Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Використання проектної технології на уроках фізики

Використання проектної технології на уроках фізики


библиотека
материалов

Використання проектної технології на уроках фізики


«Ефективним засобом формування предметної й ключових компетентностей учнів у процесі навчання фізики є навчальні проекти. Тому практично в кожному розділі програми запропоновано орієнтовні теми навчальних проектів і зазначено кількість навчальних годин, яка виділяється на цей вид навчальної діяльності учнів на уроці.

Навчальні проекти розробляють окремі учні або групи учнів упродовж певного часу (наприклад, місяць або семестр) у процесі вивчення того чи іншого розділу фізики. Захист навчальних проектів, обговорення та узагальнення отриманих результатів відбувається на спеціально відведених заняттях. Оцінювання навчальних проектів здійснюється індивідуально, за самостійно виконане учнем завдання.

Виконання навчальних проектів передбачає інтегровану дослідницьку, творчу діяльність учнів, спрямовану на отримання самостійних результатів за консультативної допомоги вчителя. Учитель здійснює управління такою діяльністю і спонукає до пошукової діяльності учнів, допомагає у визначенні мети та завдань навчального проекту, орієнтовних прийомів дослідницької діяльності та пошук інформації для розв’язання окремих навчально-пізнавальних задач. Форму подання проекту учень обирає самостійно. Він готує презентацію отриманих результатів і здійснює захист свого навчального проекту» (Навчальна програма з фізики для 7-9 класів, 2012 р.).

Метод проектів виник у 20-ті роки минулого століття у США. Останнім часом цьому методу приділяється пильна увага в багатьох країнах світу. Метод проектів набув поширення і популярності завдяки раціональному поєднанню теоретичних знань і можливостей їх практичного застосування. "Все, що я пізнаю, я знаю, навіщо це мені потрібно, де і як я можу ці знання застосовувати" - основна теза сучасного розуміння методу проектів.

Метод проектів - це метод в основі якого лежить розвиток пізнавальних, творчих навичок студентів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, критично мислити.

Мета використання методу полягає у формуванні навичок ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій при навчанні учнів за допомогою інноваційних педагогічних технологій, якими передбачається самостійна (індивідуальна чи групова) дослідницько-пошукова діяльність.

Серед основних вимог до використання даного методу доцільно виділити наступні:

- наявність значущої в дослідницькому або творчому плані проблеми чи задачі, для розв'язування якої потрібні інтегровані знання та дослідницький пошук;

- практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів;

- самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність студентів;

- визначення кінцевої мети проектів (спільних чи індивідуальних);

- визначення базових знань з різних галузей, необхідних для роботи над проектом;

- використання дослідницьких методів: визначення проблеми, дослідницьких задач, які випливають з проблеми, висунення гіпотез щодо їх розв'язування, обговорення методів дослідження, оформлення кінцевих результатів, аналіз отримання даних, підведення підсумків, корегування, висновки (використання в ході спільного дослідження методів мозкової атаки і "круглого стола", статистичних методів, творчих звітів, перегляду);

- результати виконаних проектів мають бути певним чином оформлені (відеофільм, комп'ютерна газета, анімаційний мультфільм, веб-сторінка).

Типи проектів

За складом учасників проектної діяльності: індивідуальні, колективні (парні, групові);

За характером партнерських взаємодій між учасниками проектної діяльності: кооперативні, змагальні, конкурсні;

За рівнем реалізації міжпредметних зв'язків: моно-предметні, міжпредметні, надпредметні;

За характером координації проекту: безпосередній (твердий чи гнучкий), прихований;

За тривалістю: короткі, середньої тривалості, тривалі;

За метою і характером проектної діяльності: інформаційні, ознайомлювальні, пригодницькі, мистецькі, науково-пошукові, конструкційні тощо.

Основні етапи виконання проекту

При застосуванні методу проектів для вирішення різноманітних завдань з використанням комп'ютера можна виділити 6 основних етапів, які представлені в таблиці.

Етап

Завдання

Діяльність учнів

Діяльність

учителя

Починання

Визначення теми, уточнення цілей, вибір робочої групи

Уточнюють інформацію, обговорюють завдання

Мотивує учнів, пояснює мету проекту, спостерігає

Планування

Аналіз проблеми, визначення джерел інформації, постановка завдань і вибір критеріїв оцінки результатів, розподіл ролей у команді

Формує завдання, уточнюють інформацію (джерела), вибирають і обгрунтовують свої критерії успіху

Допомагає в аналізі та синтезі (на прохання),

спостерігає

Прийняття рішення

Збір і уточнення інформації, обговорення альтернатив («мозковий штурм»), вибір оптимального варіанту, уточнення планів діяльності

Працюють з інформацією, проводять синтез і аналіз ідей, виконують дослідження

Спостерігає, консультує

Виконання

Виконання проекту

Виконують дослідження і працюють над проектом, оформляють проект

Спостерігає, радить (на прохання)

Оцінка результатів

Аналіз виконання проекту, досягнутих результатів (успіхів та невдач) і причин цього, аналіз досягнення поставленої мети

Беруть участь у колективному самоаналізі проекту і самооцінці

Спостерігає, спрямовує процес аналізу (якщо це необхідно)

Захист проекту

Підготовка доповіді, обгрунтування процесу проектування, пояснення отриманих результатів, колективний захист проекту, оцінка

Захищають проект, беруть участь у

колективної оцінки результатів проекту

Бере участь у колективному аналізі та оцінці результатів проекту



Приклади тем навчальних проектів за новою програмою:

7 клас

1.Визначення середньої швидкості нерівномірного руху

2.Розвиток судно- та повітроплавання

3.Становлення і розвиток знань про фізичні основи машин і механізмів

8 клас

1.Екологічні проблеми теплоенергетики та теплокористування. Енергозбережувальні технології.

2.Унікальні фізичні властивості води

3. Електрика в житті людини.

4.Сучасні побутові та промислові електричні прилади.

9 клас

1. Магнітні матеріали та їх використання

2. Складання найпростішого оптичного приладу

3. Звуки в житті людини. Застосування інфра- та ультразвуків у техніці.

4. Складання радіаційної карти регіону

5.Людина і Всесвіт.

6.Фізика в житті сучасної людини.

7.Сучасний стан фізичних досліджень в Україні та світі.

8.Україна – космічна держава.

На мою думку, використання проектної технології дає можливість для пошуку нових форм і методів роботи, для навчання вчителя разом з учнями. Особисто для мене результатом таких уроків є зростання інтересу учнів до вивчення фізики.

Моїми учнями створено багато проектів. Ця робота їм подобається, і вони із захопленням і цікавістю створюють проекти різних типів. Так, учні 8 класу підготували проекти «Вічний двигун: міф чи реальність?», «Вплив шуму на живі організми», учні 9 класу – «Застосування інфра- та ультразвуків у техніці», учні 10 класу – «Напівпровідникові прилади» , учні 11 класу – «Нанотехнології».

Проекти, над якими працювали учні нашого ліцею під моїм керівництвом презентувалися на:

  • Обласних науково-практичних конференціях «Фізика і хімія в сучасних виробництвах» (2009 -2012 р.р.)

  • Обласний семінар «Каразінський колоквіум» (2012 р.)

Література

1.Проектна діяльність у школі / Упоряд. М. Голубченко. – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с.

2. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н.П. Наволокова. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 176 с.

3.Сучасні шкільні технології. Ч. 2 / Упоряд. І. Рожнятовська, В. Зоц. – 2-ге вид., стереотипне. – К.: Ред.. загальнопед. газ., 2005. – 128 с.

4



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

  В роботі "Використання проектної технології на уроках фізики" автор коротко пояснює суть методу проектів, наводить приклади тем навчальних проектів за новою програмою для 7-9 класів, ділиться досвідом своєї роботи по організації та управлінні пошуковою діяльністю учнів при створенні проектів. Основні етапи виконання  проекту представлені в таблиці, що дає можливість прослідкувати за діяльністю учня і учителя на кожному етапі. Використання проектної технології дає можливість для пошуку нових форм і методів роботи,  для навчання вчителя разом з учнями. Кращі проекти були презентовані на обласній науково-практичній конференції "Фізика і хімія в сучасних виробництвах".

 


Общая информация

Номер материала: 337754

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG