Виды
заданий для групповой работы
Игра
«Бартер»
(Игра разработана для урока
русского языка в 4 классе по теме «Словообразование»)
Цели: раскрыть
содержание понятий бартер, дефицит; поощрять учеников к самостоятельному
поиску альтернативных стратегий действий; учить самостоятельно оценивать свои
результаты и исправлять допущенные ошибки; побуждать учащихся обсуждать
конфликтные ситуации, возникающие во время игры, искать пути их разрешения.
№
группы
|
Исходное
множество
|
Предлагаемый
образец
|
Полученный
результат
|
1
|
Приставки: пере-,
за-, вы-, по-
|
пере
|
перевозчик
|
2
|
Корни: -воз-,
-снеж-, -держ-,
-гранич-
|
снеж
|
заснеженный
|
3
|
Суффиксы:
-чик-,
-енн-, -к-, -н-
|
н
|
пограничная
|
4
|
Окончания: ,
-ый,
-а, -ая
|
а
|
выдержка
|
Оборудование:
раздаточный материал по теме урока; сигнальные карточки.
𝜤
этап (анализ исходного материала; формирование
понятия дефицит).
Ученики работают в группах по
5-7 человек. На столах у каждой группы лежит раздаточный материал. Учитель
вместе с учениками формулирует учебную задачу.
Учащиеся определяют, что для
решения поставленной задачи не хватает определённых элементов; выясняют, что
недостаток, нехватка чего-либо характеризуется понятием дефицит. Но
вместе с тем исходный материал содержит лишние элементы (излишки).
𝜤𝜤
этап (проблематизация; проектирование
конкретной деятельности; формирование понятия бартер).
Работая в группах, ученики ищут
ответы на следующие вопросы:
- Где можно достать дефицит?
- Как избавиться от ненужных
элементов?
В ходе обсуждения, которое
проходит сначала внутри группы, а затем между группами, ученики приходят к
выводу о необходимости обмена между группами. Учитель сообщает, что безденежный
обмен характеризуется понятием бартер.
𝜤𝜤𝜤
этап Практическая деятельность – бартер).
Участники 1-й группы
отправляются ко 2-й, 3-й и 4-й, предлагая обменять ненужные элементы своего
исходного множества на дефицитные элементы на выгодных условиях.
𝜤𝖵
этап (предъявление продукта деятельности;
рефлексия).
Все группы докладывают о
результатах «бартерной сделки», обсуждают способ деятельности, выясняют
выгодные условия для бартера, делают выводы об успешности (необходимости)
бартера в конкретных ситуациях.
Игра «Фирма»
(Игра разработана для уроков
русского языка во 2 классе по теме «Парные согласные на конце слова»)
Цель: обеспечить
дифференцированный подход при работе в подвижных группах.
Оборудование:
карточки с названиями отделов: научный, проектный, художественный,
информационный, независимые эксперты; листы-заготовки для работы в отделах;
сигнальные карточки.
В ходе игры учитель выступает в
роли консультанта фирмы.
𝜤
этап («мозговой штурм»)
Учитель объявляет тему и цели
урока, проводит инструктаж начальников отделов.
Научный отдел будет заниматься
выдвижением гипотез; проектный – построение алгоритма; художественный –
представлением проблемы в виде схемы; информационный – сбором информации
(подбором конкретных примеров по теме); независимые эксперты будут заниматься
индивидуальной работой по разным направлениям.
𝜤𝜤
этап (проектирование конкретной деятельности).
Ученики работают в
группах-отделах.
Например:
Отделы
|
Полученный
результат
|
Научный
|
Мы знаем
12 парных согласных звуков: 6 звонких и 6 глухих: [б/п], [в/ф], [д/т],[з/с],
[г/к],[ж/ш].
На конце
слова происходит оглушение, следовательно, опасное место (орфограмма) требует
проверки правописания.
|
Проектный
|
1. Найди
орфограмму.
2.
Выдели
корень.
3.
Подбери
однокоренные слова.
4.
Сравни
написание корней.
5. Напиши
правильно.
|
Художественный
|
Голубь –
голуби
|
Информационный
|
Прут –
пруд, лук – луг, кот – код, лес –
лез, сноп – сноб, мак – маг.
|
𝜤𝜤𝜤
этап (обмен информацией; тренинг).
Ученики создают группы, в которые
входят по одному человеку из каждого отдела. Группы работают по следующему
алгоритму:
1. формулировка
понятия (члены научного отдела);
2. алгоритм
действия (члены проектного отдела);
3. схема
– формула (члены художественного отдела);
4. тренинг
(члены информационного отдела).
𝜤𝖵
этап (подведение итогов).
На этом этапе проходит защита,
систематизация, оценка и отбор лучших проектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.