
Описание слайда:

Образец выполнения домашнего задания

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ карточка самооценивания.doc

библиотека
материалов



Карточка самооценивания.


Ф. И. _______________________________________________


Система оценивания:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.




Выбранный для просмотра документ разработка урока.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Лянторская средняя общеобразовательная школа №3"














Тема урока: Виды треугольников














Урок подготовили:

Салихова Гульсара Мустафеевна, учитель информатики





Пояснительная записка


Тема урока: Виды треугольников.

Место урока в системе уроков по данной теме:1.

Тип урока: интегрированный.

Цель урока: обобщить и систематизировать первоначальные знания учащихся по теме «Виды треугольников»

Задачи урока:                        

 Образовательные:

- повторить определение треугольника, обозначение, виды треугольников;

- продолжить формирование умений узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними.

Развивающие:

- развивать математическую речь учащихся, внимание, логическое мышление; умение   правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;

 - развивать общеучебные организационные умения: оценивать и планировать свою деятельность, ставить цель;

 - развивать интерес учащихся к предмету; развивать личностные качества учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать умение вести учебный диалог; дружеские отношения к одноклассникам в совместной работе, совершенствовать коммуникативные навыки учащихся.

Техническое обеспечение: компьютер, проектор и экран, система интерактивного голосования.

Программное обеспечение: Microsoft Power Paint, Microsoft Word, графический редактор Paint.

Реализовывались технологии: здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, формирование исследовательских навыков.

Поставлены реальные образовательные, развивающие и воспитывающие задачи. Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

Обучающие задачи формировались через различные методы обучения:

По виду источника информации: словесные (объяснение, фронтальная работа); наглядные (демонстрация презентации); практические (выполнение заданий на компьютере).

По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

По способу организации учебной деятельности: работа под руководством учителя (фронтальная работа), совместная работа.

Стимулирующие методы: создание благоприятного климата (положительным настроем на урок, доброжелательным отношением со стороны учителя и одноклассников, интересным дополнительным материалом по ходу урока, разнообразием видов работы и единой динамичностью урока).

На всех этапах формировались:

Учебно – познавательные компетенции: учащиеся использовали различные методы познания, учились ставить цель, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, грамотно и лаконично излагать свои мысли, рассуждать; на основе наблюдения и сравнения классифицировать учебный материал, применять полученные знания на практике.

Информационные компетенции : учащиеся учились преобразовывать и хранить информацию, а также реализовывать ее в своей деятельности. Ребята овладели умением анализировать, делать выводы.

Коммуникативные компетенции: учащиеся учились поддерживать контакт в общении, работать самостоятельно (ребята слушали мнение товарищей, учились высказывать свои мысли, работать фронтально и самостоятельно).


Метапредметные результаты:

Коммуникативные:

отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;

уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные:

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

создавать математические модели;

преобразовывать информацию из одного вида в другую;

понимать позицию другого человека.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему;

выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять и корректировать ошибки самостоятельно;

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Общеучебные: проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.

Личностные результаты: формирование познавательного интереса.

На уроке использовались универсальные средства: компьютер, проектор, экран. Презентация учителя по ходу урока способствовала активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся.

Учащиеся расширили применение видов треугольников в творческом задании. Закрепили понятия треугольника, научились различать на чертеже прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники, правильно называть, строить и находить их на чертежах.





























Технологическая карта урока



Предмет: математика и информатика.

Класс: 5.

ФИО учителя: Салихова Гульсара Мустафеевна.

Наименование образовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лянторская средняя общеобразовательная школа №3".

Тема урока: Виды треугольников.

Место урока в системе уроков по данной теме:1.

Триединая дидактическая цель урока:

 Образовательные:

- повторить определение треугольника, обозначение, виды треугольников;

- продолжить формирование умений узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними.

Развивающие:

- развивать математическую речь учащихся, внимание, логическое мышление; умение   правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;

 - развивать общеучебные организационные умения: оценивать и планировать свою деятельность, ставить цель;

 - развивать интерес учащихся к предмету; развивать личностные качества учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать умение вести учебный диалог; дружеские отношения к одноклассникам в совместной работе, совершенствовать коммуникативные навыки учащихся.


Цель/

задача

этапа

Планируемое время

(40 минут)

Деятельность и слова учителя

Планируемая деятельность и слова учащихся

Запланированный результат этапа

1. Организационный момент.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

2 минуты

(слайд 1)Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию каждого задания, вы должны оценить свою работу.

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

Ученики слушают учителя, подписывают карточки самооценивания

Включаются в деловой ритм урока.


Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


2. Актуализация знаний, постановка целей урока


3 минут

(слайд 2) Фронтальный опрос:

  1. Дайте определение треугольнику.

  2. Сколькими способами можно назвать один и тот же треугольник?

  3. Как находится периметр треугольника?

  4. Какие виды углов вы знаете?

5. Могут ли у треугольника быть стороны равными?"

Отвечают на поставленные вопросы.


Регулятивные: целеполагание, постановка учебной задачи и осознание того что уже известно.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: анализ объектов, выбор оснований критериев для сравнения классификации объектов

3. Целеполагание и мотивация.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

11 минут

(слайд 3) "Любую геометрическую фигуру можно разделить на треугольники. Этим свойством пользовались древние египтяне при измерении земельных участков и вычислении площадей.

Рассмотрим два способа, которыми любую фигуру делят на треугольники:

1. Из одной вершины проводят диагонали.


2. Внутри фигуры берется точка и соединяется с каждой вершиной треугольника".


"Ребята, вы заметили, что у нас получились разные треугольники?"


"Посмотрите на слайд ". (слайд 4)


"Какие углы в этих треугольниках?"

"Сформулируйте определение прямоугольного треугольника".


(слайд 5) "Какой угол есть в каждом из этих треугольников?" "Сформулируйте определение тупоугольного треугольника".


(слайд6) "Какие углы есть в этих треугольниках?" "Сформулируйте определение остроугольного треугольника".


"Мы выяснили, что треугольники бывают: прямоугольными, тупоугольными, остроугольными". (слайд 7)


Формулируют тему урока: Виды треугольников. Определяют цели урока: научиться определять виды треугольников, уметь отличать.

Отвечают на поставленные вопросы.

























"В этих треугольниках углы прямые".

"Треугольник, у которого есть прямой угол, называется - прямоугольным".


"В каждом из этих треугольников есть тупой угол".

"Треугольник, у которого есть тупой угол, называется тупоугольным".


"В этих треугольниках углы острые".

"Треугольник, у которого все углы острые, называется остроугольным".


Отмечают в тетрадях классификацию треугольников.

Регулятивные: коррекция.

Познавательные: установление причинно-следственных связей


4. Проверка понимания.

Установление пробелов понимания.

12 минут

(слайд 8, слайд 9) "Научимся различать треугольники на чертежах. Для этого выполним следующие задание.

Перед вами открыт графический редактор Paint. Из представленных треугольников выберите все тупоугольные треугольники. Закрасьте их зеленым цветом. Все прямоугольные - синим, а остроугольные - красным цветом.


Проверим, что у вас получилось".

(Компьютеры включены, открыт графический редактор Paint).

Учащиеся, используя графический редактор Paint, выбирают нужный вид треугольников и закрашивают их соответствующим цветом.



Выполняют работу и сверяют с доской.



Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению .

Познавательные: освоение способов и действий, моделируют оценивают результат.

Личностные: самоопределение.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

2 минуты

(слайд 10-14) Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.


6.

Организация первичного контроля(тестирование).

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявления недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

5 минут

(слайд 15-16) "На рабочем столе выберите файл под названием "5 класс". Тест состоит из пяти заданий с выбором ответов. Оценку, полученную за тест, поставьте в лист оценивания."

Отвечают на вопросы теста.

Выполняют самостоятельную работу. По результатам теста выставляется оценка.


7 Подведение итогов. Рефлексия.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты, степень их соответствия

3 минут

Ответьте на вопросы:

- с какими новыми понятиями вы сегодня познакомились?

- что нового научились делать?







С помощью "Системы интерактивного голосования" выберите зеленую кнопку, если вам урок понравился и было понятно всё. Если урок не понравился или вы ничего не поняли выберите красную кнопку.


"Сегодня на уроке познакомились с понятиями тупоугольного треугольника, прямоугольного треугольника, остроугольного треугольника. Научились их отличать".





На интерактивной доске появляются результаты голосования

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: оценка-осознание уровня качества усвоения, контроль.

Личностные: интерес к учебному материалу

8. Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

2 минуты

(слайд 17-18) "Откройте дневники, запишите домашнее задание. Придумайте композицию из треугольников, с которыми мы сегодня познакомились. Образец вы видите на слайде".

(слайд 19) "Спасибо за хорошую работу на уроке, за ваше активное участие и хорошее настроение"

Записывают домашнее задание в дневники.



Выбранный для просмотра документ список литературы.doc

библиотека
материалов

Список литературы


  1. Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school- collection.edu. гиЛ

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V- VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2012. - М.: Образование и Информатика, 2012.

  8. Учебник: Математика. 5 класс. / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2011

  9. Методическое пособие для учителя «Математика 5 – 6 класс» / И.И. Зубарева, А, Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2011

  10. Математика. Мультимедийные пособия. /В. Г. Гамбарин, И. И. Зубарева, М. С. Мильштейн.

  11. «Математика». Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября»;

  12. Научно-теоретический и методический журнал. «Математика в школе».

  13. «Занимательные задания в обучении математикой» /М. Ю. Шуба

  14. Самостоятельные работы «Математика 5 класс»/ И.И. Зубарева, М.С. Мальштейн, М.Н. Шанцева/ М. Мнемозина, 2013.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДБ-003820
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх