Викторина
«ФГОС ДО»
|
№
|
Содержание
вопроса
|
Ответы
|
1.
|
Когда
был принят ФГОС ДО?
|
1.
Приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 года № 1155
|
2. Приказ Минобрнауки РФ № 655 от 23 ноября
2009 г.
|
2.
|
Что
означает ФГОС?
|
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт.
|
2.
Федеральный государственный общий стандарт
|
3.
|
Какое
количество образовательных областей включает в себя ФГОС ДО?
|
1. 7 образовательных областей
|
2. 5 образовательных областей
|
3. 4 образовательных области
|
4.
|
Какие
образовательные области, включает в себя ФГОС ДО?
|
1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»
|
5.
|
К
какой образовательной области относится данная характеристика?
…направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в
обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со
сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к
своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование
позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ
безопасного поведения в быту, социуме, природе.
|
1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»
|
6.
|
К
какой образовательной области относится данная характеристика?
…развитие интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление
сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование
первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере,
материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о
малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем
доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
|
1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»
|
7.
|
К
какой образовательной области относится данная характеристика?
…развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к
окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование
сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию
самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
|
1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»
|
8
|
К
какой образовательной области относится данная характеристика?
…владение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие
звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с
книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте
|
1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»
|
9.
|
К
какой образовательной области относится данная характеристика?
…включает приобретение опыта в следующих видах
деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением
упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как
координация и гибкость; способствующих правильному формированию
опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации
движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не
наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег,
мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений
о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).
|
1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»
|
10.
|
Какое соотношение объема обязательной части Программы
и части формируемой участниками образовательных отношений в соответствии с
ФГОС?
|
1.
80% и 20%
|
2.
Не менее 80% и не более 40%
|
3.
60 и 40%
|
4.
Не менее 60% и не более 40%
|
11.
|
Какие
основные разделы включает в себя ООП ДО?
|
1. целевой, содержательный и организационный
|
2. целевой, обязательный и организационный
|
3. основной, содержательный и организационный
|
12.
|
Каким требованиям должна соответствовать развивающая
предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ?
|
1. Содержательно-насыщенной;
2. Трансформируемой;
3. Высоко-художественной;
4. Эстетически законченной;
5. Востребованной;
6. Полифункциональной;
7. Вариативной;
8. Доступной;
9. Актуальной;
10. Безопасной.
|
13.
|
Как
представлены к результаты освоения программы в соответствии с ФГОС?
|
1. Целевые ориентиры
|
2. Мониторинговые исследования
|
14
|
Назовите требования к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования?
|
1. Психолого-педагогические;
2. Социально-личностные;
3. Психо-физические возможности субъектов воспитания;
4. Кадровые;
5. Материально-технические;
6. Финансовые;
7. Требования к РППС;
8. Климатические.
|
15
|
Что является дополнительным разделом ООП ДО?
|
1. Примерное тематическое планирование.
2. Список используемой литературы.
3. Текст краткой презентации программы.
4.
Преемственность в работе МАДОУ и школы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.