Муниципальное автономноеобщеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №17 города Липецка
ВИКТОРИНА ПО ВСЕОБЩЕЙ
ИСТОРИИ
Тема
«Вторая
мировая война»
9-е классы
Учитель: Геворкова Светлана
Михайловна
Викторина по Всеобщей истории
Тема:
Вторая мировая война.
9-е классы
Цель:
повторить, углубить, закрепить знания обучающихся по Всеобщей истории;
способствовать раскрытию творческих способностей; развивать логическое
мышление; развивать умение сотрудничества в поиске и сборе учебной
информации – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
развивать умение разрешать конфликты – выявление, идентификация
проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов.
воспитывать
отрицательное отношение к войне.
Оборудование: атлас « Новейшая история Зарубежных стран»,
настенная карта « Вторая мировая война», портреты исторических личностей (
У.Черчилль. Ф.Д.Рузвельт, И.В.Сталин, Н.Чемберлен, Шарль де Голль, Ф.Франко,
Б.Муссолини, А.Гитлер.), карточки с заданиями.
Подготовка: участники делятся на три команды (обучающиеся
трех классов или одного класса). Назначается жюри из
обучающихся-старшеклассников, секретарь для подсчета баллов. Участники заранее
готовят эмблемы с названием команды, девиз, творческую работу. После каждого
задания жюри называет командам оценки, секретарь объявляет общее количество
баллов.
Эпиграф: « Память не знает старости, и именно она поможет
сохранить в каждом человеке воспоминания о войне».
|
№
|
Задания
|
Баллы
|
Команда №1
|
Команда
№2
|
Команда
№3
|
|
1
|
Приветствие
|
3
|
|
|
|
|
2
|
« Поход на Запад»
|
5
|
|
|
|
|
3
|
Исторические
личности
|
5
|
|
|
|
|
4
|
Историческая задача
|
5
|
|
|
|
|
5
|
Творческое задание
|
6
|
|
|
|
Ход викторины
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Вводное слово.
Вторая мировая
война была самой кровопролитной в истории человечества. По числу участников,
территории охваченной военными действиями и связанными с ними разрушениями,
числу жертв она намного превзошла все войны прошлого. При всех противоречиях
между странами, ставшими жертвой фашистской агрессии постепенно росло
понимание необходимости вести борьбу против фашизма до полной победы.
Итак, в ходе
викторины вам необходимо будет выполнить пять заданий. Команда, получившая
большее количество баллов станет победителем.
|
|
|
Задание №1
Приветствие
|
Команды объявляют
свое название, девиз.
|
|
Задание №2
«Поход на Запад»
Во Второй Мировой
войне мир разделился на сторонников фашизма и его противников. Часть государств
стали союзниками и сателлитами Германии, другие государства объединились в
антифашистский блок, но были и такие кто сохранял нейтралитет
Командам необходимо
назвать государства, составляющие антифашистский блок государства, являвшиеся
союзниками Германии, и государства сохранившие нейтралитет.
|
Команды получают
задания. После подготовки один из участников каждой команды показывает по
карте: государства антифашистского блока (Англия, Франция, США, Бельгия,
Норвегия, Дания, СССР ); государства-агрессоры ( Германия, Италия, Япония,
Румыния, Болгария, Венгрия ); государства сохранившие нейтралитет ( Испания,
Турция, Швеция, Швейцария)
|
|
Задание №3
Исторические
личности
Многие из этих
государств возглавлялись незаурядными личностями.
В следующем задании
необходимо назвать тех государственных деятелей, которые поддерживали
прогерманскую политику, тех кто боролся с фашизмом и кто впоследствии менял
свою позицию
|
От каждой команды
приглашаются по одному участнику, по жребию определяется кто будет называть
государственных деятелей сторонников и противников фашизма, и кто
неоднократно менял свою позицию. По представленным портретам исторических
личностей участники выбирают и называют сторонников прогерманской политики
(Гитлер, Муссолини, Франко ); противники ( Рузвельт, де Голль, Черчилль);
деятели изменившие свое мнение (Сталин, Чемберлен)
|
|
Задание №4
Историческая задача
Во время войны государственным
деятелям и полководцам приходилось решать много сложных задач. Попытаемся
поставить себя на их место и решить одну из исторических задач.
1) в период « битвы
за Англию» английской разведке удалось получить секретные коды немецких
шифровальных машин, что давало возможность читать немецкие радиограммы.
Теперь Англия могла предотвратить любую операцию немецких войск. Тем не
менее, когда английским командованием была получена радиограмма по
планированию нападения на город Ковентри, Черчилль принял решение оставить
город без защиты. Город был стерт с лица земли.
Вопрос: почему
Черчилль принял такое решение?
2) перед нападением
на Францию, на территорию Бельгии приземлился самолет связи Германии. Полиция
Бельгии, которой летчики оказали сопротивление, нашла документы, содержащие
план войны против Франции ( нанесение удара через территорию Бельгии на юг
Франции ). Бельгийская сторона передала документ Франции, которая сделала все
для укрепления французско-бельгийской границы.
Вопрос: почему Германия допустила утечку
информации.
3) лидеры Англии и
США дали заверение,что второй фронт
откроется в 1942 году. Позднее Черчилль обещал, что второй фронт будет открыт
не позже 1943года. Это обещание также не было выполнено. В результате второй
фронт был открыт только в 1944году.
Вопрос: почему западные державы медлили с
открытием второго фронта
|
Ответ на первую
историческую задачу.
Черчилль принял
такое решение с целью сохранения в секрете кодов, иначе немецкое командование
могло их заменить.
Ответ на вторую
историческую задачу.
Германия допустила
утечку информации, так как хотела отвлечь Францию от настоящего плана ( удар
через территорию Люксембурга )
Ответ на третью
историческую задачу.
Западные державы
опасались, что СССР снова может изменить внешнеполитический курс и пойти на
сближение с Германией, в свою очередь у руководства СССР возникли
подозрения, что Великобритания и США стремятся добиться истощения и Германии
и СССР с тем, чтобы продиктовать свои условия.
|
|
Задание №5
Творческое
задание.
Война- это боль,
страдание, смерть. Любой человек относится отрицательно к этому явлению. Наши
участники попытались в творческой форме выразить свое негативное отношение к
войне.
|
Участники выступают
с заранее подготовленными работами ( рисунки, стихи и др. )
|
|
Заключение.
Завершить викторину
стихотворением Ахмеда Каримова.
Все пушки,
танки, пулеметы
и
смертоносные ракеты
должны
остаться без работы
на
территории планеты.
Их
разберите, а потом
отправьте
на металлолом.
На месте
же военных баз
постройте
для детей всех рас
кинотеатры,
стадионы,
бассейны и
аттракционы,
парк под
синеющим шатром
и даже
детский космодром!
Объявление
результатов игры.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.