Викторина на тему " Брянщина заповедная"

Педагогическая копилка

Викторина на тему:

«Брянщина заповедная»

Задачи: прививать интерес учащихся к природе родного края, её достопримечательностям; развивать любознательность, наблюдательность; расширять знания и  воспитывать любовь и заботу о малой родине, развивать творческую активность и исследовательские навыки, формировать экологическую культуру, бережное отношение к природе, необходимости её сохранения.

1.    Ландшафтный памятник природы – крутой меловой склон правобережья долины Десны около д. Монастырище Трубчевского района.                                                                                    ( «Деснянские Жигули»)

2.    Ландшафтный памятник природы. Овраг – балка, прорезающий коренной правый склок долины реки Десны в Выгоничском районе. ( « Переторги»)

3.    Озеро – памятник природы, лесное, карстовое, расположенное недалеко от ст. Ржаница Жуковского района. Здесь в сосновом лесу, окружающем озеро, растет редкое для Брянщины растение – росянка.             (озеро «Святое»)   

4.     Природный парк, расположенный в центре города, на возвышенном правобережье реки Десны. Главной достопримечательностью лесопарка являются кряжистые дубы. Много лекарственных  растений. Встречается и редкое растение – Зверобой изящный.     ( роща « Соловьи»)

5.    В заказнике « Ореховое ( Коляное) озеро», расположенном в Жуковском районе обитает редкое для европейской части России растение.Какое? ( наяда морская), а также растение, занесённое в « Красную книгу» России. ( Чилим – водяной орех)

6.    Заказник федерального значения на территории области.                  ( Клетнянский)

7.    Этот государственный заповедник образован 14 августа 1987 года на территории Трубчевского и Суземского районов. («Брянский лес»)

8.    Название особо охраняемой природной территории, где происходит сохранение участка долины реки Десны с уникальными палеонтологическими и археологическими объектами, место стоянок древнего человека с останками мамонта и бизона.   ( Хотылево)

9.    Особо охраняемая природная территория на Брянщине, где в названии сочетаются дубы с именем первого космонавта Земли. ( Гагаринские)

10.                      Эта территория в центре Брянска. По переписным книгам 1646 года там было 150 крестьянских дворов, владели ими в разное время граф, генерал Брюс, вельможа Меньшиков, генерал Апраксин, заводчик Гончаров. Сейчас она нуждается в охране. ( Судки)

11.                      Памятник природы областного значения в Навлинском районе, образован с целью сохранения лесов, имеющих мемориальное и природоохранное значение: лесные насаждения возле памятника воинам, павшим в Великую Отечественную войну 1941-1945 годах; место произрастания 4 видов растений, внесённых в «Красную книгу» Брянской области.                     ( Березовка)

12.                      Река в Навлинском районе, давшая название нескольким памятникам природы областного значения, созданным для сохранения участков её долины, пойменных дубрав и ценного природно-исторического парка, связанного с именем выдающегося писателя К.К. Паустовского. ( Ревна)

Изучение географии Брянской области

( Краеведение в школьном курсе)

Главной целью, стоящей перед обществом, является воспитание патриота, носителя гражданских ценностей человека, осознающего свою причастность к судьбе Родины.

   Реализация данной цели осуществляется на разных предметах, в том числе и на уроках географии.

 Цели краеведения – всестороннее и комплексное изучение школьниками природы, населения и хозяйства местности. Дать представление учащимся о природе родного края, культурном, историческом наследии, традициях, обычаях области, района. Воспитывать основные нравственные качества ( справедливость, милосердие, патриотизм).

ü Задачи образовательные:

   - познакомить с особенностями природы родного края, выявить взаимосвязи между её компонентами;

   - выяснить особенности заселения территории, формирование её современного населения;

   -оценить природно-ресурсный потенциал; достопримечательности родного края/области, района;

   - способствовать социальной адаптации ученика, его правильному восприятию и отношению к родному краю, окружающим людям.

ü Задачи воспитательные:

   - развивать патриотическое отношение к своей малой и большой Родине, формировать личностно – ценностное отношение к своему родному краю;

   - воспитывать гражданскую позицию и ответственное отношение к природе и памятникам культуры;

   - укреплять семейные традиции и связи за счёт взаимодействия между родителями и учащимися при подготовке мини – проектов, сборе краеведческих сведений.

ü Задачи развивающие:

   - развивать географическое мышление учащихся;

   - научить применять краеведческие знания для объяснения и оценки различных процессов в природе и экономике области, района;

   - развивать и стимулировать познавательные интересы учащихся к краеведению и географии;

   - развивать творческие способности, навыки научно – исследовательской работы.

   В 6 классе, изучая оболочки Земли, обязательно знакомлю учащихся с геологическим строением и рельефом, климатом, водами, почвами, растительным и животным миром Брянской области ( Карачевского района, своего посёлка).

   Более широкое знакомство с компонентами природы осуществляется в 8 классе.

   В 9 классе знакомимся с населением и хозяйством Брянской области, Карачевского района, посёлка.

   Изучение географии области можно организовать такими способами:

 1-й вариант:

При изучении темы « Внутренние воды России», можно на этом уроке рассмотреть воды Брянской области.

  Также и с другими компонентами природы. Изучая « Климат», « Рельеф и геологическое строение», « Почвы», « Растительный и животный мир» России можно тут же рассматривать данные темы по своему краю.

2-й вариант:

После изучения природы России ( всех её компонентов) провести уроки по изучению Брянской области ( как в 8 классе, так  и в 9 классе)

   Изучая в конце года географию своего края, ученики закрепляют ранее пройденный материал. ( уроки прилагаются)

   Учебная работа (уроки) дополняется внеклассной деятельностью, экскурсиями, исследовательской работой.

  На районном конкурсе « Открой в себе учёного» учащиеся 8 класса представили свою исследовательскую работу на тему « Изучение физико-химических свойств воды в истоке р. Снежеть села Дронова».                (см.работу)

    В рамках предметного месячника географии проводятся различные викторины, игры, конкурсы, выпуск газет, в том числе и по краеведению. ( см. викторину « Заповедная Брянщина»)

    Газета « Историко-географическое прошлое сёл и деревень Карачевского района»

 В кабинете географии оформлены стенды по Брянской области ( для уроков по физической и экономической географии).

                                       ( см. фотографии)

Ученики оформляют тематические альбомы по Брянской области.

 ( см. фотографии)

 Результатами проводимой работы являются:

·       Личностные результаты:

1)    Формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

2)    Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

3)    Экологическая культура: ценностное отношение к природе.

4)    Чувство сопричастности и гордости за свой народ, его историю:

·       Регулятивные УУД:

1)    Способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков.

2)    Умение организовать свою познавательную деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства достижения цели и применять полученные знания на практике.

3)    Уметь выдвигать проблемы, осознавать конечный результат, составлять план решения проблемы.

4)    Умение ориентироваться в окружающем мире.

·       Познавательные  УУД:

1)    Формирование и развитие посредством географического и краеведческого материала познавательных интересов, творческих способностей учащегося.

2)    Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её передачу и презентацию с помощью технических средств, ИКТ.