Викторина по произведениям С.Я. Маршака.

Викторина в подготовительной логопедической группе по произведениям С.Я. Маршака.

Цель:

 - приобщение детей старшего дошкольного  возраста к миру книжной культуры;

 -пополнение активного словаря детей прилагательными с противоположным значением;

 -совершенствование грамматического строя речи детей (предложно-падежные конструкции, согласование числительных с существительными).
Задачи:
 - знакомить детей с биографией и творчеством писателя Самуилом Яковлевичем Маршаком;
 - приобщить детей старшего дошкольного  к литературным произведениям;
 - формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение;

 - воспитывать у детей интерес к книге и ее героям.
Предварительная работа:
 - Прочитать произведения С.Я. Маршака
 - Организовать выставку детских рисунков по прочитанным произведениям

Вступительное слово в стихах

Автор: Дворецкая Т.Н.
Поэт весельчак.
Самуил Яковлевич Маршак
Был по жизни весельчак.
Писал стихи он для детей
Про добрых, сказочных зверей.
Про белочек, про зайчиков
Про девочек и мальчиков.
Ребята - юные читатели
Его таланта почитатели,
Когда стихи читают,
Смеяться начинают.
Сатира на страницах
Отражается на лицах!
Вот уже 130 лет
Радость дарит нам поэт!

Логопед:- Ребята, посмотрите пожалуйста на доску. Кто изображен на портрете? Правильно! Это великий детский писатель С.Я. Маршак. Он прожил очень хорошую жизнь и сделал очень много для детей. Его книги знаете вы, знают ваши мамы, папы и даже бабушки и дедушки. С детства всем известны его стихи. Ребята, а какие произведения С.Я. Маршака знаете вы? (Ответы детей).

Самуил Яковлевич в своей жизни много учился, много узнал нового для того чтобы писать для детей загадки, стихи, смешные и героические истории и сказки. Он хотел, чтобы все ребята росли умными, честными, смелыми, любознательными.

1. Игра «Вспомним сказку».

 Назовите героев сказки «Глупый мышонок».  Дети подбирает слова-признаки и определения: Какой был мышонок в этой сказке? (глупый, маленький, капризный). Какая была мама у мышонка? (добрая, внимательная, заботливая, любящая). Как пела колыбельную песенку мама-мышка? (Тонко.) - Как стала петь мышонку утка? (Громко.) Как стала жаба важно квакать? (Скучно.) Как пела лошадка? (Страшно.) Как пела колыбельную свинка? (Грубо) Как кудахтала наседка? (Нехорошо.) - Как стала петь мышонку щука? (Тихо.) Как стала петь мышонку кошка? (Сладко.) Как вел себя в этой сказке мышонок? (Глупо.)

2Викторина: Юные знатоки произведений С.Я. Маршака.

1. Какое животное отправила в багаж дама? (маленькую собачку)
2. Что за детки сидели в клетке? (малыши животных)
3. За какими цветами мачеха отправила падчерицу в зимний лес? (подснежники)
4. Какой зверь чуть не проглотил воробья? (крокодил)
5. Как звали кота, который служил у тети кошки? (Василий)
6. На какой улице жил рассеянный человек? (Бассеянной)
7. Как называлось стихотворение, в котором девочка воспитывала животное? (усатый-полосатый)
8. Какой подвиг совершил неизвестный герой? (спас девочку из пожара)
9. Чей голос понравился глупому мышонку? (Кошки)
10. Вылупилось у мамы курицы ровно 10 (утят)
11. Зачем мама мышь приглашала животных к глупому мышонку? (уложить мышонка спать)
12. Кто стучится в дом ко мне с толстой сумкой на ремне? (почтальон)
13. Кто обедал у зверей в зоопарке? (воробей)
14. В какую игру предложила поиграть умному мышонку кошка? (кошки-мышки)

Логопед- Давайте вспомним, кого приглашала мышка-мать в няньки глупому мышонку?

- Га-га-га, усни, малютка!

После дождика в саду

Червяка тебе найду. (Утка)

- Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара. (Жаба)

- Спи, мышонок, сладко-сладко,

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок. (Лошадь)

- Баю- баюшки, хрю-хрю.

Успокойся, говорю. (Свинка)

- Куд-куда! Не бойся, детка!

Забирайся под крыло:

Там и тихо, и тепло. (Курица)

- Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать! (Кошка)

А чью песню не смог услышать мышонок? (Щука)

3. Физминутка «Старушка и пудель».

Однажды старушка                  

Отправилась в лес

(ходьба на месте)

Приходит обратно,

А пудель исчез.                       

(повороты влево -вправо с подниманием плеч )                                                                                  

Искала старушка                        

Четырнадцать дней,         

    (повороты головы влево- вправо, покачивание головой ,обхватив её руками)              

     А пудель по комнате

Бегал за ней.                            

(прыжки на месте, с руками согнутыми перед грудью)                                                           

4. Игра «Закончи предложение»

Мышонку не понравился голос мамы, потому что ….

 Мышонку не понравился голос утки, потому что ….

 Мышонку не понравился голос жабы, потому что ….

 Мышонку не понравился голос лошади, потому что ….

 Мышонку не понравился голос свинки, потому что ….

 Мышонку не понравился голос курицы, потому что ….

 Мышонку не понравился голос щуки, потому что ….

Мышонку понравился голос кошки, потому что ….

5. Игра «Измени слово»

У кошки не глаза, а … глазищи;

не зубы, а зубищи;

не усы, а усищи;

не хвост, а хвостище;

 не лапы, а лапищи.

У мышонка не глазищи, а глазки;

 не зубищи, а зубки;

не усища, а усики;

 не хвостище, а хвостик;

не лапищи, а лапки.

6. Игра «Отгадай загадку»

Логопед- Ребята ,а вы знаете, что С. Я. Маршак еще написал много загадок? Давай поиграем. Я буду загадывать его загадки, а вы отгадывать.

Шумит он в поле и в саду,

     А в дом не попадет.

И никуда я не уйду,

Покуда он идет. (Дождь)

Принялась она за дело,

     Завизжала и запела

Ела, ела дуб, дуб

Поломала зуб, зуб. (Пила)

 Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью. (Сапоги)

 Бьют его рукой и палкой.

 Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (Мяч)

Мы ходим ночью,

 Ходим днем,

 Но никуда

 Мы не уйдем.

 Мы бьем исправно

 Каждый час.

 А вы друзья,

 Не бейте нас! (Часы)

7. Беседа по сказке «Двенадцать месяцев».

 Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Развитие диалогической речи.

 Рассмотрите картинку. Вспомните сказку «Двенадцать месяцев». Кого вы видите на этой иллюстрации? Что они делают?

 (Я вижу падчерицу и двенадцать месяцев. Падчерица пришла в зимний лес и вышла на лесную поляну. А на поляне вокруг костра сидели двенадцать месяцев)

 О чем они спросили падчерицу? (Они спросили, зачем девочка пришла в лес в такую метелицу)

 Что рассказала им падчерица? (Девочка рассказала, что мачеха прислала ее за подснежниками и без них велела не возвращаться)

 Кто пожалел девочку и решил помочь ей? (Апрель решил помочь падчерице. Он уговорил своих братьев (Январь, Февраль и Март) уступить ему место на час.

 И что же произошло? (Снег растаял, наступила весна, распустились подснежники. Падчерица быстро набрала полную корзину цветов).

Почему месяцы пожалели девочку и помогли ей? (Месяцы вспомнили, что девочка веселая, приветливая, трудолюбивая, что она бережет каждую веточку в лесу, никогда не сорвет зеленую ягодку)

 Как поступили месяцы? (Месяцы поступили правильно, справедливо).

8. Итог занятия. Разгадывание кроссворда по произведениям С.Я. Маршака.

1. Кто сдавал багаж: диван, чемодан, саквояж?..

2. О ком из жителей зоосада эти стихи:

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок.

3. Кто вместо урока попал на каток?

4. Глупый маленький зверек, которому не нравилась мамина колыбельная песня.

5. Кто жил на улице Бассейной?

6. Отгадайте загадку.

Под Новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днем терял он вес

И наконец совсем исчез.

Ответы: 1. Дама. 2. Жираф. 3. Лодыри. 4. Мышонок. 5. Рассеянный. 6. Календарь.

Краткое описание документа:

Цель: - приобщение детей старшего дошкольного возраста к миру книжной культуры; -пополнение активного словаря детей прилагательными с противоположным значением; -совершенствование грамматического строя речи детей (предложно-падежные конструкции, согласование числительных с существительными). Задачи: - знакомить детей с биографией и творчеством писателя Самуилом Яковлевичем Маршаком; - приобщить детей старшего дошкольного к литературным произведениям; - формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение; - воспитывать у детей интерес к книге и ее героям.