681487
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВикторина "Экологический светофор" для начальных классов

Викторина "Экологический светофор" для начальных классов

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Викторина «Экологический светофор»

(Для подготовки использована книга: Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. Минск: Асар, 1996)


Для проведения мероприятия используются желтые, красные, зеленые кружочки, которые раздаются детям (комплект из трех кружочков на каждого учащегося класса). На доске или сцене крупное изображение светофора и ряд карточек-символов, обозначающих действия: разрушающие природу – с красной обводкой; зеленым цветом – природоохранная работа; желтым – знаки-предупреждения. (Можно провести заранее конкурс рисунков-знаков).


Проведение мероприятия

Ведущий. Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Сегодня мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны с точки зрения экологии наши друзья-школьники. Поможет нам светофор, ясно укажет нам, как можно помочь природе, а не навредить ей. Выберите правильный ответ:

  1. Зеленый – помогаете природе.

  2. Красный – ясно, что вредите ей.

  3. Цвет желтый вас предупреждает.

А вместе все кружочки покажут нам все кочки, которые мешают природе и детишкам навесно подружиться.

1. (1-й ряд.) Дружат кошки и собаки с песочницей нашей. Утром, ночью там сидят, туалет там отмечают. Днем сидят детишки, играют и строят домишки. В чем тут загвоздка? Несут ребятишек в больницу! (Дети заразились глистами. Собак и кошек нельзя выгуливать в детской песочнице.)

2. (2-й ряд.) Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку:

Красный, белый, синий цвет…

Замечательный букет.

(Нельзя рвать цветы, так как растения не смогут размножаться.)

  1. (3-й ряд.) Зайку серого найду,

Принесу его домой –

Будет этот зайка мой.

(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес, не выживут.)

  1. (2-й ряд.) Завтра утром в лес пойдем

И опята, и маслята,

И груздочки соберем.

Вот наелись мы ребята!

Какую опасность таят в себе собранные самостоятельно грибы?

(Можно набрать ложных ядовитых грибов, а грибы близ дороги или химзаводов накапливают ядовитые вещества выбросов.)

  1. (2-й ряд.) Вот как плачет травушка-муравушка.

Притоптали меня, травушку,

Притоптали меня зеленую,

Да все детушки, да все малые,

Во зеленом саду гуляючи,

Бегая, играючи…

Почему гибнет трава на тропинках, футбольных и волейбольных площадках?

  1. (2-й ряд.) Я кузнечика словил,

В банку с травкой посадил.

Пусть покажет, как трещит,

Как усами шевелит.

(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для животных.)

  1. (1-й ряд.) Огонь траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел.

Он, как испуганная стая белок рыжих,

Метался со ствола на ствол.

Почему нельзя разжигать и оставлять в лесу костры?

  1. (2-й ряд.) Мы пыхтим и морщимся:

- Что мы вам – уборщицы?

Газон никак не подмету,

Соблюдайте чистоту!

Какой вред наносят обертки, упаковки, бумажки растениям?

(Пластиковые обертки не разлагаются, и растения под ними отравляются от краски, погибают без света – газон портится.)

  1. (1-й ряд.) Убита белка!

На снегу

Она распластана лежала,

Как будто все еще бежала…

Да вдруг застыла на бегу.

Почему нельзя убивать животных?

  1. (2-й ряд.) Зайдешь в лесную даль и глушь,

Муравьиным спиртом пахнет сушь,

В чаще муравейники не спят –

Шевелятся, зыблются, кишат.

Почему нужно оберегать, а не разрушать муравейники?

  1. (1-й ряд.) Лес наш сказочно богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Васю – хворостинкой.

Почему лес всех ребят угостил, а Васю – наказал?

  1. (2-й ряд.) Колкую, зеленую

Срубили топором,

Из лесу душистая

К нам приходит в дом.

Почему нельзя рубить деревья? Как можно восстановить вырубленные деревья?

  1. (1-й ряд.) Посадили деревце

У себя во дворе,

Пусть растет зеленое,

Лист резной, лист резной.

Поливаем деревце

Часто, часто мы,

Чтоб оно со временем

Нам дало плоды.

Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: тополь, березу, клен, вяз, акацию? Почему?

  1. (2-й ряд.) Бережливым будь с водой!

Шевельни опять рукой

И, как только воду взял,

Хорошенько кран закрой!

Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана?

(Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой – 100 л в сутки.)

  1. (1-й ряд.) Какой вред приносит дым из фабричных труб?

(Кислотные дожди, аллергия и заболевания дыхательной системы.)

  1. (2-й ряд.) В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный.

Мы все любим пить чистую, холодную родниковую воду. Как сохранить родник, чтобы он не иссяк и не загрязнился?

(Не бросать мусор, регулярно чистить его весной, летом, осенью, не выпасать рядом скот, не распахивать поля, не обрабатывать рядом почву удобрениями и ядохимикатами.)

  1. (1-й ряд.) О чем поют воробушки

В последний день зимы?

- Мы выжили!

- Мы дожили!

- Мы живы! Живы мы!

Как можно помогать выжить зимой птицам?

(Кормушки развешиваются по деревьям, и регулярно подсыпается корм.)

  1. (2-й ряд.) Что могут сделать учащиеся, чтобы меньше вырубалось деревьев?

(Собирать и сдавать макулатуру, чтобы из нее могли изготовить бумагу, а деревья сохранились бы.)

  1. (1-й ряд.) Почему в парке, на даче желательно повесить скворечники или другие домики для птиц?

  2. (2-й ряд.) Пять зеленых лягушат

В воду броситься спешат.

А ребята не лежат,

Ловят банкой лягушат.

Пусть живет лягушка в доме,

Здесь ей лучше, чем на воле.

Правильно ли такой утверждение? Докажите свое мнение.

(Нет, не верно. Лягушки ловят насекомых. Они же являются пищей для других животных. Нарушение цепей питания ведет к гибели целой группы животных.)

  1. (1-й ряд.) Воду носят все из лужи,

Выливают в реку вновь.

Что за шутки? Что им нужно?

Что за рыбий огород?

(Весной, после разлива рек, в лужах остаются мальки. Ребята, участники движения «Голубой патруль», возвращают мальков в реку, чтобы они не погибли.)

  1. (2-й ряд.) Поливаем клумбы дружно

Траву полем на спор.

А зачем все это нужно?

Чтоб красивым был наш двор!

Какую пользу приносит нам посадка цветов, полив клумб?

(Охлаждает воздух в жару, нет сорняков, вызывающих аллергию.)

  1. (1-й ряд.) Принесли из леса шишки,

Желудей несем мешок,

От берез нашли сережки.

Так зачем нам это впрок?

Почему необходимо собирать семена древесных пород?

(Из семян выращивают в лесных питомниках деревья для новых лесонасаждений.)

  1. (2-й ряд.) Разведу я на окошке

И душистые горошки,

И фиалки, и герани.

Вот попробуйте вы сами!

Почему в комнате, где находятся растения, люди меньше болеют?

(Растения увлажняют воздух, выделяют фитонциды, убивают бактерии.)

  1. (1-й ряд.) Что происходит с деревом, если на коре вырезают надписи и рисунки?

(Дерево теряет соки, в ранки попадают споры трутовиков, древесина разрушается.)

  1. (2-й ряд.) Почему станция водозабора строятся выше по течению отношению к предприятиям и жилым кварталам?

(Предприятия и стоки бытовых вод загрязняют воду.)

  1. (1-й ряд.) Едем на автомобиле

И гордимся, как красиво

Позади клубится дым.

Чих – чих – чих! Куда бежим?

Почему вреден воздух около автомобильной дороги? Что необходимо предпринимать, чтобы воздух был на автостраде чище?

  1. (2-й ряд.) Бутылки и банки бросаем в походе,

Не разлагается мусор в природе.

Пришли через год на полянку

И обнаружили свалку.

Какой вред могут причинить оставленные консервные банки, бутылки природе, лесным жителям и вам лично?

  1. (1-й ряд.) Красива обувь, суперсовременна

Рифленая подошва, блеск!

Прошли красивые ботинки –

Остался из песка и грязи след.

Докажите необходимость второй обуви в школе, на работе, в любом помещении.

  1. (2-й ряд.) Почему нельзя включать магнитофон, радио в лесу, особенно весной?

(Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают.)

Краткое описание документа:

Викторина «Экологический светофор»

(Для подготовки использована книга: Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. Минск: Асар, 1996)

 

Для проведения мероприятия используются желтые, красные, зеленые кружочки, которые раздаются детям (комплект из трех кружочков на каждого учащегося класса). На доске или сцене крупное изображение светофора и ряд карточек-символов, обозначающих действия: разрушающие природу – с красной обводкой; зеленым цветом – природоохранная работа; желтым – знаки-предупреждения. (Можно провести заранее конкурс рисунков-знаков).

 

Проведение мероприятия

Ведущий. Мы рубим лес, устраиваем свалки.

     Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Сегодня мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны с точки зрения экологии наши друзья-школьники. Поможет нам светофор, ясно укажет нам, как можно помочь природе, а не навредить ей. Выберите правильный ответ:

1.     Зеленый – помогаете природе.

2.     Красный – ясно, что вредите ей.

3.     Цвет желтый вас предупреждает.

А вместе все кружочки покажут нам все кочки, которые мешают природе и детишкам навесно подружиться.

1. (1-й ряд.) Дружат кошки и собаки с песочницей нашей. Утром, ночью там сидят, туалет там отмечают. Днем сидят детишки, играют и строят домишки. В чем тут загвоздка? Несут ребятишек в больницу! (Дети заразились глистами. Собак и кошек нельзя выгуливать в детской песочнице.)

2. (2-й ряд.) Ходим, ходим по лужку,

                     Собираем по цветку:

                     Красный, белый, синий цвет…

                     Замечательный букет.

(Нельзя рвать цветы, так как растения не смогут размножаться.)

3.     (3-й ряд.) Зайку серого найду,

                               Принесу его домой –

                               Будет этот зайка мой.

(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес, не выживут.)

4.     (2-й ряд.) Завтра утром в лес пойдем

                              И опята, и маслята,

                              И груздочки соберем.

                              Вот наелись мы ребята!

Какую опасность таят в себе собранные самостоятельно грибы?

(Можно набрать ложных ядовитых грибов, а грибы близ дороги или химзаводов накапливают ядовитые вещества выбросов.)

5.     (2-й ряд.) Вот как плачет травушка-муравушка.

                              Притоптали меня, травушку,

                              Притоптали меня зеленую,

                              Да все детушки, да все малые,

                              Во зеленом саду гуляючи,

                              Бегая, играючи…

Почему гибнет трава на тропинках, футбольных и волейбольных площадках?

6.     (2-й ряд.) Я кузнечика словил,

                              В банку с травкой посадил.

                              Пусть покажет, как трещит,

                              Как усами шевелит.

(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для животных.)

7.     (1-й ряд.) Огонь траву с цветами вместе выжег,

                               Кусты спалил, в зеленый лес вошел.

                               Он, как испуганная стая белок рыжих,

                               Метался со ствола на ствол.

Почему нельзя разжигать и оставлять в лесу костры?

8.     (2-й ряд.) Мы пыхтим и морщимся:

                              - Что мы вам – уборщицы?

                              Газон никак не подмету,

                              Соблюдайте чистоту!

Какой вред наносят обертки, упаковки, бумажки растениям?

(Пластиковые обертки не разлагаются, и растения под ними отравляются от краски, погибают без света – газон портится.)

9.     (1-й ряд.) Убита белка!

                      На снегу

                      Она распластана лежала,

                      Как будто все еще бежала…

                      Да вдруг застыла на бегу.

Почему нельзя убивать животных?

10.                 (2-й ряд.) Зайдешь в лесную даль и глушь,

                              Муравьиным спиртом пахнет сушь,

                              В чаще муравейники не спят –

                              Шевелятся, зыблются, кишат.

Почему нужно оберегать, а не разрушать муравейники?

11.                (1-й ряд.) Лес наш сказочно богат,

                              Угощает всех ребят:

                              Ваню – земляникой,

                              Таню – костяникой,

                              Машеньку – орешком,

                              Петю – сыроежкой,

                              Катеньку – малинкой,

                              Васю – хворостинкой.

Почему лес всех ребят угостил, а Васю – наказал?

12.                (2-й ряд.) Колкую, зеленую

                              Срубили топором,

                              Из лесу душистая

                              К нам приходит в дом.

Почему нельзя рубить деревья? Как можно восстановить вырубленные деревья?

13.                (1-й ряд.) Посадили деревце

                              У себя во дворе,

                              Пусть растет зеленое,

                              Лист резной, лист резной.

                              Поливаем деревце

                              Часто, часто мы,

                              Чтоб оно со временем

                               Нам дало плоды.

Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: тополь, березу, клен, вяз, акацию? Почему?

14.                (2-й ряд.) Бережливым будь с водой!

                              Шевельни опять рукой

                              И, как только воду взял,

                              Хорошенько кран закрой!

Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана?

(Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой – 100 л в сутки.)

15.                (1-й ряд.) Какой вред приносит дым из фабричных труб?

(Кислотные дожди, аллергия и заболевания дыхательной системы.)

16.                (2-й ряд.) В глуши лесной, в глуши зеленой,

                               Всегда тенистой и сырой,

                               В крутом овраге под горой

                               Бьет из камней родник студеный.

  Мы все любим пить чистую, холодную родниковую воду. Как сохранить родник, чтобы он не иссяк и не загрязнился?

(Не бросать мусор, регулярно чистить его весной, летом, осенью, не выпасать рядом скот, не распахивать поля, не обрабатывать рядом почву удобрениями и ядохимикатами.)

17.                (1-й ряд.) О чем поют воробушки

                              В последний день зимы?

                              - Мы выжили!       

                              - Мы дожили!

                              - Мы живы! Живы мы!

Как можно помогать выжить зимой птицам?

(Кормушки развешиваются по деревьям, и регулярно подсыпается корм.)

18.                (2-й ряд.) Что могут сделать учащиеся, чтобы меньше вырубалось деревьев?

(Собирать и сдавать макулатуру, чтобы из нее могли изготовить бумагу, а деревья сохранились бы.)

19.                 (1-й ряд.) Почему в парке, на даче желательно повесить скворечники или другие домики для птиц?

20.                 (2-й ряд.) Пять зеленых лягушат

                               В воду броситься спешат.

                               А ребята не лежат,

                               Ловят банкой лягушат.

                               Пусть живет лягушка в доме,

                               Здесь ей лучше, чем на воле.

Правильно ли такой утверждение? Докажите свое мнение.

(Нет, не верно. Лягушки ловят насекомых. Они же являются пищей для других животных. Нарушение цепей питания ведет к гибели целой группы животных.)

21.                 (1-й ряд.) Воду носят все из лужи,

                      Выливают в реку вновь.

                      Что за шутки? Что им нужно?

                      Что за рыбий огород?

(Весной, после разлива рек, в лужах остаются мальки. Ребята, участники движения «Голубой патруль», возвращают мальков в реку, чтобы они не погибли.)

22.                 (2-й ряд.) Поливаем клумбы дружно

                      Траву полем на спор.

                      А зачем все это нужно?

                      Чтоб красивым был наш двор!

Какую пользу приносит нам посадка цветов, полив клумб?

(Охлаждает воздух в жару, нет сорняков, вызывающих аллергию.)

23.                 (1-й ряд.) Принесли из леса шишки,

                      Желудей несем мешок,

                      От берез нашли сережки.

                      Так зачем нам это впрок?

Почему необходимо собирать семена древесных пород?

(Из семян выращивают в лесных питомниках деревья для новых лесонасаждений.)

24.                 (2-й ряд.) Разведу я на окошке

                      И душистые горошки,

                      И фиалки, и герани.

                      Вот попробуйте вы сами!    

Почему в комнате, где находятся растения, люди меньше болеют?

(Растения увлажняют воздух, выделяют фитонциды, убивают бактерии.)

25.                (1-й ряд.) Что происходит с деревом, если на коре вырезают надписи и рисунки?

(Дерево теряет соки, в ранки попадают споры трутовиков, древесина разрушается.)

26.                (2-й ряд.) Почему станция водозабора строятся выше по течению отношению к предприятиям и жилым кварталам?

(Предприятия и стоки бытовых вод загрязняют воду.)

27.                (1-й ряд.) Едем на автомобиле

                      И гордимся, как красиво

                      Позади клубится дым.

                      Чих – чих – чих! Куда бежим?

Почему вреден воздух около автомобильной дороги? Что необходимо предпринимать, чтобы воздух был на автостраде чище?

28.                (2-й ряд.) Бутылки и банки бросаем в походе,

                      Не разлагается мусор в природе.

                      Пришли через год на полянку

                      И обнаружили свалку.

Какой вред могут причинить оставленные консервные банки, бутылки природе, лесным жителям и вам лично?

29.                (1-й ряд.) Красива обувь, суперсовременна

                      Рифленая подошва, блеск!

                      Прошли красивые ботинки –

                      Остался из песка и грязи след.

Докажите необходимость второй обуви в школе, на работе, в любом помещении.

30.                (2-й ряд.) Почему нельзя включать магнитофон, радио в лесу, особенно весной?

(Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают.)

     

 

                                 

 

 

      

Общая информация

Номер материала: 346137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.