Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Викторина "Экологический светофор" для начальных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Викторина "Экологический светофор" для начальных классов

библиотека
материалов

Викторина «Экологический светофор»

(Для подготовки использована книга: Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. Минск: Асар, 1996)


Для проведения мероприятия используются желтые, красные, зеленые кружочки, которые раздаются детям (комплект из трех кружочков на каждого учащегося класса). На доске или сцене крупное изображение светофора и ряд карточек-символов, обозначающих действия: разрушающие природу – с красной обводкой; зеленым цветом – природоохранная работа; желтым – знаки-предупреждения. (Можно провести заранее конкурс рисунков-знаков).


Проведение мероприятия

Ведущий. Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Сегодня мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны с точки зрения экологии наши друзья-школьники. Поможет нам светофор, ясно укажет нам, как можно помочь природе, а не навредить ей. Выберите правильный ответ:

  1. Зеленый – помогаете природе.

  2. Красный – ясно, что вредите ей.

  3. Цвет желтый вас предупреждает.

А вместе все кружочки покажут нам все кочки, которые мешают природе и детишкам навесно подружиться.

1. (1-й ряд.) Дружат кошки и собаки с песочницей нашей. Утром, ночью там сидят, туалет там отмечают. Днем сидят детишки, играют и строят домишки. В чем тут загвоздка? Несут ребятишек в больницу! (Дети заразились глистами. Собак и кошек нельзя выгуливать в детской песочнице.)

2. (2-й ряд.) Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку:

Красный, белый, синий цвет…

Замечательный букет.

(Нельзя рвать цветы, так как растения не смогут размножаться.)

  1. (3-й ряд.) Зайку серого найду,

Принесу его домой –

Будет этот зайка мой.

(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес, не выживут.)

  1. (2-й ряд.) Завтра утром в лес пойдем

И опята, и маслята,

И груздочки соберем.

Вот наелись мы ребята!

Какую опасность таят в себе собранные самостоятельно грибы?

(Можно набрать ложных ядовитых грибов, а грибы близ дороги или химзаводов накапливают ядовитые вещества выбросов.)

  1. (2-й ряд.) Вот как плачет травушка-муравушка.

Притоптали меня, травушку,

Притоптали меня зеленую,

Да все детушки, да все малые,

Во зеленом саду гуляючи,

Бегая, играючи…

Почему гибнет трава на тропинках, футбольных и волейбольных площадках?

  1. (2-й ряд.) Я кузнечика словил,

В банку с травкой посадил.

Пусть покажет, как трещит,

Как усами шевелит.

(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для животных.)

  1. (1-й ряд.) Огонь траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел.

Он, как испуганная стая белок рыжих,

Метался со ствола на ствол.

Почему нельзя разжигать и оставлять в лесу костры?

  1. (2-й ряд.) Мы пыхтим и морщимся:

- Что мы вам – уборщицы?

Газон никак не подмету,

Соблюдайте чистоту!

Какой вред наносят обертки, упаковки, бумажки растениям?

(Пластиковые обертки не разлагаются, и растения под ними отравляются от краски, погибают без света – газон портится.)

  1. (1-й ряд.) Убита белка!

На снегу

Она распластана лежала,

Как будто все еще бежала…

Да вдруг застыла на бегу.

Почему нельзя убивать животных?

  1. (2-й ряд.) Зайдешь в лесную даль и глушь,

Муравьиным спиртом пахнет сушь,

В чаще муравейники не спят –

Шевелятся, зыблются, кишат.

Почему нужно оберегать, а не разрушать муравейники?

  1. (1-й ряд.) Лес наш сказочно богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Васю – хворостинкой.

Почему лес всех ребят угостил, а Васю – наказал?

  1. (2-й ряд.) Колкую, зеленую

Срубили топором,

Из лесу душистая

К нам приходит в дом.

Почему нельзя рубить деревья? Как можно восстановить вырубленные деревья?

  1. (1-й ряд.) Посадили деревце

У себя во дворе,

Пусть растет зеленое,

Лист резной, лист резной.

Поливаем деревце

Часто, часто мы,

Чтоб оно со временем

Нам дало плоды.

Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: тополь, березу, клен, вяз, акацию? Почему?

  1. (2-й ряд.) Бережливым будь с водой!

Шевельни опять рукой

И, как только воду взял,

Хорошенько кран закрой!

Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана?

(Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой – 100 л в сутки.)

  1. (1-й ряд.) Какой вред приносит дым из фабричных труб?

(Кислотные дожди, аллергия и заболевания дыхательной системы.)

  1. (2-й ряд.) В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный.

Мы все любим пить чистую, холодную родниковую воду. Как сохранить родник, чтобы он не иссяк и не загрязнился?

(Не бросать мусор, регулярно чистить его весной, летом, осенью, не выпасать рядом скот, не распахивать поля, не обрабатывать рядом почву удобрениями и ядохимикатами.)

  1. (1-й ряд.) О чем поют воробушки

В последний день зимы?

- Мы выжили!

- Мы дожили!

- Мы живы! Живы мы!

Как можно помогать выжить зимой птицам?

(Кормушки развешиваются по деревьям, и регулярно подсыпается корм.)

  1. (2-й ряд.) Что могут сделать учащиеся, чтобы меньше вырубалось деревьев?

(Собирать и сдавать макулатуру, чтобы из нее могли изготовить бумагу, а деревья сохранились бы.)

  1. (1-й ряд.) Почему в парке, на даче желательно повесить скворечники или другие домики для птиц?

  2. (2-й ряд.) Пять зеленых лягушат

В воду броситься спешат.

А ребята не лежат,

Ловят банкой лягушат.

Пусть живет лягушка в доме,

Здесь ей лучше, чем на воле.

Правильно ли такой утверждение? Докажите свое мнение.

(Нет, не верно. Лягушки ловят насекомых. Они же являются пищей для других животных. Нарушение цепей питания ведет к гибели целой группы животных.)

  1. (1-й ряд.) Воду носят все из лужи,

Выливают в реку вновь.

Что за шутки? Что им нужно?

Что за рыбий огород?

(Весной, после разлива рек, в лужах остаются мальки. Ребята, участники движения «Голубой патруль», возвращают мальков в реку, чтобы они не погибли.)

  1. (2-й ряд.) Поливаем клумбы дружно

Траву полем на спор.

А зачем все это нужно?

Чтоб красивым был наш двор!

Какую пользу приносит нам посадка цветов, полив клумб?

(Охлаждает воздух в жару, нет сорняков, вызывающих аллергию.)

  1. (1-й ряд.) Принесли из леса шишки,

Желудей несем мешок,

От берез нашли сережки.

Так зачем нам это впрок?

Почему необходимо собирать семена древесных пород?

(Из семян выращивают в лесных питомниках деревья для новых лесонасаждений.)

  1. (2-й ряд.) Разведу я на окошке

И душистые горошки,

И фиалки, и герани.

Вот попробуйте вы сами!

Почему в комнате, где находятся растения, люди меньше болеют?

(Растения увлажняют воздух, выделяют фитонциды, убивают бактерии.)

  1. (1-й ряд.) Что происходит с деревом, если на коре вырезают надписи и рисунки?

(Дерево теряет соки, в ранки попадают споры трутовиков, древесина разрушается.)

  1. (2-й ряд.) Почему станция водозабора строятся выше по течению отношению к предприятиям и жилым кварталам?

(Предприятия и стоки бытовых вод загрязняют воду.)

  1. (1-й ряд.) Едем на автомобиле

И гордимся, как красиво

Позади клубится дым.

Чих – чих – чих! Куда бежим?

Почему вреден воздух около автомобильной дороги? Что необходимо предпринимать, чтобы воздух был на автостраде чище?

  1. (2-й ряд.) Бутылки и банки бросаем в походе,

Не разлагается мусор в природе.

Пришли через год на полянку

И обнаружили свалку.

Какой вред могут причинить оставленные консервные банки, бутылки природе, лесным жителям и вам лично?

  1. (1-й ряд.) Красива обувь, суперсовременна

Рифленая подошва, блеск!

Прошли красивые ботинки –

Остался из песка и грязи след.

Докажите необходимость второй обуви в школе, на работе, в любом помещении.

  1. (2-й ряд.) Почему нельзя включать магнитофон, радио в лесу, особенно весной?

(Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают.)

Краткое описание документа:

Викторина «Экологический светофор»

(Для подготовки использована книга: Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. Минск: Асар, 1996)

 

Для проведения мероприятия используются желтые, красные, зеленые кружочки, которые раздаются детям (комплект из трех кружочков на каждого учащегося класса). На доске или сцене крупное изображение светофора и ряд карточек-символов, обозначающих действия: разрушающие природу – с красной обводкой; зеленым цветом – природоохранная работа; желтым – знаки-предупреждения. (Можно провести заранее конкурс рисунков-знаков).

 

Проведение мероприятия

Ведущий. Мы рубим лес, устраиваем свалки.

     Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Сегодня мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны с точки зрения экологии наши друзья-школьники. Поможет нам светофор, ясно укажет нам, как можно помочь природе, а не навредить ей. Выберите правильный ответ:

1.     Зеленый – помогаете природе.

2.     Красный – ясно, что вредите ей.

3.     Цвет желтый вас предупреждает.

А вместе все кружочки покажут нам все кочки, которые мешают природе и детишкам навесно подружиться.

1. (1-й ряд.) Дружат кошки и собаки с песочницей нашей. Утром, ночью там сидят, туалет там отмечают. Днем сидят детишки, играют и строят домишки. В чем тут загвоздка? Несут ребятишек в больницу! (Дети заразились глистами. Собак и кошек нельзя выгуливать в детской песочнице.)

2. (2-й ряд.) Ходим, ходим по лужку,

                     Собираем по цветку:

                     Красный, белый, синий цвет…

                     Замечательный букет.

(Нельзя рвать цветы, так как растения не смогут размножаться.)

3.     (3-й ряд.) Зайку серого найду,

                               Принесу его домой –

                               Будет этот зайка мой.

(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес, не выживут.)

4.     (2-й ряд.) Завтра утром в лес пойдем

                              И опята, и маслята,

                              И груздочки соберем.

                              Вот наелись мы ребята!

Какую опасность таят в себе собранные самостоятельно грибы?

(Можно набрать ложных ядовитых грибов, а грибы близ дороги или химзаводов накапливают ядовитые вещества выбросов.)

5.     (2-й ряд.) Вот как плачет травушка-муравушка.

                              Притоптали меня, травушку,

                              Притоптали меня зеленую,

                              Да все детушки, да все малые,

                              Во зеленом саду гуляючи,

                              Бегая, играючи…

Почему гибнет трава на тропинках, футбольных и волейбольных площадках?

6.     (2-й ряд.) Я кузнечика словил,

                              В банку с травкой посадил.

                              Пусть покажет, как трещит,

                              Как усами шевелит.

(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для животных.)

7.     (1-й ряд.) Огонь траву с цветами вместе выжег,

                               Кусты спалил, в зеленый лес вошел.

                               Он, как испуганная стая белок рыжих,

                               Метался со ствола на ствол.

Почему нельзя разжигать и оставлять в лесу костры?

8.     (2-й ряд.) Мы пыхтим и морщимся:

                              - Что мы вам – уборщицы?

                              Газон никак не подмету,

                              Соблюдайте чистоту!

Какой вред наносят обертки, упаковки, бумажки растениям?

(Пластиковые обертки не разлагаются, и растения под ними отравляются от краски, погибают без света – газон портится.)

9.     (1-й ряд.) Убита белка!

                      На снегу

                      Она распластана лежала,

                      Как будто все еще бежала…

                      Да вдруг застыла на бегу.

Почему нельзя убивать животных?

10.                 (2-й ряд.) Зайдешь в лесную даль и глушь,

                              Муравьиным спиртом пахнет сушь,

                              В чаще муравейники не спят –

                              Шевелятся, зыблются, кишат.

Почему нужно оберегать, а не разрушать муравейники?

11.                (1-й ряд.) Лес наш сказочно богат,

                              Угощает всех ребят:

                              Ваню – земляникой,

                              Таню – костяникой,

                              Машеньку – орешком,

                              Петю – сыроежкой,

                              Катеньку – малинкой,

                              Васю – хворостинкой.

Почему лес всех ребят угостил, а Васю – наказал?

12.                (2-й ряд.) Колкую, зеленую

                              Срубили топором,

                              Из лесу душистая

                              К нам приходит в дом.

Почему нельзя рубить деревья? Как можно восстановить вырубленные деревья?

13.                (1-й ряд.) Посадили деревце

                              У себя во дворе,

                              Пусть растет зеленое,

                              Лист резной, лист резной.

                              Поливаем деревце

                              Часто, часто мы,

                              Чтоб оно со временем

                               Нам дало плоды.

Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: тополь, березу, клен, вяз, акацию? Почему?

14.                (2-й ряд.) Бережливым будь с водой!

                              Шевельни опять рукой

                              И, как только воду взял,

                              Хорошенько кран закрой!

Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана?

(Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой – 100 л в сутки.)

15.                (1-й ряд.) Какой вред приносит дым из фабричных труб?

(Кислотные дожди, аллергия и заболевания дыхательной системы.)

16.                (2-й ряд.) В глуши лесной, в глуши зеленой,

                               Всегда тенистой и сырой,

                               В крутом овраге под горой

                               Бьет из камней родник студеный.

  Мы все любим пить чистую, холодную родниковую воду. Как сохранить родник, чтобы он не иссяк и не загрязнился?

(Не бросать мусор, регулярно чистить его весной, летом, осенью, не выпасать рядом скот, не распахивать поля, не обрабатывать рядом почву удобрениями и ядохимикатами.)

17.                (1-й ряд.) О чем поют воробушки

                              В последний день зимы?

                              - Мы выжили!       

                              - Мы дожили!

                              - Мы живы! Живы мы!

Как можно помогать выжить зимой птицам?

(Кормушки развешиваются по деревьям, и регулярно подсыпается корм.)

18.                (2-й ряд.) Что могут сделать учащиеся, чтобы меньше вырубалось деревьев?

(Собирать и сдавать макулатуру, чтобы из нее могли изготовить бумагу, а деревья сохранились бы.)

19.                 (1-й ряд.) Почему в парке, на даче желательно повесить скворечники или другие домики для птиц?

20.                 (2-й ряд.) Пять зеленых лягушат

                               В воду броситься спешат.

                               А ребята не лежат,

                               Ловят банкой лягушат.

                               Пусть живет лягушка в доме,

                               Здесь ей лучше, чем на воле.

Правильно ли такой утверждение? Докажите свое мнение.

(Нет, не верно. Лягушки ловят насекомых. Они же являются пищей для других животных. Нарушение цепей питания ведет к гибели целой группы животных.)

21.                 (1-й ряд.) Воду носят все из лужи,

                      Выливают в реку вновь.

                      Что за шутки? Что им нужно?

                      Что за рыбий огород?

(Весной, после разлива рек, в лужах остаются мальки. Ребята, участники движения «Голубой патруль», возвращают мальков в реку, чтобы они не погибли.)

22.                 (2-й ряд.) Поливаем клумбы дружно

                      Траву полем на спор.

                      А зачем все это нужно?

                      Чтоб красивым был наш двор!

Какую пользу приносит нам посадка цветов, полив клумб?

(Охлаждает воздух в жару, нет сорняков, вызывающих аллергию.)

23.                 (1-й ряд.) Принесли из леса шишки,

                      Желудей несем мешок,

                      От берез нашли сережки.

                      Так зачем нам это впрок?

Почему необходимо собирать семена древесных пород?

(Из семян выращивают в лесных питомниках деревья для новых лесонасаждений.)

24.                 (2-й ряд.) Разведу я на окошке

                      И душистые горошки,

                      И фиалки, и герани.

                      Вот попробуйте вы сами!    

Почему в комнате, где находятся растения, люди меньше болеют?

(Растения увлажняют воздух, выделяют фитонциды, убивают бактерии.)

25.                (1-й ряд.) Что происходит с деревом, если на коре вырезают надписи и рисунки?

(Дерево теряет соки, в ранки попадают споры трутовиков, древесина разрушается.)

26.                (2-й ряд.) Почему станция водозабора строятся выше по течению отношению к предприятиям и жилым кварталам?

(Предприятия и стоки бытовых вод загрязняют воду.)

27.                (1-й ряд.) Едем на автомобиле

                      И гордимся, как красиво

                      Позади клубится дым.

                      Чих – чих – чих! Куда бежим?

Почему вреден воздух около автомобильной дороги? Что необходимо предпринимать, чтобы воздух был на автостраде чище?

28.                (2-й ряд.) Бутылки и банки бросаем в походе,

                      Не разлагается мусор в природе.

                      Пришли через год на полянку

                      И обнаружили свалку.

Какой вред могут причинить оставленные консервные банки, бутылки природе, лесным жителям и вам лично?

29.                (1-й ряд.) Красива обувь, суперсовременна

                      Рифленая подошва, блеск!

                      Прошли красивые ботинки –

                      Остался из песка и грязи след.

Докажите необходимость второй обуви в школе, на работе, в любом помещении.

30.                (2-й ряд.) Почему нельзя включать магнитофон, радио в лесу, особенно весной?

(Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают.)

     

 

                                 

 

 

      

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров646
Номер материала 346137
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх