"ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ"

ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 

Сейчас важным направлением улучшения образования является введение в образовательный процесс коммуникационных и информационных  технологий.

Каждый год учителя проходят курсы повышения квалификации и совершенствуют свои знания в ИКТ-компетентности.

Для чего же происходит их внедрение?

Постепенно в образовании происходят изменения. Перед образованием сейчас встает следующий вопрос: «Как построить образовательный процесс таким образом, чтобы у учащихся могла сформироваться востребованность к учебно-познавательной деятельности?»

В ФГОС ООО присутствуют следующие требования: «… использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий…, обновление содержания основной образовательной программы, методик и технологии её реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся…» [1].

Для того чтобы реализовать данные требования ФГОС ООО, необходимо осуществлять обучение с использованием системнодеятельностного подхода и использовать новые технологии. Они позволяют активировать познавательную активность учащихся, развивать у них способность к самостоятельному обучению, также способствуют выработке навыков работы в коллективе, формируют учебные навыки и учебную мотивацию. А учитель как наставник направляет, и в этом ему могут помочь электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Что называется электронными образовательными ресурсами?

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – образовательный ресурс в электронно-цифровой форме, включающий в себя: структуру, предметное содержание и метаданные о них. ЭОР может включать в себя данные, информацию, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения [2].

Главная цель, которая стоит перед ЭОР на уроках, – это повысить уровень образовательного процесса. В настоящие время электронные средства обучения - это наглядный вид полученной информации, которая расширяет представление ребенка об окружающем нас мире .

Они дают мотивацию для продолжения самостоятельного изучения тем, а также проходить самопроверку. ЭОР имеют широкие возможности для предоставления более широкого спектра информации, чем при стандартном обучении,  и при этом все собрано на одно устройстве.

Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе является обязательной частью современного учителя.

Какие же цели достигаются при использование ЭОР?

1.      Предоставляется учебная информация с помощью мультимедиа технологий;

2.      Обратную   связь можно         осуществлять       при интерактивной

кооперации;

3.      Осуществление проверки результатов;

4.      Информационно-методическое обеспечение проходит  автоматически.

Электронными образовательными ресурсами можно пользоваться на каждом этапе урока: объяснение нового материала, повторение, закрепление, контроль ЗУН.

Пользуясь ЭОР можно осуществлять:

•      Точный и правдивый контроль;

•      персонализировать процесс обучения;

•      применять для решения разных учебных задач;

•      объединять разные методические приемы;

•      разнообразить деятельность обучающихся.

На  сегодняшний день можно выделить следующие виды электронных образовательных ресурсов:

•      цифровые образовательные ресурсы (ЦОР);

•      Информационные источники  сложной структуры (ИИСС);

•      Инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК).

Также ЭОР можно квалифицировать по особым показателям:

•      по виду образовательной деятельности;

•      по функции ЭОР, выполняемые в образовательном процессе;

•      по типу; 

•      по степени интерактивности.

•      по характеру предоставляемой информации;

В свою же очередь каждый из данных типов можно подразделить еще на несколько. 

                                                                                 

Схема 1. Классификация по типу

Схема 2. Классификация по функции ЭОР, выполняемые в

образовательном процессе

                                                                                                            

Схема 3. Классификация по виду образовательной деятельности;

                                                                                      

Схема 4. Классификация по характеру предоставляемой информации и по

степени интерактивности

Некоторые могут сказать, что наличие ЭОР на уроке может погубить индивидуальность учителя, что уходит творчество из его работы. А кто сказал, что творчество - это только что-то материальное? Учитель продолжает творить, создавая свои собственные ЭОР, а творчество проявляется еще и в правильном внедрении и использовании электронных образовательных ресурсов.

Главной задачей для себя я считаю грамотное использование электронных ресурсов с пользой для образовательного процесса и, соответственно, для ученика тоже.

В конце хотелось сказать, что внедрение электронных ресурсов не  будет тормозить, а наоборот, будет его развивать. Если их грамотно встроить в учебный процесс, то они дополнят традиционное обучение, расширят  возможности учителя в творчестве, а у учеников повысят потенциал к самостоятельной учебной работе.

Нельзя стоять на месте, нужно совершенствоваться в познании нового, применять полученные знания впоследствии на практике, и тогда  можно достигнуть успеха в своей профессиональной деятельности и повысить свой уровень образования.

Список используемых источников

1.                  ФГОС ООО

2.                  ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения.

3.                  ГОСТ          Р        52620-2009 Информационно-коммуникационные

технологии в образовании. Общее положение.