Викторина по произведениям о войне 1812 года

Заочная викторина по стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» и басне И.А.Крылова  «Волк на псарне». 

1.  Вспомните из истории, сколько лет служили в армии солдаты в 19 веке?

2.  Как построено стихотворение?

3. Какой вопрос волнует молодого солдата? Нелегко слышать скрытый упрек ветерану. С чего начинает солдат свой ответ? Как эти слова связаны с дальнейшим повествованием?

4. Чему посвящена третья строфа стихотворения?

5. Что рисует фраза “Есть разгуляться где на воле”

6. Кем служил молодой солдат, судя по его словам? (Артиллеристом).

7. А каких ребят брали в артиллерию?

8. Всего одним выражением раскрывается сила влияния командира на солдат, которые на призыв своего командира- “отца” отвечают клятвенным обещанием умереть под Москвой,

9.  Как отражена динамичность боя?  

10. Как передана ожесточенность боя, какими выражениями?  

11. Каким чувством проникнуто это стихотворение? 
12. А почему все-таки отступили от Москвы?

13. Что является темой и идеей этого стихотворения?  В каких словах заключена идея?

***

1. Какова историческая основа басни И. А. Крылова «Волк на псарне»?

2. Какие исторические личности кроются по образами Волка и ловчего?

3. Баснописец положил в основу своих басен разговорный язык. Широко и свободно ввел в свои басни народную лексику. Найдите эти фразы.

4. Какими качествами наделяет Крылов Волка?

5.  А почему вдруг Волк залез в овчарню ночью?

6. Как ведет себя Волк, когда его застали на месте преступления?

7.  А что меняется в поведении Волка, когда он понимает, что выбраться ему будет невозможно без потерь?

8. Ловчий… Каков он?

9. Какова идея басни?

Заочная викторина

по роману Л.Н.Толстого "Война и мир" для учащихся 10-11 классов.

1. Какой временной период охватывает роман "Война и мир"? Во время правления какого российского императора происходит действие романа?

2. Многим героям романа "Война и мир" присущ истинный патриотизм, другие же демонстрируют полную оторванность он народной жизни, псевдопатриотизм. Распределите героев романа в связи с этой характеристикой по двум группам.

3. Назовите и кратко опишите эпизод, в котором автор наиболее ярко показал двуличие царя, назвавшего Кутузова со злобным шипением: "Старый комедиант".

4. Л.Н.Толстой показал в романе "Война и мир" два лица российского крепостного крестьянства. Назовите персонажей, которым свойственно 1. смирение, покорность, признание узаконенности своего положения;   2. чувство долга перед Родиной, бунтарство, осознание собственной значимости.

5. О какой войне и о какой исторической личности это высказывание Пьера Безухова:" Ежели б это была война за свободу, я бы понял, я бы первый поступил в военную службу, но... против величайшего человека в мире... это нехорошо"?

6. Кому принадлежат противоречивые, на первый взгляд, высказывания о Наполеоне:

"Наполеон велик, потому что он встал выше революции, подавил её злоупотребления, удержав всё хорошее - и равенство граждан, и свободу слова и печати, - и только потому приобрёл власть".

"Как, какою связью был он соединён с тем великим событием, которое было предсказано в Апокалипсисе, он не знал, но он ни на минуту не усомнился в этой связи... но он решил положить предел власти Зверя... прекратить несчастья Европы"?

7. Во время какого сражения состоялась встреча Андрея Болконского и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя: "Он знал, что это был Наполеон - его герой, но в эту минуту Наполеон казался ему столь маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило теперь между его душой и эти высоким, бесконечным небом с бегущими по нему облаками".

8. Расставьте перечисленные события в хронологической последовательности. Судьба каких героев связана с этими событиями?

А) смотр союзных войск под Ольмюцем (смотр проводит Александр 1)

Б) смотр под Браунау (смотр проводит Кутузов)

В) переход через реку Энс

Г) Шенграбенское сражение.

9. Среди многочисленных "военных" героев романа своей "штатскостью" резко выделяется Пьер Безухов. В каком эпизоде выясняется, что он не умеет обращаться с оружием?

10. Приведёнными ниже цитатами представлены две исторические фигуры - персонажи "Войны и мира". Распределите авторские характеристики в две группы в соответствии с тем, какого персонажа они представляют. Какова авторская позиция по отношению к каждому из этих героев?

а) ...в расстёгнутом мундире, из которого... выплывала на воротник его жирная шея, сидел в вольтеровском кресле, положив симметрично пухлые старческие руки на подлокотник и почти спал.

б) Он подошёл к портрету и сделал вид задумчивой нежности. Он чувствовал, что то, что он скажет и сделает теперь, - есть история. <...> Глаза его отуманились, он подвинулся, оглянулся на стул... и сел на него против портрета. Один жест его - и все на цыпочках вышли, предоставляя самому себе и его чувству великого человека.

В) Расплывшиеся губы ... дрожали, и на глазах были слёзы.

г) Несколько раз голова его низко опускалась, как бы падая, и он задрёмывал. Ему подали обедать. .... с трудом жевал жареную курицу...

д) Жёлтый, опухший, тяжёлый, с мутными глазами, красным носом и охриплым голосом, он сидел на складном стуле... Он с болезненной тоской ожидал конца того дела, которого он считал себя причиной, но которого он не мог остановить.

е) Он был в синем мундире, раскрытом над белым жилетом, спускавшимся на круглый живот, в белых лосинах, обтягивающих жирные ляжки коротких ног.

ж) Общее выражение лица ... было сосредоточенное, спокойное внимание и напряжение, едва превозмогавшее усталость слабого и старого тела.