Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Відкритий урок з української літератури 9 клас

Відкритий урок з української літератури 9 клас

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

УРОК



Тема. І. Котляревський. Пєса «Наталка Полтавка». Образи твору, його значення.


Мета: допомогти учням проаналізувати соціально-побутовий конфлікт, що лежить в основі драми, народну етику, характери і вчинки персонажів; розвивати навички характеристики образів героїв, аналізу композиції, художніх засобів твору, вміння висловлювати свою думку про різні літературні явища;виховувати почуття гідності, оптимізм, активну життєву позицію, прагнення до щастя.


Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору,аудіо та



відеозаписи.


Теорія літератури: соціально-побутова драма, образ-персонаж, художні засоби.



ХІД УРОКУ


І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ


ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ


Вступне слово вчителя.

«Наталка Полтавка» прочитана… І напевно, багатьом із нас припала до душі смілива, енергійна, щира дівчина-українка, в якої багато чого можна повчитися. Вразив і нещасний Петро, який готовий був віддати зароблені тяжкою працею гроші, аби його кохана була щасливою і чоловік не смів попрікати її бідністю. Ми прощаємо навіть Возному – переможців, доброчинців не судять!

Наш сьогоднішній урок буде присвячений аналізу літературних тонкощів того, на що ми відразу не звернули уваги або що не встигли зробити. А саме в таких деталях часто міститься увесь «смак» твору; визначення художніх засобів та їхньої ролі сприяє глибшому розумінню художнього полотна в цілому.


ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ


Літературний диктант.

(Кожна правильна відповідь – 1 бал, оцінюється методом взаємоперевірки в парах під керівництвом учителя.)

  1. Що запропонував Возний Наталці при перший зустрічі? (Одружитися.)

  2. Чим дівчини аргументувала свою відмову? (Вони не рівня.)

  3. Чим у своїй пісні «Видно шляхи полтавськії…» пишається Наталка? (Своїм чесним родом, імям.)

  4. У кого вищий чин – У Возного чи у Виборного (У Возного).

  5. Хто такий Петро, окрім того, що коханий Наталки? (Прийомний син Терпилів, годованець.)

  6. Чому Терпило вигнав Петра? (Бо вважав його бідним, нерівнею для Наталки.)

  7. Як Терпилиха з дочкою опинилася в селі? (Батько Наталки помер, вони збідніли й виїхали.)

  8. Про що просить Возний Виборного? (Щоб той сприяв його одруженню з Наталкою.)

  9. На що сподівалася Наталка, даючи матері обіцянку вийти заміж за першого, хто посватається? (Що ніхто не свататиметься.)

  10. Чому Микола і Петро швидко потоваришували? (Бо обидва – сироти, чесні, порядні.)

  11. Як Терпилиха поставилася спочатку до появи Петра? (Вороже, бо він ламав їхні плани.)

  12. Завдяки кому конфлікт щасливо закінчився? (Завдяки Возному та стійкості Наталки.)


СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ


Робота в групах


І група – характеристика образу Наталки.

ІІ група – характеристика образів Возного і Виборного.

ІІІ група - характеристика образів Петра й Миколи.

ІV група – характеристика образу Терпилихи.

V група – дослідження ролі пісень у творі.


О р і є н т о в н і в і д п о в і д і


І група


Наталка


  • Дівчина із заможної сім’ї, яка потім втратила батька й збідніла.

  • Сама заробляє на проживання – шиє, пряде, виконує всю домашню роботу, утримує себе й матір.

  • Вірно чекає хлопця, якого кохає, - Петра.

  • Має природний розум, кмітливість; про це говорить її розсудлива, багата на прислів’я та приказки мова.

  • Спостережлива, вважає, що щастя, подружнє життя може бути побудоване лише на взаємному коханні.

  • Готова до самопожертви заради спокою матері.

  • Смілива; не боїться порушити традиції, не лякається погроз Возного.

  • Стійка й наполеглива у боротьбі за своє щастя й щастя коханої людини.


ІІ група


Возний, Виборний


Возний, за характеристикою Микола, «юриста завзятий і хапун такий, що й рідного батька злупить!». Через відмову Наталки він погрожує: «… Станете пред суд і заплатити пеню і посидите на вежі». Його мова пересипана канцеляризмами, словами-паразитами, напевне, щоб здаватися розумнішим. Він не вважає обман, хабарі гріхом: «Хто тепер, - теє-то, як його – не бреше і не обманюєть?».

Разом з тим, освічений, щиро любить Наталку й перед паночками надає перевагу саме їй, простій сільській дівчині. Найголовніше – відмовляється від дівчини, коли бачить благородство Петра і їх з Наталкою щире кохання, говорячи: «Я – возний і признаюсь, що од рожденія мого розположен к добрим дєлам, но, за недосужностью по должності і за другими клопотами, доселі ні одного не здолав. …я отказуюсь од Наталки і уступаю Петру, …щоб зробив її благополучною».

Виборного найкраще характеризує Микола: «То виборний Макогоненко – чоловік і добрий був би, так біда – хитрий, як лисиця, і на всі сторони мотається: де не постій, там і вродиться. І вже де й чорт не зможе, то пошле Макогоненка, зараз докаже».

Виборний – розумний, кмітливий, справедливий - правдиво характеризує Наталку, спів чує їй; боїться гріха, обману. Але береться допомогти Возному, вважаючи таке сватання добром для Наталки та її матері.


ІІІ група

Петро


Петро – сирота, годованець Терпилів. Щирий, роботящий. Вірно покохав Наталку, й через це його прогнали з двору. Був у мандрах на заробітках 4 роки. Дізнавшись, що Наталка заручена, не став за неї боротися, вирішив віддати їй, як сестрі, зароблені гроші замість приданого.

Микола – теж сирота «без роду, без племені, без таланту і без приюту». Скрізь запізнаються в пошуках щастя. Хоче податися до козаків. Веселої вдачі, щирий, кмітливий, справедливий, добре розуміється на людах.





ІV група


Терпилиха


Бідна жінка. Прожила нелегке життя з чоловіком-деспотом і пяницею. Бачить своє щастя і щастя дочки в багатстві, тому схиляє її до заміжжя з хай нелюбим, але заможним чоловіком. Може бути навіть жорстокою, коли щось загрожує виконанню її планів (виганяє Петра). Де в чому її можна зрозуміти – хотіла своїй дочці добра, де в чому – засудити: для таких дівчат, як Наталка, життя з нелюбом – каторга.


V група


Роль пісні у творі (слухання арії Наталки із опери «Наталка Полтавка».)


Іван Котляревський ввів до своєї драми 22 пісні. Дослідники його творчості виділяють 4 групи пісень. Перша – це народні пісні, які були записані чи опубліковані ще до появи твору («Ой під вишнею, під черешнею», «У сусіда хата біла», «Тай шов козак з Дону, та з Дону додому»). Але й до народних пісень драматург підійшов творчо: одні скоротив, інші переробив відповідно до епізодів п’єси, до деяких додав своє закінчення. Отже, друга група – це оброблені народні пісні. Третя – це перероблені літературні твори, як-от вірш Г. Сковороди «Всякому городу нрав і права». І. Котляревський написав і власні пісні: «Віють вітри, віють буйні», «Ой мати, мати! Серце не вважає», «Ой я дівчина Полтавка», «Підеш, Петре, до тієї». Це – четверта група.

Пісні вставлені у твір не просто так, для розваг, вони відіграють важливу роль у характеристиці образів, підкреслюють їхні настрої розвивають внутрішній світ героїв.


2. Повідомлення про результати в групах, коментар учителя.


3. Заслуховування учнівського повідомлення про сценічну долю пєси.


4. Урок із пєси І. Котляревського «Наталка Полтавка». Вистава (беруть участь ІІ, ІІІ, V групи.)






5. Слово вчителя


Твір І. Котляревського за жанром визначають як соціально-побутову драму. Драма – це п’єса з гострим конфліктом, що показує особистість в її складних стосунках із суспільством і в тяжких переживаннях; проте існує можливість благополучного розв’язання цього конфлікту.

(Учні роблять запис до літературознавчого словничка.)

Конфлікт стосується приватного, особистого життя героїв, у даного випадку – одруження, тому твір побутовий. Але зіткнення різних думок відбувається з причини соціальної нерівності: в одного персонажа – сила, влада, багатство і бажання отримати наречену наперекір її доброї волі, в іншої – тільки любов до бідного хлопця, вірність і сила волі. Тому п’єса носить ще й соціальний характер.


V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК


1. Тестове завдання учням.

- Доповніть висловлювання М. Сементовського про твір І. Котляревського, обравши з поміж поданих відповідні за змістом слова.

«Жодна повість, жоден будь-який твір досі…так до душі малоросіянам, як «Наталка» І.П. Котляревського. Сотні списків її і тепер ще по всій Малоросії, народ засвоїв її пісні, написані Іванов Петровичем, і є багато таких людей, які знають напам’ять всю оперу.»

а) незрозумілий …носять;

  • б) не припав …ходять;

в) не знають…ждуть.

2. Літературна виставка творів І. Котляревського (учні знайомляться з творами І. Котляревського





VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ


Інтерактивна вправа «Мікрофон»


  • Продовжить речення.

«З усіх героїв п’єси І. Котляревського мені найбільше запам’ятався (запам’яталася»…, тому що…»

«Для сучасників цей твір може служити…»



VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ


Вміти характеризувати героїв п’єси. Записати тези або план до теми «Значення творчості І.П. Котляревського для української мови та літератури, вшанувати пам'ять письменника».



Общая информация

Номер материала: ДВ-173361

Похожие материалы