Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Виды соподчинения придаточных предложений
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Виды соподчинения придаточных предложений



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_4802a6f4.gifhello_html_m52c29d8.gifhello_html_m5c02df38.gifhello_html_m52c29d8.gifhello_html_4802a6f4.gifhello_html_3012f9b.gifhello_html_m52c29d8.gifhello_html_4802a6f4.gifhello_html_3e864886.gifhello_html_5001024d.gifhello_html_5001024d.gifhello_html_m5035b9a1.gifhello_html_m856.gifhello_html_m29d9a336.gifhello_html_28c0094d.gifhello_html_m34185933.gifhello_html_m29d9a336.gifhello_html_m29d9a336.gifhello_html_fa131d1.gifhello_html_m8a84ca0.gifhello_html_674dc02b.gifhello_html_m8a84ca0.gifhello_html_m8a84ca0.gifhello_html_21a6b0c.gifhello_html_794b3a4b.gifhello_html_794b3a4b.gifhello_html_3f28385.gifhello_html_3f28385.gifhello_html_m1a96a062.gifhello_html_a7437c4.gifhello_html_246916ce.gif


Урок на тему: «Виды соподчинения придаточных предложений».


Задачи урока:

Образовательные:

  • расширить представление учащихся о сложноподчиненных предложениях, о видах соподчинения;

  • повторить и углубить сведения о синтаксисе сложного предложения;

  • повторить виды придаточных предложений;

  • формировать навыки и умения грамотного письма;

  • закреплять знания терминов,обучать участию в беседе, построению высказывания.

Развивающие:

  • развивать умение систематизировать, анализировать;

  • развивать внимание и речь, логическое мышление;

  • развивать навыки работы в малых группах ( в парах и группе);

Воспитательные:

  • воспитывать потребность в знаниях;

  • воспитывать любовь к родному языку.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2. Орфографическая разминка (ответы вносятся в перфокарту, в конце урока учитель подводит итоги)

1. Укажите слово с чередующейся гласной в корне:

1. заросли

2. роса

3.мерка

4. запоздалый

2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне:

1. беззаветно

2. пробираться

3. приступить

4. проредить

3. Укажите слово с чередующейся гласной в корне:

1. обнаженный,

2. посвятить

3. поражать

4. равнина

4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне:

1. примерка

  1. прожигать

  1. сторожил

  2. умолять

3.Синтаксическая разминка.

1.Используя слова последнего ряда каждого задания теста, сконструируйте и запишите словосочетания со связью управление, согласование и примыкание.

2.С одним из словосочетаний сконструируйте сложноподчиненное предложение, с одним придаточным, определите вид придаточного, постройте схему предложения.(Один ученик работает у доски)

4.Изучение новой темы

1. Прочитайте и прокомментируйте предложение.(Ответ ученика, работающего у доски)

2. Проведем исследование. Работа с раздаточным материалом: прочитайте предложение, расставьте недостающие знаки препинания (один ученик работает на интерактивной доске).

Арсин окончательно убедился что все это были стельные важенки которых к весне специально отделяют от основного стада чтобы драчливые хоры-самцы не мешали им спокойно рожать детенышей.

- Чем отличаются эти предложения? (в первом - одно придаточное, во втором - три)

- Остановимся на втором предложении. Определим вид придаточных предложений, посмотрим, в какой связи они находятся друг с другом (уч-ся задают вопрос, выделяют средства связи, строят схему)

Арсин окончательно убедился, что все это были стельные важенки, которых к весне специально отделяют от основного стада, чтобы драчливые хоры-самцы не мешали им спокойно рожать детенышей.

В чем? Какие? С какой целью?


[…убедился], (что…важенки), (которых…отделяют), (чтобы…)


- Что мы видим? (К главному предложению присоединяется первое придаточное изъяснительное, к нему второе – придаточное определительное, ко второму – третье придаточное цели).

- Продолжим наблюдение, выясним, всегда ли так располагаются несколько придаточных предложений . Рассмотрим еще одно предложение (работа на интерактивной доске).

Пока они ждали вертолета, пока махали, началась сильная подвижка льда…

Когда?


(Пока…), (пока…), [ началась…].

- Сравним эти предложения. Что мы видим?

- Чего мы не знаем? Какая перед нами стоит задача? (формулируется тема или цель урока)

- Продолжим наблюдение (работа с презентацией).

- Как называется презентация? Какое ключевое слово? Что такое соподчинение?

- Соподчинение – это подчинение двух или нескольких синтаксических единиц (слов , чаще предложений) одному и тому же слову или предложению. Познакомимся с видами соподчинения. (работа с примерами презентации)


- Вернемся к предложениям из разминки и определим вид соподчинения придаточных предложений.

1- последовательное, 2- однородное

  1. Закрепление

  1. Работа в паре. Выполнить задание по карточке: определить вид соподчинения придаточных предложений (ответы выводятся на интерактивную доску, комментируются ошибки)

1. Он кидался на оленей, натягивал веревку, пока не убедился, что животные стоят.


До каких пор? В чем?

[ …натягивал], (пока…не убедился), (что…)

Последовательное подчинение


2. Теперь, когда олени были отрезаны от тальникового мыса, когда он отвел самую большую для стада опасность, Арсин понемногу успокоился…


Когда?


[ …, (когда…), (когда…)…успокоился ]

Однородное подчинение


3. Когда начался хвойный лес, он сразу же почувствовал, насколько здесь слабее ветер.(по Р.Ругину)

Когда? Что?

(Когда …начался), […почувствовал ], (насколько…)

Параллельное подчинение


  1. Работа в группе: выполнить задание по карточке, заполнить оценочный лист.


Оценочный лист

Тема урока: Виды соподчинения придаточных предложений. Задание В8

Консультант:

Этап 1. – групповое практическое задание № 1-4

Этап 2. – построить алгоритм, схему: «Виды соподчинения

придаточных предложений».

Оценка учебно – познавательной деятельности


члены группы

ФИ

задания

ключевые слова

итоги

1

2

3

4














Задание 1. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер предложения. Ответ впишите в оценочный лист.

1)Арсину ничего не оставалось делать, как начать стаскивать с себя наполненные водой и разбухшие, словно бревна, брезентовые бродни, насквозь промокшую малицу. 2) Когда в избушке стало совсем тепло, Таясь вышла, чтобы он остался один и смог высушить холщовую рубаху и брюки из толстого поизносившегося шевтона…(по Р.Ругину)

Задание 2. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Укажите номер предложения. Ответ впишите в оценочный лист.

1). Еще не было подвижки льда, и забереги оставались пока узкими и мелкими: даже отсюда было заметно, что вода едва достигает брюха животных. 2) Рядом с некоторыми важенками семенили только-только появившиеся на свет оленята. 3)Арсин видел, как нерешительно малыши пускались вплавь, и слышал, как усиленно при этом хоркали важенки, делая, очевидно, сигнал следовать за ними. (по Р.Ругину)

Задание 3. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Укажите номер предложения. Ответ впишите в оценочный лист.

1)Бульканье воды под копытами и хорканье становилось все громче, все слышнее, и Арсин, еще не видя оленей, понял, что на остров переправляется довольно большое стадо. 2) Чтобы убедиться в этом, он решил залезть наверх по лестнице, сооруженной для обзора окрестности еще тогда, когда строили с отцом избушку. 3)На две стоявших рядом лиственницы они набили с десяток прочных поперечин – получилось надежное сооружение, служившее исправно вот уже почти пять десятков лет… (по Р.Ругину)

Задание 4. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер предложения. Ответ впишите в оценочный лист.

1)Он не мог сказать, сколько времени тащился на отяжелевших камусах, куда шел. 2)Опомнился лишь на берегу широкого Мелексимского сора, километрах в двадцати от прежнего места.3)Поднял голову: солнце уже приближалось к полудню… (по Р.Ругину)

- Листы с проектами крепятся на доску. Один защищается у доски.

- Проводится проверка заданий по контрольному листу учителя и оценочным листам

- Подводятся итоги урока

Домашнее задание:

- выполнить упражнение или подобрать примеры предложений из произведений ямальских авторов для выполнения задания В 8

- подготовить грамматический рассказ по теме: «Виды соподчинения придаточных предложений»



Приложение.

Задание: определите вид подчинения придаточных предложений.

1.

Тутья!..Тутья!.. Чернокосая красавица Тутья! Если бы знала она, как тоскует по ней один из членов рыболовецкой бригады, заброшенной в верховья дальнего сора, где на сто верст кругом нет ни души!

2

Когда взошло солнце, Опунь еле-еле заставил себя подняться с нар. Ломило спину, плечи, икры ног, пальцы на руках казались деревянными. Хорошо, что он проснулся первым и никто не видел, как он сползает на пол, словно столетний дед.

3

Размяв окоченевшие пальцы, Опунь снова полез в воду, на этот раз опустив руки до самых плеч. Сколько он провозился, затягивая прореху, Опунь не знал. Ему казалось, что возился он целую вечность и еще казалось, что промерз настолько, что до берега добраться. Но он все-таки зашил дыру!

4

Вскочив, яростно дернул полуотворенную дверь, чуть не сорвав ее с кожаных петель. Когда он вошел в избушку, вид у него, наверное, был так безумен, что Ансем, приподнявшись на нарах, спросил испуганно…

5

Всю сложенную на льду рыбу, Ансем тщательно укрыл еловым лапником, а сверху еще и снежком присыпал, чтобы не заветрила, чтобы не потеряла свои вкусовые качества.

6

А вот он, Опунь, рассказал бы! Он нашел бы такие слова, что Тутье показалось бы, будто она сама здесь побывала…И почему только Ансем не послал его в поселок?

7

Опунь словно воочию увидел, как они месили сбитыми в кровь ногами холодную глину, как пытались растереть друг другу занемевшие руки и спины, как падали вечером на нары от свинцовой усталости…Вспомнилось суровое лицо председателя Ай-Вани и его слова: «Наша рыба фронту нужна, ребята…»

(по Р.Ругину)

Библиография

  1. Ругин Р.П. Сорок Северных Ветров: Повести. – Том 1.- Екатеринбург. Сред.-Урал.кн.изд-во,1996

  2. Ругин Р.П. Волшебная земля: Легенды, сказки, повести, рассказы. - Том 3.- Екатеринбург:Сред.-Урал.кн.изд-во.1997

  3. Ярулова А.А. Структура занятий индивидуально – ориентированного обучения/журнал «Школьные технологии», 2005, № 1



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

  Конспект урока разработан на материале произведений ямальских авторов, что позволяет решать главную задачу дня сегодняшнего - формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни, представления о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле, гражданских и нравственных качеств личности человека, толерантности.

Задачи урока:

Образовательные:

-   расширить представление учащихся о сложноподчиненных предложениях, о видах соподчинения;

-         повторить и углубить сведения о синтаксисе сложного предложения;

-         повторить виды придаточных предложений;

-         формировать навыки  и умения грамотного письма;

-         закреплять знания терминов,обучать участию в беседе, построению высказывания.

Развивающие:

-         развивать умение систематизировать, анализировать;

-         развивать внимание и речь, логическое мышление;

-         развивать навыки работы в малых группах ( в парах и группе);

 

Общая информация

Номер материала: 373802

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>