Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииВиды универсальных учебных действий , критерии и способы оценки их сформированности у учащихся

Виды универсальных учебных действий , критерии и способы оценки их сформированности у учащихся

библиотека
материалов
Виды универсальных учебных действий , критерии и способы оценки их сформиров...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Виды универсальных учебных действий , критерии и способы оценки их сформиров
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий , критерии и способы оценки их сформированности у учащихся

2 слайд Личностные УУД
Описание слайда:

Личностные УУД

3 слайд Личностные УУД – Самопознание и самоопределение Построение образа Я (Я-концеп
Описание слайда:

Личностные УУД – Самопознание и самоопределение Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку Формирование идентичности личности Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

4 слайд Личностные УУД - смыслообразование установление учащимся значения результатов
Описание слайда:

Личностные УУД - смыслообразование установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение»

5 слайд Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация Выделение морально-этическо
Описание слайда:

Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация Выделение морально-этического содержания событий и действий Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора

6 слайд Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесе
Описание слайда:

Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Планирование – определение после-довательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

7 слайд Регулятивные УУД Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоени
Описание слайда:

Регулятивные УУД Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

8 слайд Регулятивные УУД Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в пл
Описание слайда:

Регулятивные УУД Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

9 слайд Регулятивные УУД 	 Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил
Описание слайда:

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию; - выбору в ситуации конфликта мотивов; - к преодолению препятствий; - эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации; - эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями

10 слайд Познавательные УУД
Описание слайда:

Познавательные УУД

11 слайд Общеучебные УУД Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели Инфор
Описание слайда:

Общеучебные УУД Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели Информационный поиск Знаково-символические действия Структурирование знаний Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)

12 слайд Общеучебные УУД Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информа
Описание слайда:

Общеучебные УУД Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий

13 слайд Общеучебные УУД – знаково-символические Знаково-символические действия выполн
Описание слайда:

Общеучебные УУД – знаково-символические Знаково-символические действия выполняют функции - отображения учебного материала; - выделения существенного; - отрыва от конкретных ситуативных значений; - формирования обобщенных знаний. Виды знаково-символических действий: Замещение Кодирование/декодирование Моделирование

14 слайд Условное обозначение звуков, знаки транскрипции, фонетико-графические схемы
Описание слайда:

Условное обозначение звуков, знаки транскрипции, фонетико-графические схемы

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд В процессе письма – перекодирование из звуковой формы в графическую. В проце
Описание слайда:

В процессе письма – перекодирование из звуковой формы в графическую. В процессе чтения – перекодирование из графической формы в звуковую.

18 слайд Понимание значения воспроизведённых языковых единиц: слов; сочетаний слов; пр
Описание слайда:

Понимание значения воспроизведённых языковых единиц: слов; сочетаний слов; предложений;

19 слайд текста.
Описание слайда:

текста.

20 слайд - перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы: печатные,
Описание слайда:

- перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы: печатные, письменные;

21 слайд - Писать буквы и их соединения в слогах, словах и предложениях.
Описание слайда:

- Писать буквы и их соединения в слогах, словах и предложениях.

22 слайд Развитие фонематического слуха и культуры звукопроизношения достигается с пом
Описание слайда:

Развитие фонематического слуха и культуры звукопроизношения достигается с помощью приёмов: а) наращивания

23 слайд б) реконструирования слов
Описание слайда:

б) реконструирования слов

24 слайд Познавательные УУД – логические действия Анализ объекта с выделением существе
Описание слайда:

Познавательные УУД – логические действия Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков Синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов

25 слайд Познавательные УУД – логические действия Подведение под понятия, выведение сл
Описание слайда:

Познавательные УУД – логические действия Подведение под понятия, выведение следствий Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждения Выдвижение гипотез, их обоснование Доказательство

26 слайд Познавательные УУД – Постановка и решение проблем Формулирование проблемы Сам
Описание слайда:

Познавательные УУД – Постановка и решение проблем Формулирование проблемы Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

27 слайд Что написано пером, Не вырубишь топором. Слово не воробей, Вылетит -не поймае
Описание слайда:

Что написано пером, Не вырубишь топором. Слово не воробей, Вылетит -не поймаешь – Какая надпись относится к письменной, а какая – к устной речи?

28 слайд – Какая речь – устная или письменная самая главная?
Описание слайда:

– Какая речь – устная или письменная самая главная?

29 слайд Что есть в устной речи такого, чего нет в письменной?
Описание слайда:

Что есть в устной речи такого, чего нет в письменной?

30 слайд Коммуникативные УУД
Описание слайда:

Коммуникативные УУД

31 слайд Аспекты коммуникативной деятельности Коммуникация как взаимодействие Коммуник
Описание слайда:

Аспекты коммуникативной деятельности Коммуникация как взаимодействие Коммуникация как кооперация Коммуникация как условие интериоризации

32 слайд Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника)
Описание слайда:

Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника)

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд Коммуникация как кооперация (согласование усилий по достижению общей цели, ор
Описание слайда:

Коммуникация как кооперация (согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности, приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников)

35 слайд
Описание слайда:

36 слайд АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям св
Описание слайда:

АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей Когда Петя Захаров сделал доклад по окружающему миру, всем очень захотелось его покритиковать. Был лес рук. Евдокия Васильевна сказала: - Оценивая выступление своего товарища, сначала подчеркни достоинства и сильные стороны Этого выступления. Они обязательно есть в любом выступлении. Никогда не начинай с критики! Ведь твой товарищ старался, готовился.

37 слайд Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оцениват
Описание слайда:

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него. Рассмотри схему расположения планет вокруг Солнца. Прочитай соседу по парте названия трёх ближайших к Солнцу планет. А он пусть прочитает тебе названия остальных. Рассмотри рисунок. Расскажи соседу по парте о жизни осеннего леса. А он тебе расскажет о жизни зимнего леса. Нарисуй в своей тетради экологический знак к другому правилу. Обменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Отгадайте, кто какое правило проиллюстрировал! Открой последнюю страницу учебника. Прочитай, в какой типографии он напечатан. Обсуди с соседом по парте, почему типографии важны всей стране.

38 слайд Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, слу
Описание слайда:

Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становление рефлексии)

39 слайд Цветки многих растений вырабатывают нектар* – густую сладкую жидкость. Некта
Описание слайда:

Цветки многих растений вырабатывают нектар* – густую сладкую жидкость. Нектар собирают, например пчелы и бабочки и другие насекомые. Однако, этим растительным «сахаром» приспособились питаться не только насекомые. Представь себе птичку чуть большую шмеля – это колибри. 8. Едят ли птицы сладкое? Задание 7. Вычисли расстояние, которое колибри пролетает без посадки (можешь составить соответствующее уравнение и найти его корень). Задание 8. Подготовь рассказ о маленькой птичке колибри для первоклассников.

40 слайд
Описание слайда:

41 слайд Критерии и способы оценки сформированности универсальных учебных действий у
Описание слайда:

Критерии и способы оценки сформированности универсальных учебных действий у учащихся

42 слайд Критерии оценки сформированности УУД соответствие возрастно-психологическим н
Описание слайда:

Критерии оценки сформированности УУД соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям; соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям.

43 слайд Свойства УУД Свойства действий, подлежащие оценке, включают уровень (форму) в
Описание слайда:

Свойства УУД Свойства действий, подлежащие оценке, включают уровень (форму) выполнения действия; полноту (развернутость); разумность; сознательность (осознанность); обобщенность; критичность и освоенность.

44 слайд Уровень (форма) действия Уровень действия может выступать в трех основных фор
Описание слайда:

Уровень (форма) действия Уровень действия может выступать в трех основных формах действия: - в форме реального преобразования вещей и их материальных заместителей, материальная (материализованная – с заместителями – символами, знаками, моделями) форма действия; - действие в словесной, или речевой, форме; - действие в уме — умственная форма действия.

45 слайд Полнота действия определяется полнотой операций и характеризует действие как
Описание слайда:

Полнота действия определяется полнотой операций и характеризует действие как развернутое (в начале становления) и сокращенное (на завершающих этапах своего развития. Разумность действия характеризует ориентацию учащегося на существенные для выполнения действия условия, степень дифференциации существенных, необходимых для достижения цели условий, и несущественных условий.

46 слайд Сознательность (осознанность) – возможность отражения в речи, т.е. в системе
Описание слайда:

Сознательность (осознанность) – возможность отражения в речи, т.е. в системе социальных значений, содержания действия, последовательности его операций, значимых для выполнения условий и достигнутого результата. Обобщенность характеризует возможности переноса учащимся действия (способа решения задачи) в различные предметные сферы и ситуации. Широта переноса характеризует меру обобщенности действия.

47 слайд Критичность действия определяет меру осознания действия в его функционально-с
Описание слайда:

Критичность действия определяет меру осознания действия в его функционально-структурной и содержательной и характеристиках и рефлексии выбора оснований выполнения действия. Освоенность действия характеризует его временные характеристики и легкость перехода от одной формы действия к другой.

48 слайд 5.Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий в образова
Описание слайда:

5.Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий в образовательном процессе

49 слайд Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общ
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно- личностного, познавательного развития учащихся реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся.

50 слайд От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию универсальн
Описание слайда:

От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию универсальных учебных действий

51 слайд Базовые педагогические технологии УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
Описание слайда:

Базовые педагогические технологии УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

52 слайд Уровневая дифференциация Обязательность освоения требований базового уровня Д
Описание слайда:

Уровневая дифференциация Обязательность освоения требований базового уровня Добровольность освоения повышенных уровней Выделение и открытое предъявление учащимся базовых и повышенных требований к результатам освоения данного раздела/темы курса Реалистичность требований Альтернативность Оценка «зачтено» Предъявление требований с помощью учебных заданий Предъявление требований с помощью учебных заданий Оценки «4», «5» Работа в группах подвижного состава Накопленная оценка

53 слайд Обучение на основе учебных ситуаций определение педагогической задачи (на осн
Описание слайда:

Обучение на основе учебных ситуаций определение педагогической задачи (на основе планируемых результатов) отбор учебного материала определение способов организации учебных ситуаций: методические и дидактические средства, в том числе - провоцирующие детей на осуществление действий порядок действий учителя (с учетом меры сформированности учебных действий – исполнительские или ориентировочные) порядок взаимодействия учащихся прогнозирование возможных действий учащихся средства осуществления обратной связи

54 слайд Условия развития УУД цель методика текст Передача готовых знаний Объяснить в
Описание слайда:

Условия развития УУД цель методика текст Передача готовых знаний Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал знания Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей Необходимо исключить Нужно стремиться Развитие умений по применению знаний Учитель-режиссер. Ученик сам открывает новые знания через содержание УМК. Продуктивные задания – получение нового продукта – своего вывода, оценки. Применение знаний в новых условиях. Перенос знаний.

55 слайд В советском обществе идеалом работника был исполнитель. Современная эпоха тр
Описание слайда:

В советском обществе идеалом работника был исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности Проблемно диалогическая технология – новые знания открывают дети Технология оценки учебных достижений развивает самооценку

56 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

   Презентация на тему "Виды универсальных учебных действий , критерии и способы оценки их сформированности у учащихся".

  В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции материала. 

 

Представленная презентация по педагогике раскрывает понятие универсальных учебных действий (УУД). В ходе изучения материала слушатели ознакомятся с методологической и теоретической основой УУД, функциями и видами универсальных учебных действий, связью УУД с содержанием учебных предметов, рассмотрят общеучебные универсальные действия, памятку для учителя по формированию и развитию универсальных учебных действий. 

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.