1012478
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыВикторина для 5 класса

Викторина для 5 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

"Игра-путешествие по истории Древнего мира"

Цель мероприятия: повышение познавательной активности обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения материала и закрепления изученного.

Задачи мероприятия:

  1. В игровой форме повторить и закрепить материал по истории Древнего мира.

  2. Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы, работать с картой, компьютером.

  3. Активизировать познавательный интерес к исторической науке.

Предварительная организация мероприятия:

  1. Всем 5 классам предлагается подготовить команды, придумать название и девиз.

  2. Из учителей (воспитателей) формируется жюри.

  3. Весь процесс организует и регулирует – ведущий (педагог-предметник).

Оборудование:

  • Исторические карты, иллюстрации.

  • Карточки с названиями станций.

  • Карточки с задачами, терминами, определениями.

  • Компьютер.

Правила, действующие в ходе игры: (на слайде)

  • На каждой станции помощники организатора вносят результаты выступления команды.

  • За соблюдением правильности оценивания следит представитель жюри.

  • Дополнительный балл можно заработать за быстроту выполнения всех заданий.

Ход мероприятия

  • Представление команд.

  • Жеребьевка (определение последовательности посещения станций)

  • Инструктаж (объяснение хронометража и сути работы на каждой станции)

  • Путешествие по станциям в соответствии с жеребьевкой

  • Жюри начисляют баллы за выступление и задания группам поддержки командам соперников

  • Жюри проверяет ответы и подсчитывает количество баллов.

  • Подведение итогов жюри и объявление результатов.

  • Награждение победителей и призеров.

Задания и критерии оценивания для станций.

I. Станция “Блиц” (репродуктивные вопросы).

1.

Первая столица объединенного Египта

Мемфис

2.

Повелитель Египта, его правитель.

Фараон

3.

Грамотный египтянин, находящийся на службе у фараона, собирал налоги.

Писец

4.

Знатные, знаменитые люди, советники фараона.

Вельможи

5.

Самый главный бог Древнего Египта, чьим сыном считался фараон.

Амон – Ра

6.

Египетский бог, фараон и судья в царстве мертвых.

Осирис

7.

Бог земли в Древнем Египте.

Геб

8.

Необычные существа с туловищем льва и головой человека - охранники пирамид.

Сфинксы

9.

Священная книга христиан.

Библия

10.

Царь Междуречья, создатель первых письменных законов.

Хаммурапи

11.

Правила, по которым, согласно учению христиан должны жить люди.

Заповеди

12.

Греческий город – государство с прилегающими к нему территориями.

Полис

13.

Простой народ в Греции.

Демос

14.

Избранные 9 правителей в Афинах.

Архонты

15.

Богиня охоты в Греции.

Артемида

16.

Группы людей с определенными правами и обязанностями, на которые делилось общество в Индии.

Касты

17.

Герой поэмы Гомера, придумавший хитрость с троянским конем.

Одиссей

18.

Место жительства греческих богов.

Гора Олимп

19.

Бог – вестник греческих богов, покровитель торговли.

Гермес

20.

Способ письма в Двуречье.

Клинопись

21.

Непроходимые леса в Индии.

Джунгли

22.

Главный строительный материал в Двуречье.

Глина

23.

Люди, лишенные свободы.

Рабы

24.

Материал для письма в Китае.

Бамбук

25.

Напиток, пришедший к нам из Китая.

Чай

26.

Какой вид войска впервые стали широко использовать в Ассирии.

Конница

27.

Бог грома и молнии в Греции.

Зевс

28.

Низшие божества в Греции.

Нимфы и сатиры

29.

Поэма Гомера о Троянской войне.

Илиада”

30.

Свернутый в трубку лист папируса.

Свиток

II. Станция “Размышлялки” (логические задачи).

1.

Из дошедших до нас документов мы узнаем, что в Древнем Египте можно было приобрести дом в обмен на кровать. Не слишком ли маленькая цена?

Подумайте, чем можно объяснить возможность такого обмена.

Строевой лес, из которого изготавливали мебель, был привозным, стоил дорого.

Дома строили из сырцового кирпича, который стоил дешево. (3 балла)

2.

На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага – “папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски – “папье”. По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова.

Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.

Папирус, т.к. это был первый материал для письма, близкий к бумаге. (2 балла)

3.

В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка для браслета.

Почему в гробнице было так мало железных предметов?

Железа в Египте почти не было. Оно считалось драгоценным материалом. Железные предметы, по-видимому привозились из Малой Азии. (3 балла)

4.

Кто из греческих героев мифов мог бы выразить свое родительское горе такими словами?

Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб…Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!”

Царь Афин – Эгей. В честь него названо Эгейское море. 

(2 балла)

5.

Два индийца сидят за низким столом друг против друга. Судя по их разговору, оно – злейшие враги, но почему-то они улыбаются, нет ненависти на их лицах.

- Это было лучшее из выигранных мною сражений! – хвастается один. – Помнишь, как мой любимец слон топтал твою пехоту?

- Все было так, но в этот момент моя конница прорвалась в твой тыл и уничтожила твои колесницы. – ответил второй.

- Совсем ненадолго,- возражает первый. – Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и ты вынужден был сдаться.

- Не зазнавайся! В следующий раз выиграю я, - ответил второй.

О каких сражениях идет речь?

Речь идет об игре в шахматы, придуманной в Индии.

 (5 баллов)

6.

Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие – долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст.

Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?

В Египте были иероглифы (несколько тысяч), в Двуречье – клинопись, а в Финикии придумали алфавит, где было всего 22 согласных буквы. (5 баллов)

7.

Греки были умеренны в еде и питье. Вино не пили чистым, а разбавляли его водой. Пьянство осуждали.

Для кого из героев поэм Гомера и при каких обстоятельствах злоупотребление вином имело роковые и необратимые последствия?

Страшный циклоп - людоед Полифем, который лишился единственного глаза, потому что заснул, опьянев от выпитого вина. “Тут повалился он навзничь… не в меру напившись” пишет Гомер. (5 баллов)

8.

Перед вами продукты: инжир, лук, утка, картофель, чеснок, виноград, финики, кукуруза, помидор, мед.

Какие из них не входили в рацион египтян? Выберите 3 продукта.


9. Как изображение этого животного можно связать с историей Древней Греции?

10. Определите на основании отрывка разговора отца с сыном, в каком греческом государстве он мог произойти: «Хорошо бы я был, если бы выслушивал твои жалобы, - сказал отец, оттолкнув сына.

Надо бы выдрать тебя за то, что ты дал связать себя какому-то илоту. Это позор не только для тебя, но и мне, твоему отцу. Воруй, но не попадайся!» Какая была цель воспитания в этом государстве?





Картофель, помидор, кукуруза. (5 баллов)





(Троянская война, взятие Трои.)



(Спарта, цель – воспитать воина.)

III. Станция “Терминологическая”.

  1. Лабиринт

  2. Гомер

  3. Зевс

  4. Аид

  5. Полис

  6. Демос

  7. Ареопаг

  8. Архонты

  9. Солон

  10. Долговой камень

  11. Демократия

  12. Колония

  13. Стратег

  14. Леонид

  15. Пифосы

  16. Амфора

  17. Ника

  18. Палестра

  19. Трагедия

  20. Комедия

  21. Оратор

  22. Александр Македонский

  23. Музей

  24. Ромул и Рем

  25. Патриции

  26. Плебеи

  27. Республика

  28. Ганнибал

  29. Имение

  30. Амфитеатр

  31. Гладиатор

  32. Спартак

  33. Тиберий Гракх

  34. Гай Юлий Цезарь

  35. Марк Антоний

  36. Октавиан Август

  37. Преторианцы

  38. Консул

  39. Хаммурапи

  40. Илоты

IV. Станция «Эрудиты»

    1. В древнем мире большой популярностью пользовались финикийские шерстяные ткани, окрашенные особой пурпурной краской. Из чего делали эту краску? (Финикийцы ныряли на дно моря и доставали оттуда раковины с улитками. Из каждой раковины можно было извлечь несколько капель густой жидкости. Это и была знаменитая в древности пурпурная краска. Ткани, окрашенные такой краской сверкали на солнце, не выгорали и не линяли при стирке.)

    2. В чем особенности древнеегипетского письма? (В нем нет гласных, а только согласные звуки, поэтому одно и тоже обозначение может иметь несколько значений.)

    3. Назовите как можно больше египетских богов. (Бог Солнца – Ра, бог Нила, богиня войны, злой бог Сет, бог Осирис, бог Анубис).

    4. В какой стране впервые была определена длина года? (Год на 12 месяцев и 365 дней впервые поделили в Египте.)

    5. Для какого фараона была построена самая большая пирамида в Египте и когда? (Для фараона Хеопса около 2600 лет до н.э.)

    6. Какие касты считались в Индии высшими, и какие низшими? (Высшие касты – брахманы, только брахман мог говорить от имени бога. Низшие касты – касты шудр или слуг, из-за ног, запачканных в грязи.)

    7. В какой библиотеке были несгораемые книги? (в библиотеке столицы Ассирии Ниневии были глиняные книги.)

    8. Как в древности называли Египет и почему? (В древности Египет называли «Черная земля», потому что после разлива Нила почва была покрыта слоем черного, очень плодородного ила.)

    9. Почему финикийские мореплаватели пользовались дурной славой? (Финикийцы не только покупали рабов, но и хитростью похищали людей в прибрежных селениях. Увезенные в чужую страну становились рабами.)

    10. Как называлась письменность в Южном Междуречье? Клинопись

    11. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Бумага и фарфор были изобретены в Китае.)

    12. Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели? (Цифры, которыми мы пользуемся, называются арабскими. Их изобрели в Индии. В Европу они пришли через арабов.)

    13. Какой дикий зверь является источником жизни многих поколений людей государств Средней Азии? (Река Тигр была источником жизни в Междуречье.)

    14. Почему в Древнем Египте почитались некоторые животные, например, бык, корова, кошка и другие? (Они приносили пользу человеку. На быках пахали, везли умершего на кладбище. Корова давала молоко, мясо. Кошка ловила мышей.)

    15. Кто установил единые для Вавилонского царства законы? И когда? (Царь Хаммурапи в 1792-1750 гг. до н.э.).

    16. Какие вы знаете государства Древнего Востока? (Египетское, Вавилонское, Ассирия, Урарту, Китайское государство – Цинь, в Индии царство Атоки.)

    17. Археологи обнаружили, что у некоторых фараонов Египта было по нескольку гробниц: одна настоящая, остальные ложные. Как вы думаете, почему фараоны предпочитали иметь по нескольку гробниц? (Когда люди жили родами и племенами, существовал жестокий обычай – убивать племенного вождя, ставшего старым и дряхлым. Но когда в Египте возникло государство, фараон, став старшим, не желал быть убитым. Он приказывал, чтобы вместо него хоронили статую, а сам фараон как бы рождался заново. Этот обряд совершали через 30 лет после вступления фараона на престол, а затем повторяли каждые 3 года. Вот почему фараон мог иметь несколько гробниц.)

    18. Что такое мифы? И какие мифы вы знаете? (из истории Древнего Востока). (Мифы – фантастические сказания о богах, легендарных героях. Миф об Осирисе (Египет), о всемирном потопе (Междуречье), о Гильгамеше (Междуречье), о Великом Юге (Китай).)

    19. Что из созданного индийским народом в древности, мы используем сейчас? (Индийским счетом пользуется сейчас почти весь мир. Шахматы, хлопчатобумажные ткани, чай, рис.)

    20. Назовите 5 рек, в долинах которых рано развилось земледелие. (Нил, Тигр, Евфрат, Инд, Хуанхэ.)

    21. Древние греки рассказывали про персидского царя Дария I, что он, сидя у себя во дворце в Сузах, ест свежую рыбу из Эгейского моря. Могло ли это быть? Ведь Сузы лежали в горах и до Эгейского моря более 2 тысяч километров. (На главных дорогах через каждые 20 км персы установили посты всадников. По этим дорогам всадники доставляли эстафетным способом не только донесения царю и царские приказы, но и скоропортящиеся продукты к царскому столу.)

    22. Кем был создан первый алфавит? (Финикийцами)

V. Станция «Чудес»

Вас ожидает последнее испытание чудо-изречения.

ЗАДАНИЕ: лаконично объяснить крылатые выражения.

  1. Нить Ариадны (Путеводитель).

  2. Ахиллесова пята (Уязвимость).

  3. Яблоко раздора (Повод).

  4. Золотое руно (Стимул).

  5. Перейти Рубикон.

  6. Гордиев узел.

  7. Троянский конь.

  8. Лаконичная речь.

Подсчеты баллов у команд. Награждение победителей.

Краткое описание документа:

Викторина "Знатоки истории"

Цель мероприятия: повышение познавательной активности обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения материала и закрепления изученного.

Задачи мероприятия:

1.     В игровой форме повторить и закрепить материал по истории Древнего мира.

2.     Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы, работать с картой, компьютером.

3.     Активизировать познавательный интерес к исторической науке.

Предварительная организация мероприятия:

1.     Всем 5 классам предлагается подготовить команды, придумать название и девиз.

2.     Из учителей (воспитателей) формируется жюри.

3.     Весь процесс организует и регулирует – ведущий (педагог-предметник).

Оборудование:

·         Исторические карты, иллюстрации.

·         Карточки с названиями станций.

·         Карточки с задачами, терминами, определениями.

·         Компьютер.

Правила, действующие в ходе игры: (на слайде)

·         На каждой станции помощники организатора вносят результаты выступления команды.

·         За соблюдением правильности оценивания следит представитель жюри.

·         Дополнительный балл можно заработать за быстроту выполнения всех заданий.

Ход мероприятия

·         Представление команд.

·         Жеребьевка (определение последовательности посещения станций)

·         Инструктаж (объяснение хронометража и сути работы на каждой станции)

·         Путешествие по станциям в соответствии с жеребьевкой

·         Жюри начисляют баллы за выступление и задания группам поддержки командам соперников

·         Жюри проверяет ответы и подсчитывает количество баллов.

·         Подведение итогов жюри и объявление результатов.

·         Награждение победителей и призеров.

Задания и критерии оценивания для станций.

I. Станция “Блиц” (репродуктивные вопросы).

1.

Первая столица объединенного Египта

Мемфис

2.

Повелитель Египта, его правитель.

Фараон

3.

Грамотный египтянин, находящийся на службе у фараона, собирал налоги.

Писец

4.

Знатные, знаменитые люди, советники фараона.

Вельможи

5.

Самый главный бог Древнего Египта, чьим сыном считался фараон.

Амон – Ра

6.

Египетский бог, фараон и судья в царстве мертвых.

Осирис

7.

Бог земли в Древнем Египте.

Геб

8.

Необычные существа с туловищем льва и головой человека - охранники пирамид.

Сфинксы

9.

Священная книга христиан.

Библия

10.

Царь Междуречья, создатель первых письменных законов.

Хаммурапи

11.

Правила, по которым, согласно учению христиан должны жить люди.

Заповеди

12.

Греческий город – государство с прилегающими к нему территориями.

Полис

13.

Простой народ в Греции.

Демос

14.

Избранные 9 правителей в Афинах.

Архонты

15.

Богиня охоты в Греции.

Артемида

16.

Группы людей с определенными правами и обязанностями, на которые делилось общество в Индии.

Касты

17.

Герой поэмы Гомера, придумавший хитрость с троянским конем.

Одиссей

18.

Место жительства греческих богов.

Гора Олимп

19.

Бог – вестник греческих богов, покровитель торговли.

Гермес

20.

Способ письма в Двуречье.

Клинопись

21.

Непроходимые леса в Индии.

Джунгли

22.

Главный строительный материал в Двуречье.

Глина

23.

Люди, лишенные свободы.

Рабы

24.

Материал для письма в Китае.

Бамбук

25.

Напиток, пришедший к нам из Китая.

Чай

26.

Какой вид войска впервые стали широко использовать в Ассирии.

Конница

27.

Бог грома и молнии в Греции.

Зевс

28.

Низшие божества в Греции.

Нимфы и сатиры

29.

Поэма Гомера о Троянской войне.

“Илиада”

30.

Свернутый в трубку лист папируса.

Свиток

II. Станция “Размышлялки” (логические задачи).

1.

Из дошедших до нас документов мы узнаем, что в Древнем Египте можно было приобрести дом в обмен на кровать. Не слишком ли маленькая цена?

Подумайте, чем можно объяснить возможность такого обмена.

Строевой лес, из которого изготавливали мебель, был привозным, стоил дорого.

Дома строили из сырцового кирпича, который стоил дешево. (3 балла)

2.

На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага – “папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски – “папье”. По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова.

Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.

Папирус, т.к. это был первый материал для письма, близкий к бумаге. (2 балла)

3.

В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка для браслета.

Почему в гробнице было так мало железных предметов?

Железа в Египте почти не было. Оно считалось драгоценным материалом. Железные предметы, по-видимому привозились из Малой Азии. (3 балла)

4.

Кто из греческих героев мифов мог бы выразить свое родительское горе такими словами?

“Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб…Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!”

Царь Афин – Эгей. В честь него названо Эгейское море. 

(2 балла)

5.

Два индийца сидят за низким столом друг против друга. Судя по их разговору, оно – злейшие враги, но почему-то они улыбаются, нет ненависти на их лицах.

- Это было лучшее из выигранных мною сражений! – хвастается один. – Помнишь, как мой любимец слон топтал твою пехоту?

- Все было так, но в этот момент моя конница прорвалась в твой тыл и уничтожила твои колесницы. – ответил второй.

- Совсем ненадолго,- возражает первый. – Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и ты вынужден был сдаться.

- Не зазнавайся! В следующий раз выиграю я, - ответил второй.

О каких сражениях идет речь?

Речь идет об игре в шахматы, придуманной в Индии.

 (5 баллов)

6.

Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие – долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст.

Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?

В Египте были иероглифы (несколько тысяч), в Двуречье – клинопись, а в Финикии придумали алфавит, где было всего 22 согласных буквы. (5 баллов)

7.

Греки были умеренны в еде и питье. Вино не пили чистым, а разбавляли его водой. Пьянство осуждали.

Для кого из героев поэм Гомера и при каких обстоятельствах злоупотребление вином имело роковые и необратимые последствия?

Страшный циклоп - людоед Полифем, который лишился единственного глаза, потому что заснул, опьянев от выпитого вина. “Тут повалился он навзничь… не в меру напившись” пишет Гомер. (5 баллов)

8.

Перед вами продукты: инжир, лук, утка, картофель, чеснок, виноград, финики, кукуруза, помидор, мед.

Какие из них не входили в рацион египтян? Выберите 3 продукта.

 

9. Как изображение этого животного можно связать с историей Древней Греции?

10. Определите на основании отрывка разговора отца с сыном, в каком греческом государстве он мог произойти: «Хорошо бы я был, если бы выслушивал твои жалобы, - сказал отец, оттолкнув  сына.

– Надо бы выдрать тебя за то, что ты дал связать себя какому-то илоту. Это позор не только для тебя, но и мне, твоему отцу. Воруй, но не попадайся!» Какая была цель воспитания в этом государстве?

 

 

 

Картофель, помидор, кукуруза. (5 баллов)

 

 

 

 

(Троянская война, взятие Трои.)

 

 

(Спарта, цель – воспитать воина.)

III. Станция “Терминологическая”.

1.     Лабиринт

2.     Гомер

3.     Зевс

4.     Аид

5.     Полис

6.     Демос

7.     Ареопаг

8.     Архонты

9.     Солон

10.           Долговой камень

11.           Демократия

12.           Колония

13.           Стратег

14.           Леонид

15.           Пифосы

16.           Амфора

17.           Ника

18.           Палестра

19.           Трагедия

20.           Комедия

21.           Оратор

22.           Александр Македонский

23.           Музей

24.           Ромул и Рем

25.           Патриции

26.           Плебеи

27.           Республика

28.           Ганнибал

29.           Имение

30.           Амфитеатр

31.           Гладиатор

32.           Спартак

33.           Тиберий Гракх

34.           Гай Юлий Цезарь

35.           Марк Антоний

36.           Октавиан Август

37.           Преторианцы

38.           Консул

39.           Хаммурапи

40.           Илоты 

IV. Станция «Эрудиты»

1)    В древнем мире большой популярностью пользовались финикийские шерстяные ткани, окрашенные особой пурпурной краской. Из чего делали эту краску? (Финикийцы ныряли на дно моря и доставали оттуда раковины с улитками. Из каждой раковины можно было извлечь несколько капель густой жидкости. Это и была знаменитая в древности пурпурная краска. Ткани, окрашенные такой краской сверкали на солнце, не выгорали и не линяли при стирке.)

2)    В чем особенности древнеегипетского письма? (В нем нет гласных, а только согласные звуки, поэтому одно и тоже обозначение может иметь несколько значений.)

3)    Назовите как можно больше египетских богов. (Бог Солнца – Ра, бог Нила, богиня войны, злой бог Сет, бог Осирис, бог Анубис).

4)    В какой стране впервые была определена длина года? (Год на 12 месяцев и 365 дней впервые поделили в Египте.)

5)    Для какого фараона была построена самая большая пирамида в Египте и когда? (Для фараона Хеопса около 2600 лет до н.э.)

6)    Какие касты считались в Индии  высшими, и какие низшими? (Высшие касты – брахманы, только брахман мог говорить от имени бога. Низшие касты – касты шудр или слуг, из-за ног, запачканных в грязи.)

7)    В какой библиотеке были несгораемые книги? (в библиотеке столицы Ассирии Ниневии были глиняные книги.)

8)    Как в древности называли Египет и почему? (В древности Египет называли «Черная земля», потому что после разлива Нила почва была покрыта слоем черного, очень плодородного ила.)

9)    Почему финикийские мореплаватели пользовались дурной славой? (Финикийцы не только покупали  рабов, но и хитростью похищали людей в прибрежных селениях. Увезенные в чужую страну становились рабами.)

10)           Как называлась письменность в Южном Междуречье? Клинопись

11)           В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Бумага и фарфор были изобретены в Китае.)

12)           Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели? (Цифры, которыми мы пользуемся, называются арабскими. Их изобрели в Индии. В Европу они пришли через арабов.)

13)           Какой дикий зверь является источником жизни многих поколений людей государств Средней Азии? (Река Тигр была источником жизни в Междуречье.)

14)           Почему в Древнем Египте почитались некоторые животные, например, бык, корова, кошка и другие? (Они приносили пользу человеку. На быках пахали, везли умершего на кладбище. Корова давала молоко, мясо. Кошка ловила мышей.)

15)           Кто установил единые для Вавилонского царства законы? И когда? (Царь Хаммурапи в 1792-1750 гг. до н.э.).

16)           Какие вы знаете государства Древнего Востока? (Египетское, Вавилонское, Ассирия, Урарту, Китайское государство – Цинь, в Индии царство Атоки.)

17)           Археологи обнаружили, что у некоторых фараонов Египта было по нескольку гробниц: одна настоящая, остальные ложные. Как вы думаете, почему фараоны предпочитали иметь по нескольку гробниц? (Когда люди жили родами и племенами, существовал жестокий обычай – убивать племенного вождя, ставшего старым и дряхлым. Но когда в Египте возникло государство, фараон, став старшим, не желал быть убитым. Он приказывал, чтобы вместо него хоронили статую, а сам фараон как бы рождался заново. Этот обряд совершали через 30 лет после вступления фараона на престол, а затем повторяли каждые 3 года. Вот почему фараон мог иметь несколько гробниц.)

18)           Что такое мифы? И какие мифы вы знаете? (из истории Древнего Востока). (Мифы – фантастические сказания о богах, легендарных героях. Миф об Осирисе (Египет), о всемирном потопе (Междуречье), о Гильгамеше (Междуречье), о Великом  Юге (Китай).)

19)           Что из созданного индийским народом в древности, мы используем сейчас? (Индийским счетом пользуется сейчас почти весь мир. Шахматы, хлопчатобумажные ткани, чай, рис.)

20)           Назовите 5 рек, в долинах которых рано развилось земледелие. (Нил, Тигр, Евфрат, Инд, Хуанхэ.)

21)           Древние греки рассказывали про персидского царя Дария I, что он, сидя у себя во дворце в Сузах, ест свежую рыбу из Эгейского моря. Могло ли это быть? Ведь Сузы лежали в горах и до Эгейского моря более 2 тысяч километров. (На главных дорогах через каждые 20 км персы установили посты всадников. По этим дорогам всадники доставляли эстафетным способом не только донесения царю и царские приказы, но и скоропортящиеся продукты к царскому столу.)

22)           Кем был создан первый алфавит? (Финикийцами)

V. Станция «Чудес»

Вас ожидает  последнее испытание чудо-изречения.

ЗАДАНИЕ: лаконично объяснить крылатые выражения.

1.     Нить Ариадны   (Путеводитель).

2.     Ахиллесова пята  (Уязвимость).

3.     Яблоко раздора (Повод).

4.     Золотое руно (Стимул).

5.     Перейти Рубикон.

6.     Гордиев узел.

7.     Троянский конь.

8.     Лаконичная речь.

Подсчеты баллов у команд. Награждение победителей.

Общая информация

Номер материала: 544796

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.