Открытый урок по математике 4 класс.
Тема: Закрепление.
Цель:Закрепить умение умножать и делить на
двузначное число, умение решать задачи на
движение, уравнения, умение находить периметр и
площадь.
Развитие вычислительных навыков, внимания, памяти.
Привитие интереса к предмету. Сплочение
коллектива
Ход урока.
I.Организационный момент.
1. Психологический настрой.
Мы сегодня с вами, дети
Проведём такой урок:
Полетаем на ракете
Уложиться надо в срок.
Уменья, навыки и знания
Показать вы все должны.
Результаты всех ответов
Для меня, для вас важны.
Итак, я тему предлагаю
И план урока открываю.
2.Сообщение темы урока.
- ребята, сегодня на уроке мы с вами должны
закрепить умения умножать и делить на двузначное число, умение решать задачи на
движение, решать уравнения, повторить умение находить периметр и площадь. И
кроме всего этого мы ещё попутешествуем по космосу.
- На чём люди летают в космос? (на ракете)
- значит и нам с вами тоже нужно лететь на
ракете. Но прежде чем лететь её сначала нужно построить. А для этого нужно
правильно выполнить расчёты.
II Устный счёт.
- Для начала, чтобы работа была успешной,
давайте с вами включим наши внимание и память. У вас на столах лежат листы и
фломастеры, приготовьте их для работы. Теперь посмотрите внимательно на доску,
запомните какие фигуры, и в каком порядке здесь изображены. А теперь изобразите
на своих листах.
1.Игра «Проверь себя»
Учитель показывает карточки с числами, а
учащиеся называют примеры из таблицы умножения.
2.Учителдьл показывает карточки с простыми
уравнениями, учащиеся называют компоненты и способы нахождения корня
уравнения.
Вот мы и построили ракету. (проекция
«ракета»)
III Работа над темой урока.
- Ребята, когда космонавты летят на ракете, они
выполняют различную работу и всё записывают в бортовой журнал. И мы с вами, как
космический экипаж (команда) тоже будем всё записывать в бортовые журналы,
которыми нам послужат ваши тетради. Итак, в первую очередь давайте запишем
число.
1. Первая работа, которую предстоит нам
выполнить, это просчитать путь нашей ракеты
так чтобы мы смогли увидеть планету Земля. Для
этого нужно найти значение
выражений: (проекция 36*24
45*32
644:46
1482:57)
Выполнить записывая столбиком.
Ну что, расчёты мы выполнили верно, полёт проходит
нормально, посмотрите в иллюминатор , что вы видите. (проекция «вид планеты из
космоса»)
2.Второе задание, которое мы с вами должны
выполнить в нашем полёте: Узнать, какое расстояние от Земли до Луны. Для этого
нам нужно решить задачу. (проекция «космический аппарат») задачу раздать на
карточках
Задача.
Один космический аппарат полетел с Земли на Луну
выполнять научное исследование со скоростью 1864км/ч, а второй космический
аппарат возвращается на Землю с полученными данными со скоростью 1980 км/ч.
Встретились они через 100 часов. Каково расстояние между Землёй и Луной?
А) Чтение текста задачи.
Б) Анализ и составление схемы.
*В каком направлении двигаются космические
аппараты? (навстречу друг другу)
*Что о них известно? (Известно, что скорость
первого 1864км/ч, а скорость второго 1980 км/ч.)
* Какие данные ещё известны в задаче?(ещё
известно, что они встретились через 100 часов)
*Давайте составим и схему к нашей задаче.
t-100ч
V-1864км/ч V-1980км/ч
S-?км
*Что требуется найти? (Требуется найти
расстояние)
*Как найти расстояние? (S=V*t)
* Сколькими способами можно решить эту задачу?
(Двумя способами)
1 способ:
1)1864*100=186400(км)
2)1980*100=198000(км)
3)186400+198000=384400(км)
2 способ:
1)1864+1980=3844(км/ч)
2)3844*100=384400(км)
Ответ: расстояние от Земли до Луны 384400
км.
IV Физминутка
А сейчас мы с вами, дети,
Полетаем на ракете.
На носочки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре-
Вот летит ракета ввысь!
V 3.Третьим заданием будет полёт к планете Сатурн.
Для того, чтобы рассчитать траекторию полёта нам нужно решить уравнения.
(цепочкой)
Х*38=232+224 5607+у=9004 х*84=2940
Х*38=456 у=9004-5607 х=2940:84
Х=456:38 у=3397 х=35
Х=12 5607+3397=9004 35*84=2940
12*38=232+224 9004=9004 2940=2940
456=456
- Посмотрите мы подлетаем к планете Сатурн
(проекция «планета Сатурн») кто знает, что это за кольцо вокруг планеты из чего
оно состоит? (это кольцо состоит из огромного числа камней и глыб)
4. – ребята, пришла пора возвращаться на Землю,
но для этого нужно правильно сделать расчёты, чтобы приземлиться туда , откуда
мы улетели.
Несколько лет назад произошёл случай, когда
космонавты, возвращавшиеся из космоса на Землю приземлились не на космодром
Байконур, а в Костанайскую область. Произошло это из-за неправильных
расчётов.
- чему должна научить нас эта история? (тому,
что мы должны с ответственностью подходить к любому делу)
- сейчас мы с вами должны правильно рассчитать
периметр и площадь площадки и тогда мы с вами должны будем приземлиться в
положенное место.
Задание.
Длина площадки прямоугольной формы 120 м, а
ширина в 3 раза меньше. Найдите периметр и площадь площадки.
1) О какой фигуре говорится в задании?
2) Повторить формулы. (Р=а*2+в*2, s=а*в)
3) Что известно о длине?
4) Что говорится о ширине?
5) Как найти ширину?
6) Самостоятельно найдите периметр и
площадь.
7) Проверка.
VI Итог: Итак, сегодня на уроке мы с вами
повторили и закрепили знания и умения умножать столбиком, решать задачи на
движение, решать уравнения, находить периметр и площадь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.