Виды
учреждений дополнительного образования.
Выделяют следующие виды
учреждения дополнительного образования: Центр, школа дополнительного
образования, Дворец (Дом), клуб, станция, детский парк и др. Рассмотрим
классификацию учреждений дополнительного образования подробнее.
Центр, как учреждение
дополнительного образования,– многопрофильное и
многоуровневое учреждение, реализующее программы разных направлений и областей
длительности. Центр создает, поддерживает, обеспечивает и развивает образовательную
среду социокультурного и профессионального самоопределения, самореализации
личности.
Центр – это учреждение, в структуре
которого заложен механизм, обеспечивающий работу филиалов и координирующий
реализацию их программ, продолжающих или углубляющих единое образовательное
пространство. Такими филиалами могут быть театр, студия, мастерская, станция,
клуб, школа, музей.
Выделяют следующие виды
Центров:
Центр дополнительного
образования детей;
Центр развития
творчества детей и юношества;
Центр творческого
развития и гуманитарного образования;
Центр детско-юношеский,
детского творчества;
детский центр
(подростковый);
Центр внешкольной
работы.
Детский экологический
центр (оздоровительно-экологический, эколого-биологический);
Центр детского и
юношеского туризма и экскурсий (юных туристов);
Центр детского
(юношеского) технического творчества (научно-технического творчества, юных
техников);
Центр детский морской;
Центр детский
(юношеский) эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам
искусств);
Центр детский
оздоровительно-образовательный (профильный).
Школа в системе
дополнительного образования детей –
это
система взаимосвязанных, преемственных программ одного профиля, позволяющих
обучающимся освоить (самостоятельно выбрать) тот или иной уровень образования.
Как правило, такие школы решают комплексные и разноуровневые задачи поэтапной
допрофессиональной или начальной профессиональной подготовки. Школы отличает
наличие примерных образовательных программ, ориентированных на базовые знания,
навыки, умения, учебный план, учитывающий пожелания детей и родителей по
созданию факультативов, организации индивидуальной работы и консультаций;
обязательной системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся с выдачей
соответствующего итогового документа, подтверждающего полученный уровень
образования.
Школа представляет
собой такой вид образовательного учреждения, программы которого могут
различаться по следующим основаниям:
уровню (коррекционные,
базовые, продвинутые);
ступеням обучения
(начальное, основное, профессиональное);
профилю
(физико-математический, биолого-химический, гуманитарный и т.д.).
Выделяют следующие виды
школ:
школа по различным
областям науки и техники,
по различным видам
искусств,
детско-юношеская
спортивная (спортивно-техническая, в т.ч. олимпийского резерва).
Для школ
дополнительного образования детей характерна длительная совместная творческая
деятельность детей и педагогов (4-5-летние и более длительные программы),
которая представлена совместными достижениями и традициями, особыми атрибутами
и символами, наличием преемственности между ступенями обучения и поколениями
педагогов и учащихся. У школ есть свой менталитет, закрепленный культурой,
особым стилем жизнедеятельности.
Дворец (Дом) – самодостаточное учреждение
дополнительного образования детей с гибкой организационной структурой, работа
которого направлена на обеспечение собственного образовательного процесса,
исходя из запросов социального окружения и его статуса (городское, областное и
пр.).
Выделяют следующие виды
Дворцов:
Дворец детского
(юношеского) творчества, творчества детей и молодежи;
Дворец учащейся
молодежи,
Дворец пионеров и
школьников,
Дворец юных
натуралистов,
Дворец спорта для детей
и юношества,
Дворец художественного
творчества (воспитания) детей,
Дворец (Дом) детский
культуры искусств.
Видами Домов могут
быть:
Дом детского
творчества;
Дом детства и
юношества, учащейся молодежи;
Дом пионеров и
школьников;
Дом юных натуралистов;
Дом детского
(юношеского) технического творчества (юных техников);
Дом детского и юношеского
туризма и экскурсий (юных туристов);
Дом художественного
творчества (воспитания) детей;
Детский дом культуры
(искусств).
Клуб – объединение детей и педагогов,
созданное в целях общения, связанного с политическими, научными,
художественными, спортивными или другими интересами, а также для отдыха и
развлечения.
Типология клубов еще
полностью не разработана, но различают клубы по масштабам деятельности
(многопрофильные и однопрофильные); по преобладающим видам деятельности
(учебные, дискуссионные, творческие и др.); по степени организованности
(официальные и неформальные).
В дополнительном
образовании детей клуб может стать видом образовательного учреждения при
условии наличия в нем длительных, многоуровневых программ профессионального
самоопределения с адекватным методическим обеспечением, своеобразной
социокультурной технологией воспитания и социализации. Продуманная и
целенаправленно организованная деятельность клуба как общение единомышленников,
союзников, равных и самостоятельных, позволяет в привлекательной, ненавязчивой
форме утверждать ценности образования, здоровья, личной свободы, ценности
традиций и истории, ценность другого человека и т.д.
Виды клубов: Клуб юных
моряков, речников, авиаторов, космонавтов, парашютистов, десантников,
пограничников, радистов, пожарных, автомобилистов, детский подростковый,
детский экологический (эколого-биологический), юных натуралистов, детского и
юношеского технического творчества юных техников, детского и юношеского туризма
и экскурсии (юных туристов), детско-юношеский физической подготовки.
Станция – профильное учреждение
дополнительного образования, специально оборудованное для обучения по
профильным программам и ведения наблюдения, исследования по определенному
направлению, а также организующее временные профильные учреждения
дополнительного образования (лагеря).
Виды станций:
Станция юных
натуралистов;
Станция детского
(юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников);
Станция детская
экологическая (эколого-биологическая);
Станция детского и
юношеского туризма и экскурсий (юных туристов).
Детский парк – тип учреждения, основное
предназначение которого – реализация дополнительных
образовательных программ и услуг в природной среде, на территории парковой
зоны.
Все другие виды
учреждений дополнительного образования детей, продолжающие традиции
вышеперечисленных учреждений внешкольной деятельности (студия, музей, детский
лагерь и пр.) не отличаются целостностью и системной определенностью в статусе
образовательного учреждения. Программы этих учреждений можно охарактеризовать
как досуговые, оздоровительные, социальной поддержки. Они могут стать:
относительно самостоятельным модулем образовательной среды центров, школ,
клубов; филиалами центра, выполняющего определенные функции в реализации целей
образовательной программы; формой организации образовательного процесса
(временной или постоянной).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.