1000

Викторина по истории России по теме: «Эпоха Петра Великого»

Предпросмотр материала:

1.     МБОУ СОШ №17

2.     7  общеобразовательный класс

3.     Геворкова Светлана Михайловна учитель истории и обществознания

4.     Внеклассное мероприятие. Викторина

5.     Тема: «Эпоха Петра Великого»

6.     Цель курса: закрепить и обобщить знания по эпохе Петра Великого

      задачи:

образовательная:

- знать внутреннюю политику Петра Великого, общественно-политическую обстановку в первой четверти XYIII века

развивающая:

-  развивать умение работать со схемой, исторической картой;

-  развивать умение       анализировать и сопоставлять добытую информацию, уметь выделять главное, делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения;

- развивать умение работать в группе

воспитательная:

- прививать интерес к истории России;

-воспитывать чувство патриотизма

7. Оборудование: историческая карта «Россия в XYIII веке» , атласы, схемы сражения у м. Гангут и Полтавской битвы, иллюстрации (Петропавловская крепость, Сухарева башня), портреты исторических личностей (ПетрI, ЕкатеринаII, А.Д.Меньшиков, Алексей, Елизавета Петровна, ИванY, Анна Иоанновна, ПетрIII, гетман Мазепа). Карточки с заданиями, матрицы.

8.Подготовка: участники делятся на две команды ( обучающиеся двух классов или одного класса). Назначается жюри из обучающихся-старшеклассников, секретарь для подсчета баллов. Участники заранее готовят эмблемы с названием команды, девиз. После каждого задания жюри называет командам оценки, секретарь объявляет общее количество баллов.

9. Эпиграф: «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо»

№

Конкурсы

Баллы

Команда №1

Команда

№2

1

 Приветствие

3

 

 

2

 Разминка

5

 

 

3

 Путешествие

6

 

 

4

«Какое событие?»

3

 

 

5

 Историческая задача

6

 

 

6

Знаешь ли ты исторических деятелей

5

 

 

 

10. Ход мероприятия

                          Тема: «Эпоха Петра Великого»

                    Деятельность учителя

Деятельность           обучающихся

                            Вводное слово.

Один из современников Петра Великого говорил: «На что в России ни взгляни, все его началом имеем, и что бы впредь ни делалось. От сего источника черпать будут».

   Действительно, нет такой сферы, которой бы не коснулась рука ПетраI, он был неутомимым работником. Его эпоха полна событий и перемен инициатором, которых являлся этот выдающийся человек. И сегодня мы с вами вспомним эти события в рамках состязания.

  Итак, уважаемые участники, вы должны проявить находчивость и смекалку, а также умение состязаться. При этом вы должны быть взаимно вежливы и уважительны друг к другу. 

    

                  Конкурс №1 «Приветствие»

Команды объявляют свое название, девиз.

                  Конкурс №2 «Разминка»

 

Петр Великий с ранних лет обладал хорошей смекалкой, думаю, что наши участники также ею не обделены.

   (В качестве разминки предлагается работа с матрицами, в которых необходимо найти и выделить слово)

Приложение №1

Обучающиеся работают с матрицами

                  Конкурс №3 «Путешествие

 

Во время великого посольства Петр Великий посетил много стран и узнал много нового. Мы сейчас с вами также совершим небольшое путешествие по памятным местам и событиям.

  (участники выбирают конверты с заданиями. В конвертах находятся маршруты, схемы, иллюстрации и задания.

Маршрут №1: «Вслед за полководцами».

В конверте 2 схемы-сражение у м. Гангут, сражение под Полтавой.

Задание: определить схему сражения, указать на карте место сражения, назвать враждующие стороны, кратко рассказать о сражении. Схемы закрепить на настенной карте  

Маршрут №2: «К памятникам архитектуры».

В конверте 2 иллюстрации Петропавловская крепость, (Санкт-Петербург), Сухарева башня (Москва)

Задание: назвать архитектурные памятники, указать место нахождения на карте, кратко рассказать о памятниках )

 От каждой команды после завершения работы выступает участник с готовым ответом

                   Конкурс №4 «Какое событие?»

 

В эпоху ПетраI происходило большое количество значимых событий как внутриполитического так и внешнеполитического характера.

  Давайте попытаемся определить эти события.

(от каждой команды приглашаются по одному участнику

Задание: определить, о каком событии идет речь).   

Приложение №2

Участники по очереди вытягивают карточки с краткой характеристикой определенного события. Прочитав о событии, они его называют.

Участникам необходимо дать как можно больше правильных ответов.

 

             Конкурс №5 «Историческая задача»

 

Имея незаурядный ум, Петр Великий решал достаточно сложные задачи государственного порядка, мы также попытаемся решить задачи, но исторического характера.

Приложение №3

Участники получают задания с историческоми задачами. По завершению работы один из участников дает ответ

 Конкурс №6 «Знаешь ли ты исторических деятелей?»  

 

Петр Великий, выдающаяся, но не единственная личность данной эпохи, его окружали родные , друзья, противники, которые также оказывали влияние на развитие страны.

  Знаете ли вы эти исторические личности?

(Участникам предлагаются портреты личностей.)

После подготовки участники называют имена исторических личностей: ПетрI, царевна Софья, КарлXII, Алексей, ЕкатеринаI, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна, ПетрII, гетман Мазепа,ИванY

                          Заключение

 

Итак, мы с вами  сегодня снова побывали в эпохе Петра Великого и в очередной раз отметили значимость тех событий и небывалую мощь русского государства во главе с выдающейся личностью, о которой А.С.Пушкин писал:

 

Самодержавною рукой

Он смело сеял просвещенье,

Не презирал страны родной:

Он знал ее предназначенье.

 

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник. 

 

Объявление результатов. Поздравление команд.

 

 

 

   

 

                                             

 

 

 

                                                Приложение №1

 

                                                    Задания №1

1. Форма правления, при которой монарху принадлежит неограниченная власть

2. Высшее правительственное учреждение

3. Учреждения заменившие приказы

4. Лицо, выполнявшее обязанности главы церкви, вследствии не избрания патриарха

5. Крупные единицы в новом административно-территориальном делении

 

                                                          Матрица                                                          

                                                        

ллегии

осенат

кгабсо

муберл

ебминю

сурсит

тьртии

олетиз

блюстм

                                                           

                                                        

                                                           Ответы

                                                      1.Абсолютизм

                                                      2. Сенат

                                                      3. Коллегии

                                                      4. Местоблюститель

                                                      5. Губернии

 

 

 

 

 

 

Задание№2

1. Экономическая политика, направленная на сохранение капитала в стране

2. Подать взимаемая с мужского населения податных сословий

3. Крестьяне, работавшие на казенных или частных заводах

4. Крестьяне, вынужденые уходить на заработки

5. Государственные крестьяне, переданные властями в частные руки

 

                                                        Матрица

 

 

пмеркан

омзилит

дувалют

ошнаяпа

тходире

посеииы

ныескпн

ноисиис

 

 

 

Ответы

                                                      1. Меркантилизм

                                                      2. Подушная

                                                      3. Приписные

                                                      4. Отходники

                                                      5. Поссесионные

 

 

 

 

 

 

 

                                               

 

 

 

                                                      Приложение №2

                                                       

                                                            Задания

1. Важной задачей посольства было также знакомство царя с жизнью и порядком европейских стран……

 

2. В 1700г. ПетрI запретил проводить новые выборы патриарха….

 

3. Турция же, со своей стороны соглашалась не просто выпустить русскую армию из окружения, но и сохранить за ней и оружие….

 

4. В результате царями были провозглашены Иван и Петр, престол был разделен на две части…..

 

5. Недостатки были учтены Петром в ходе подготовки ко второму походу 1696г. Командывал армией генералиссимус Шеин А.С. …..

 

6. Особенностью этих светских балов было то, что там могли участвовать женщины….

 

7. Непосредственным поводом к восстанию стало прибытие в Уфу царских чиновников для сбора налогов….

 

8. Детище Петра создавалось по передовым европейским образцам….

 

9. В итоге русская армия оказалась без снаряжения и артиллерии…

 

10. В 1703г. в устье Невы была заложена крепость…..  

 

                                                     Ответы

1. Великое посольство

2. Упразднение патриаршества

3. Прутский поход

4. Двоевластие

5. Азовские походы

6. Ассамблеи

7. Башкирское восстание

8. Строительство Санкт-Петербурга

9. Поражение под Нарвой

10. Кронштадт

 

 

 

 

 

Приложение №3

 

Историческая задача №1

 

При ПетреI было положено начало брадобритию, что потрясло современников. Царские указы повелевали расстаться с бородой. Желавшие сохранять бороды должны были платить специальный налог, который был очень высоким. От бритья бород освобождалось лишь духовенство.

 

Вопрос: почему для населения было настоящим потрясением расстаться с бородой?

 

Ответ: борода считалась признаком солидности и добропорядочности.

 

 

 

                                           Историческая задача №2

 

При ПетреI была введена особая присяга для сенаторов и всех государственных служащих.

Приносившие ее обязывались «ревностно исполнять, во-первых, верность своему государю и государству, второе-право и правый суд между народом; третье-в собирании казны и людей и прочего всего, что государя моего и государства сего интересы требуют…….

 

Вопрос: почему в этой присяге сначала упоминается о верности государю, а уже затем государству?

 

Ответ: так как при абсолютной монархии, которая сложилась в России, вся полнота власти находилась в руках монарха, он своей волей мог казнить, а мог помиловать.

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Викторина по истории России по теме: «Эпоха Петра Великого»

    DOCX

22.03.2015

1393

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Геворкова Светлана Михайловна

Геворкова Светлана Михайловна

учитель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 28609
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 20
  • 28609
    просмотров
  • 20
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Геворкова Светлана Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: