Викторина по русскому языку

Внеклассное мероприятие по русскому языку

в 3 классе: « Турнир знатоков русского языка»

Учите русский- годы кряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом.

                                                                                          (Сабир Абдулла)

    Цели:

- формирование  интереса у обучающихся к русскому языку посредством игрового и занимательного материала;

 - закрепление знаний и умений, полученных на уроках;

- воспитание у учащихся бережного отношения к слову;

- развитие интереса к глубокому изучению русского языка во внеурочное  время;

- расширение словарного запаса детей, используя высказывания писателей о русском языке.

Задачи:

-  создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий; формирования и обогащения словарного запаса обучающихся -развивать  внимание, логическое  мышление, познавательный интерес к русскому языку;

- способствовать воспитанию  культуры общения, умения работать коллективно.

Планируемые результаты:( предметные)закрепить первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике ,лексике,      словообразовании, морфологии   и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Личностные результаты: применять приобретённые навыки  в практической деятельности; мотивировать свои действия,

выражать готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие ,внимательность, помощь.

Универсальные учебные действия(метапредметные):

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию; находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы

Регулятивные: учится планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: развивать способность слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи;

поддерживать деловое общение;  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; прислушиваться к мнению других; применять правила вежливости в общении.

Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями, чистые листочки, сладкие призы, грамоты, высказывания писателей о русском языке, презентация.

Подготовительный этап.

В конкурсе принимают участие 2 команды класса по 4человека. Каждая команда имеет своё название. В состав жюри входят:  библиотекарь, учитель русского языка и литературы. В классе плакаты с высказываниями о русском языке, с пословицами, загадками, весёлыми рисунками.

Ход мероприятия.

Учитель:

              -Добрый день ,дорогие ребята и уважаемые гости!

                         Если хмуримся с утра,

                         Нам поможет доброта.

                         Ну-ка, дети, соберитесь,                              

                         И друг другу улыбнитесь!

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. 

- Начиная занятие, давайте еще улыбнемся нашим гостям и пожелаем им здоровья.

Дети хором:- Здравствуйте!

  Учитель:

          - Тихо сели, спинки выпрямили.

          Вспомним правило:

           Руки (на месте)

          Ноги (на месте)

           Локти (у края)

          Спина (прямая)

Ребята,  сегодня мы продолжаем путешествовать по удивительной стране «Весёлая грамматика» (Слайд   №1) и  очень хочу, чтобы вы сегодня на занятии не  только узнали много нового для себя, но и с удовольствием провели время. И пусть на занятии царят радость, доброта, согласие и хорошее настроение

.

-Какие качества нам сегодня пригодятся ?

Дети: ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

 Учитель:

- Нашу встречу хочется начать с пословиц (текст пословиц на доске).

 Он и поит и кормит. Он и до Киева доводит.

-. О чем эти пословицы?

 Дети. О языке.

Учитель:

- Конечно, это язык.  Ну, а сегодня он не до Киева доведет, а до победы.

Учитель: Чему будет посвящено  наше  занятие?

Дети :русскому языку

Учитель: Главный гость сегодня – его величество Русский язык. С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека непрерывно связана с  языком. Русский язык – наш родной язык: язык ,на котором мы сказали первое в своей жизни слово: язык, на котором мы услышали первое слово одобрения в свой адрес. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. На русском языке говорят не только русские. А как труден он, как тяжело даётся изучение правил, частей речи…. И всё же

 1 чтец: Грамматика, грамматика –

              Наука очень строгая.

              Учебник по грамматике

              Всегда беру с тревогой я.

2 чтец: Она трудна, но без нее

              Плохое было бы житье!

              Не составить телеграмму

              И открытку не отправить,

              Даже собственную маму

              С Днем Рожденья не поздравить!

3 чтец: Отправляя поздравленья,

              Помни правило склоненья,

              Род, число и падежи

              Крепко в памяти держи!

4 чтец: А приставки и частицы –

             Вроде хитреньких зверьков!

             Им охота порезвиться,

             Обмануть учеников!

5 чтец: Люблю тебя, грамматика!

             Ты умная и строгая,

            Тебя, моя грамматика,

             Осилю понемногу я!

 6чтец:Много языков на свете разных-

Выучить их все не смог бы я,

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть изюминка своя.

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный, русский,

Для меня родной лишь он один.

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл.

Развиваясь быстро, динамично,

Впитывая разные слова.

Новое воспринимал отлично,

Но и мудрость предков в нём жива.

Да и только нашей, русской речью

Можно Русь привольную воспеть!

Будет жить язык наш русский вечно

И не сможет, верю, умереть!     

Учитель:

- Русский язык – один из богатейших языков мира. Его с охотой изучают за пределами нашей Родины. Любовь к родному языку неотделима от любви к Родине, своему народ. Сколько хороших слов сказано о русском языке.                    

 Послушайте, что говорили о нем выдающиеся русские писатели.(Слайды  №2,№3,№4,№5)

Читают дети: чтение высказываний писателей о языке.

«Нам дан во владение самый богатый ,меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» К.Г.Паустовский   (Слайд №2)

«Русский язык – настоящий, сильный, где нужно строгий, серьезный, где нужно страстный, где нужно – бойкий и живой». Так считал Лев Николаевич Толстой (слайд №3)

Русский язык – самый звучный, он живой, как жизнь и обогащается ежеминутно».

Н.В. Гоголь  (слайд№4)

 «Русский язык в умелых устах красив, певуч, выразителен, послушен и ловок.» (Куприн). (слайд №5)

Учитель:

-Как вы думаете   ,хорошо ли мы знакомы с русским языком?

-Конечно  ,ведь это наш родной язык. Мы на нем говорим, читаем, пишем, слышим его по радио и с экранов телевизоров.

-Что мы с ним знакомы ,я согласна .Но хорошо ли мы его знаем?

-Зачем же нам изучать его?

 Дети:

 Высказывают свое мнение, отвечая на вопрос о необходимости изучать русский язык, уметь владеть им, правильно пользоваться в современной жизни.

 Учитель:

-Важно не только говорить по-русски ,но и владеть своим языком.

Великий , могучий, правдивый, свободный

                               Народной живительной силы родник!

                               Тебе посвящаем игру мы сегодня,

    Наш гордый, наш русский ,родной наш язык!

-  Сегодня мы проведём турнир «Знатоки русского языка»

  (Слайд 6) ) , и вы сможете показать свои знания по этому предмету, смекалку, эрудицию. А мы вместе с гостями, почетным жюри, посмотрим, какими знатоками родного языка вы являетесь и как им владеете.

- В нашем турнире  принимают участие две команды.

-Также мы выбрали членов жюри –  это  учитель русского языка Рыкалова О.С. и библиотекарь нашей школы Анисимова Т.Н..  

- Итак, мы начинаем наш турнир!

-        А сейчас несколько советов всем участникам турнира:

(Слайд№7)

- Ум и сердце в работу вложи.

-Каждой секундой в труде дорожи.

- Работай в команде дружно,

-Слушать друг друга нужно.

Напоминаю правила игры.

1. На обсуждение вопроса даётся время.

2. До истечения этого времени команда должна найти ответ и  поднять руки.

3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.

4. Если команда даёт неправильный ответ, у другой команды есть время на обсуждения.

-И так, слушаем внимательно, думаем старательно.

-Мы  все желаем вам удачи!

-Открываем первую страничку нашего конкурса, и вот вам первое задание

1тур.Разминка“Угадай название команды”

 (Слайд№8   )(сообщает капитан каждой команды)

            Капитан первой команды.

Название  нашей команды обозначает название предмета, отвечает на вопросы (Кто?Что?). В предложении бывает подлежащим или второстепенным членом.  

         (имя существительное)

          1-я команда- «Существительное»

          Девиз:

Это главная часть речи,
           Обозначаем мы все на свете,
Без нас никак нельзя.
Существительным ура!

Капитан второй команды:

Название  нашей команды обозначает название действий предмета, отвечает на вопрос (Что делает?), в предложении бывает сказуемым

(глагол)

2я команда «Глагол»

Девиз:

Что без нас предметы?

Лишь названия.

А мы придём – все в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят зданья,

Цветут сады,

И хлеб в полях растет

Учитель:

- Кто же первый начнёт игру? Отгадайте загадку:

- Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (Семь – я)

- В каком слове сорок  гласных ? (сорок- а)

2  тур “Дальше ,Дальше”продолжим разминку

 Слайд №9

  «Вопрос-ответ»  (каждый правильный ответ – 1 балл)

1.Сколько звуков в слове «пью»?

2.Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов?

3.Антоним к слову «сухой»?

4.Какое окончание пишется в слове «дышим»?

5.Какого рода слово «дочь»?

6.Закончи пословицу «Поспешишь……

7.Как сказать одним словом «унести ноги»?

8.Перечислите по порядку пять дней недели ,не называя их.

1.Сколько звуков в слове  «ёлка»?

2.Синоним слова «большой»?

3.Слова ,имеющие противоположное значение?

4.Антоним к слову «быстрый»?

5 .Какое окончание пишется в слове  «смотрим»?

6.Какого рода слово  «пень»?

7.Продолжи пословицу «Сделал дело-……

8.Как сказать одним словом «рукой подать»?

Учитель:

.                  Маршак говорил: «Человек нашел слово для всего, что обнаружено им во Вселенной»( слайд 10)

 3 тур  «Из одного слова несколько»

(слайд №11)

 -Мы тоже должны обнаружить слова, которые здесь спрятались,      т.е.    из     букв   слова      «видеокамера»    составить  как можно больше слов.

 Даётся 1 минута.

(видео,камера,мера,мак,рак,ком,диво,мода,вор,рама,река,дама,дар,радио,ров,дом,

код,рок,кара,кед,медок,мир,море ит.д.)

Учитель:

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему – то поучают

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится –

Ведь с ней и горе -  не беда.

И наша речь красна пословицей!

Ну что ж, приступим, господа?

Теперь мы поговорим о пословицах. Пословицы-произведения высокой поэзии. Пословицы - это как бы энциклопедия народа, в которой содержатся ответы едва ли не на все вопросы жизни. В них говорится, как надо и как не надо жить, как поступить в тех или иных случаях. Пословицы объясняют, что есть ценность истинная и мнимая. Существует очень много пословиц и поговорок на разные темы. Они учат честности и доброте, смелости, мудрости, внимательности. Они же могут высмеивать жадность, трусость, глупость. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь, делает её очень выразительной, заостряет ум и развивает память.

4 тур. «Отгадай пословицу».

(Слайд№13)

-По данным словам вспомните русские пословицы.

Пословицы для  команды « Существительное»

Каравай( На чужой каравай рот не открывай.)

Топор(Что написано пером ,не вырубишь топором)

Труд ( Труд кормит, а лень портит).

    Пословицы для  команды «Глагол»

Сани ( Любишь кататься – люби и саночки возить)

Воробей (Слово не воробей, вылетит- не поймаешь)

Ученье( Учение - свет, а не ученье -  тьма

   5 тур «Будь внимателен мой друг»

 ( слайд 14)

Сейчас мы с вами  поиграем.

 -  Если  я  называю  имя  существительное  -  хлопните  1  раз  в  ладоши.

Если  глагол  -  встаньте.  Если  другую  часть  речи  -  топайте.

Слова 1 команде « Существительные»

   День, короткий, компьютер, прыгает, прекрасная, ковёр, пишет, раняя, весна, наступила, холодная, ветер.

Слова  2 команде  «Глагол»

      Человек,  красивый,  стоит,  рыба,  пушистая,  порхает,    заяц,  был, зеленая,  стол,  любит, зубастый,  мяч.

-   Самыми  внимательными  были  ….. 

-   Слова,  какой  ещё  части  речи  я называла ?

Учитель: Вы знаете, что в нашем языке есть слова-родственники. Сценка, которую мы сейчас посмотрим, так и называется – «Родственники».

– Вы кто такие?
– Я – гусь, это – гусыня, а это наши гусята.
– А ты кто?
– А я ваша тетя – гусеница.

Учитель: Слова гусь, гусята, гусыня, гусеница – родственные?

Дети: Нет.

Ведущий. Интересно, что слово гусеница раньше произносили «усеница», происходило оно от «ус», так как гусеница была волосатой.       Теперь корень – гусениц. Наш язык меняется, развивается. А эти слова родственные?

6 тур«Родственники

Слайд №15(найти родственные слова)

      Вода, водитель, водяной.

Горный, горка, горе.

          Лес, лестница, лесничий.
 Левый, лев, налево.

Учитель: Каждое слово имеет свой смысл, значение. А некоторые слова могут быть противоположны по смыслу.

-Как называются эти слова?(антонимы )легкий – тяжелый, веселый – грустный. 

Игра "Назови антоним".(слайд №16)

Скажу я слово "потолок", а ты ответишь:... (пол),

Скажу я слово "потерял" и скажешь ты: ...(нашел).

Скажу тебе я слово "сытый", ответишь ты:... (голодный),

Скажу "горячий" я тебе, ответишь ты:... (холодный).

Скажу тебе я слово "лечь", ты мне ответишь:... (встать).

Скажу потом тебе "отец", ты мне ответишь: ...(мать).

Скажу тебе я слово "грязный", ты мне ответишь: ...(чистый),

Скажу я "медленный" тебе, ты мне ответишь:... (быстрый).

– Скажу я слово: высоко,

А ты ответишь: (низко)

– Скажу я слово: далеко,

А ты ответишь: (близко)

– Скажу тебе я слово: трус,

Ответишь ты: (храбрец).

– Теперь начало я скажу,

А ты скажи (конец).

-В русском языке кроме антонимов ,какие есть ещё слова?(Синонимы и омонимы)

-Какие слова мы называем омонимами?.(Слайд №17)

Омонимы- слова,которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное значение.

7 тур «Дай краткое объяснение словам из каждой пары»

Слайд №18

1.Пеночка-………,пеночка-……..

2.Норка-…………..,норка-……….

3.Бокс-…………….,бокс-…………

1.Лисичка-……..,лисичка--...........

2.Коса- …………,коса-…………

3.Ключ-………….,ключ-………..

Учитель:

В народе говорят: «Хорошую речь хорошо и слушать». Одним из ярких украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения – фразеологизмы. Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.

Я буду читать фразу, а вы должны выразить ее смысл одним словом. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

8 тур «Крылатые выражения»СЛАЙД№19

Рукой подать. (Близко.)

Через час по чайной ложке. (Очень медленно.)

Морочить голову. (Обманывать.)

Во весь дух. (Быстро).

Прикусить язык. (Замолчать.)

Ни пуха ни пера. (Пожелать удачи.)

Зарубить на носу. (Запомнить.)

Спустя рукава. (Плохо работать.)

         9 тур   Конкурс капитанов «Отгадай  слово» «(Слайд№20)

1 команде: Корень из слова сказка,

                   Суффикс, что в слове извозчик,

                   Приставка из слова расход,

                   Окончание в слове дом. (Рассказчик)

2 команде: Корень в слове снежинка,

                    Приставка слова подъехал,

                     Суффикс в слове лесник,

                    Окончание в слове стол. (Подснежник)

Учитель:

-   Вероятно, каждый из вас, ребята, не раз слышал и пытался отгадать загадку, в которой слова изображаются при помощи рисунков и различных знаков. Для того чтобы прочесть и отгадать загадку, необходимо знать и понимать, какой знак, что изображает. Как же называются такие необычные загадки?  ( ребусы)

Учитель:

-  Правильно, такие загадки называются ребусами. Начинаем новый конкурс “Отгадай скорее ребус” Каждая команда получает группу ребусов.

 10тур “Отгадай скорее  ребус” Слайд№21,22,23,24,25,26,27.

11тур"Можем ли мы диктант писать на  «4» и на «5».

Ведущий диктует текст. Команды работают у доски одновременно. Каждый член команды записывает по 2 слова и предлагает следующему участнику.

Примерный текст диктанта.

 "Русский язык.
Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту родного языка.
Теплотой веет от близких с детства слов: ручей, роща, полянка, тропинка.

(Я люблю уроки русского языка.  На этих уроках мы учимся понимать силу русского слова. Каждый должен хорошо знать русский язык, на котором говорят во многих странах мира. Он помогает дружить и жить в мире и дружбе.)

.

За каждую ошибку со счета команды снимается 1 балл

Учитель:

Сражение окончилось, большой привал. Посмотрим сценки о русском языке, подготовленные учащимися. (домашнее задание)

.

12тур "Домашнее задание"

Сценка "Наши падежи" 

(по Л. Каминскому)

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:

– А у меня дома овсянка!

– Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.

– Люблю овсянку! – добавил Сашка

– И я люблю! – сказал Матвей.

– Она жёлтая, красивая такая!

– И вкусная. Особенно с молоком!

– Как это – вкусная! Как это – с молоком? – удивился Сашка.

– Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.

– Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.

– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.

– Про какую овсянку?

– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

– Каша песни пела?! – изумился Матвей.

– Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать.

– Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать!

И друзья побежали.

Учитель:                                                                                                                                                      Молодцы! Со всеми заданиями вы справились блестяще. А помог вам в этом – русский язык – это удивительное и неповторимое чудо, которое позволяет выражать свои мысли, чувства, настроение, передавать увиденное и услышанное.                                                             Я желаю вам успехов в дальнейшем изучении языка.

Наше занятие посвятили русскому языку .Мы с вами познакомились со многими высказываниями о русском языке, решали различные задания.

-Ребята, а к какому  выводу вы пришли?

-По вашему мнению , какой русский язык?

(дети заполняют ромашку)Записывают своё мнения о русском языке.

 Наш  конкурс хочу закончить словами Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние,  переданное нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса».

Пока жюри подводит итоги. Давайте послушаем песню Гладкова о русском языке.

 Сейчас представим слово жюри.  Подведём итоги нашего конкурса.                                                                                               (Поведение итогов. Награждение.)

14.    

15. Писатель Александр Иванович Куприн говорил “Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен”.
16. Александр Сергеевич Пушкин с благоговением относился к русскому языку. По его мнению «русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах, переимчивый и общительный в своих отношениях к чужим языкам» Ему свойственна «величавая плавность, яркость, простота и гармоническая точность». 
17. «Русский язык – настоящий, сильный, где нужно строгий, серьезный, где нужно страстный, где нужно – бойкий и живой». Так считал Лев Николаевич Толстой. 
18. Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достижение передано нам нашими предшественниками»