|
ВИДЫ ОГОНЬКОВ
Виды
огоньков: следуя логике развития смены, можно выделить огоньки
оргпериода, основного периода и итогового периода. По содержанию,
огоньки бывают: знакомства, конфликтные, анализа, тематические,
адаптации.
Условия, необходимые
для проведения огонька:
1. Наличие
живого огня (обычно в центре круга).
2. Участники
удобно устроены в кругу.
3. Огонек
готовиться ведущими (реже – в конце смены – лидерами группы).
4. Необходимый
эмоциональный настрой.
5. Ведущему
нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т. д.
6. Поддержание
доброй атмосферы («правило свободного микрофона»).
7. Тема
огонька актуальна для большинства участников.
8. Возможно
наличие своих традиций огонька.
ОГОНЬКИ ОРГПЕРИОДА
Цель огоньков
оргпериода – знакомство детей и вожатых друг с другом, формирование у детей
потребности в общении, в рефлексии совместной деятельности; организация
процесса самопознания.
Цель
первого огонька – познакомить ребят с правилами и законами огонька;
сформировать представление ребенка об отряде, создание положительного
эмоционального настроя.
«Расскажи мне
о себе». Это рассказ-эстафета с
передачей предмета по кругу – тот, у кого предмет, рассказывает о себе.
«Имена». Каждый ребенок, по очереди,
рассказывает о своем имени: почему его назвали именно так, откуда произошло
его имя, как называли его в детстве, как он хочет, чтобы называли его
здесь, какое его любимое прозвище.
«Загони джина в бутылку». Все пишут на листочках
свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий
в бутылке, исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого
захотеть. Листочки складываются в бутылку с надписью «Джин» и открывают ее
только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что
нет.
«Букет цветов». Для огонька необходим
изготовленный заранее букет цветов. На каждом цветке – вопрос.
Высказывающийся дарит цветок по своему выбору. Рассказывая о себе, ребенок
вспоминает самый яркий день в своей жизни. Это огонек-тест. Ведущий
получает срез по уровню ценностей ребенка, его запросам.
«Гороскоп». Отряд распределяется по
группам – знакам зодиака. Рассказ о своем знаке зодиака (его
характеристиках) дает возможность ребенку показать себя с неожиданной стороны. После
высказывания – краткая характеристика знака.
«Музей любимых вещей». Каждый участник
приходит со своим любимым предметом и рассказывает о нем. Рассказ об этом
предмете дает возможность ребенку показать себя с неожиданной стороны.
«Пакет откровений». Необходим
необычно оформленный конверт с необычными вопросами. Ответы помогают
выявить неординарность мышления ребенка.
«С неба звездочка упала». Детям говорится о том,
что когда падают звезды, можно загадывать желание и многие люди, увидев
упавшую звезду, загадывают свое самое заветное желание, и оно обязательно
сбывается. Ребята пишут каждый на своей звезде (вырезанной из разноцветного
картона), чего они ждут от этой смены. Вожатый собирает все звезды и вешает
их на стену. В конце смены их снимают, читают пожелания, и все вместе
обсуждают, что сбылось, а что нет.
ОГОНЬКИ ОСНОВНОГО ПЕРИОДА
Цель: рефлексия
деятельности отряда, взаимоотношений в отряде; фиксация и поддержка
положительных изменений в каждом ребенке из отряда. Обычная продолжительность
– не более одного часа. В ситуации кризиса или конфликта в отряде огонек
может быть более продолжительным. Главное, создавать атмосферу
непринужденного общения, а не превращать огонек в стандартную и
формализованную форму.
«Если бы я был…». Ребятам задается такой
вопрос: если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы исправил…;
сделал…; добавил…
«Машина времени». Игра-отправление в
будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения перспектив – ребята
рассказывают о предстоящей смене так, будто они ее уже прожили. Развивает
образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление навыков построения
перспективы, творческих подходов. Ведущий может выделить проблемы,
волнующие детей.
«Жизненный
девиз». Каждый участник пишет
на листке бумаги свой жизненный девиз, затем все вместе обсуждают, что же
для нас главное в жизни, к чему мы стремимся и т.д.
«Моя забытая
игрушка». У каждого из нас в
детстве была любимая игрушка. Мы выросли и перестали с ней играть, забыли
ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как вы играли вместе, и
как было весело. Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Представьте, что
игрушка вдруг заговорила и поведала нам о своем хозяине. «Я большой
плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два
года…».
«Сказочная
поляна». На воображаемой полянке
мы можем превратиться во что угодно: в цветок, бабочку, жука, даже камешек
на тропинке. Поделись своими ощущениями, нравится ли тебе быть тем, в кого
ты превратился, как ты себя чувствуешь, что видишь?
«Три желания». Давайте представим, что
на волшебном огоньке могут сбыться три любые желания. Загадайте их.
Поделитесь с другими, кто какие желания загадал. Расскажите о двух
желаниях, а одно, самое сокровенное, оставьте при себе.
«Жаль, что его
нет». Все участники сидят в
кругу, два или три ребенка выходят и садятся за кругом. Остальные должны
представить и рассказать о том, что изменилось бы, если бы этих детей не
было бы с начала смены.
«Карта жизни». Подготовка: рисуется
карта, на которой обозначены различные географические объекты с необычными
названиями: материк Счастья, остров Одиночества, море Радости, поляна Мечты
и т.д.
Каждый
участник бросает кубик, на какой географический объект он попадает, о тех
случаях из своей жизни человек и рассказывает. Чтобы помочь, ведущий задает
наводящие вопросы. Например, кубик попал на остров Одиночества, тогда
вопросы могут быть такие: бывают ли такие моменты, когда тебе очень
одиноко? Любишь ли ты одиночество? Как и любой другой, огонек заканчивается
добрыми словами, песнями.
«Подарок отряда». Сегодня у
нашего отряда праздник (или день рождения, или определённая «годовщина»).
Каждый ребенок представляет себя подарком или придумывает подарок, который
хочет подарить отряду в этот знаменательный день. «Какими «подарками» вы
себя представляете? Чем бы вам хотелось быть? Кому понравилось быть
«подарком»? Почему?»
ОГОНЬКИ-ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)
Откровенный
разговор – один из труднейших огоньков, как для детей, так и для вожатого.
Для детей – потому, что у большинства из них не было опыта такого
разговора, и ребятам бывает трудно оценить поступки другого человека, свои
поступки и рассказать о том, что ты действительно думаешь о своем товарище
и узнать правду о себе. Вожатому трудно создать атмосферу
доброжелательности, чтобы огонек не превратился в место сведения счетов и
взаимных обвинений.
«Шляпа». Обсуждение
проблемных ситуаций в отряде. На листочках пишутся вопросы к детям, которые
накопились за несколько дней. Каждый ребенок вытаскивает из шляпы вопрос и
говорит о своем отношении к данной проблеме.
«Зеркало». Перед
началом огонька каждый ребенок заготавливает себе рамку «зеркала». Для
этого берется лист бумаги и делится на две части. В левой части
ребенок составляет список своих положительных и отрицательных
качеств. Затем эта половинка закрывается. Листы подписываются и
раскладываются по кругу. Каждому ребенку предлагается пройти по кругу от
одного «зеркала» к другому и вписать на правую половинку листа те качества,
которыми, по его мнению, обладает хозяин «зеркала». Вернувшись к своему
«зеркалу», ребенок может сравнить свою самооценку с мнением ребят.
«Круг
молчания – 1». Участники
огонька сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается лицом к
центру. Остальным говорить строго запрещено, т.е. говорят только желающие
высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).
Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания,
обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие эмоционального
напряжения, снятие конфликта.
«Круг
молчания – 2». Участники сидят в помещении вдоль стен. Желающий
сказать выходит и садится в круг. В обоих огоньках «Круг молчания»
создается элитарность говорящих, в число которых втягивается остальная
часть отряда.
«Письмо
другу». Участники
огонька устно «пишут» письмо другу, родным. (Принцип дневника) –
переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в
их сочувствии.
«Разговор
в темноте». Огонек
проводится в полной темноте. Эффект разгрузки отрицательных эмоций,
выход детей на самостоятельное решение проблем, возникающих в отряде.
«Разговор
с игрушкой». Каждый
участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (по принципу «Письмо
другу»).
«Разговор
с попутчиком». Ситуация:
закончилась смена, вы едете домой. Нужно рассказать попутчику о
происходящем в лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и
закрепление положительных.
«Разговор
со свечой». Создается
ситуация, в которой человек вслух может высказать мысли, «скребущие душу»,
«крик души», достигается эффект концентрации внимания участника и
эффект одиночества, откровенности. Внимание акцентировано на проблеме
в отряде. После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на
общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень.
«Электрический
стул». Один
участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой
характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим
текст, в случае его некорректности по отношению к человеку).
«Я
не понимаю…». Бессистемное
расположение участников огонька в помещении. Каждый участник имеет право
подойти к любому другому участнику огонька с вопросом: «Я не понимаю,
почему?..». Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в
мировоззрение другого человека, налаживание контактов.
«Самое
важное слово». У
каждого была такая ситуация, в которой мы поступали не так, как хотелось
бы. Не сделали, не сказали что-то важное. У участников есть возможность
вспомнить такую ситуацию, заново пережить ее, и произнести вслух то слово,
которое изменило бы ту ситуацию.
«Черный
и белый стул». Каждый
ребенок, по своему выбору, может сесть или на «белый» или на «черный» стул.
На «белом» о нем будут говорить только хорошее, на «черном» – будут
обсуждаться только недостатки, плохие черты его характера. Нельзя касаться
физических недостатков ребенка.
«Ложка дегтя». Необходимо
подготовить карточки с описанием отрицательных качеств (характеристик,
свойств) человека. Карточки складываются в конверт. Ведущий предлагает
желающим (или каждому) вытянуть из конверта по одной карточке, представить,
что перед вами находится человек, обладающий тем отрицательным качеством
характера, которое описано на карточке. Попробуйте сказать воображаемому
человеку всё, что вы о нём думаете, о тех чувствах, которые он в вас
вызывает, посоветуйте ему путь исправления.
«Почему у нас». Необходимая
подготовка и реквизит: пригласительные билеты для каждого ребенка, на
которых обозначена проблемная ситуация, возникшая в отряде, небольшие свечи
по количеству участников «огонька».
Ребята по одиночке собираются
на условленном месте, обозначенном в пригласительном билете, которое
освещается только одной маленькой свечкой. В темноте не видно, рядом с кем
усаживается ребенок, сложно выбрать комфортное место. Ведущий напоминает
проблемную ситуацию, возникшую в отряде и предлагает высказать каждому свое
отношение к случившемуся, предложить выход, начиная с фразы «Почему у нас...».
Ребята высказываются по желанию. Если ребенок предложил конструктивный
вариант решения проблемы, а не просто пересказал ситуацию или дал ее
оценку, обвинил товарищей и т.п., то ведущий зажигает еще одну маленькую
свечу. С каждым предложением на огоньке становится светлее. Будем считать,
что решение найдено, если по итогам разговора зажженных свечей будет
меньше, чем не горящих.
ПРИЕМЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ СДЕЛАТЬ ОГОНЬКИ РАЗНООБРАЗНЫМИ
«Блуждающая свеча». Каждый
участник занимает любое удобное для него место в помещении. Вожатый берет
свечку, подходит к какому-нибудь ребенку и говорит ему хорошие, теплые
слова. Передает свечку этому ребенку и занимает его место. Второй участник
передает свечку третьему и так до тех пор, пока все ребята не поменяются
местами друг с другом.
«Дерево». В отрядном уголке вы
можете поместить ствол дерева без листьев. Вы говорите детям о том, что
после каждого вечернего «огонька» на стволах деревьев будут появляться
зеленые листья. На зеленых листочках будут написаны имена тех детей,
которые за последний день или два дня были самыми-самыми.
«Дом». Вы можете строить дом из
разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и
светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, каким был
прошедший день.
«Лифт времени». Нужно вспомнить и
рассказать о трех важных, запоминающихся событиях в жизни: первый подарок
на день рождения, поход в первый класс, выступление перед всем классом. Почему
тебе запомнились именно они?
«Ниточки». Перед началом
«огонька» детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек
могут быть разной длины 10-30 см. Во время обсуждения каждый ребенок
наматывает ниточку на палец, высказывая свое мнение. Таким образом, выбрав
нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и
настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.
«Паутинка». Берете
обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое мнение; затем
передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто сидит не рядом с вами), и
так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть
одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и
есть те ниточки, из которых соткан целый узор.
«Письмо домой». У детей есть
возможность написать письмо домой, в котором можно рассказать о том, как
живется в отряде, что дают на полдник, о своих новых друзьях, о вожатых и
т.п. Если кто-нибудь захочет, то может прочитать свое письмо вслух.
«Режим молчания». Ребята вместе с
вожатым гуляют по вечернему лесу в полном молчании. При этом надо стараться
не общаться с другими ребятами ни жестами, ни взглядом. Нужно погрузится в
мир окружающей природы. Вечером после прогулки можно поделиться своими
ощущениями.
«Свеча – спасибо». Все садятся в
круг, передают друг другу свечу, оценивают день и каждый может
поблагодарить любого человека из круга: «Я хотела бы сказать спасибо… за
то, что…».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.