Цифры и
числа. Математическая викторина.
К окончанию 6 класса у школьников уже накоплен
определённый багаж знаний о понятиях «число» и «цифра». В последующих классах
эти знания будут расширены. Ученики познакомятся с новыми понятиями; им
необходимо будет выяснять, как ведёт себя функция на определённом интервале,
находить область допустимых значений переменной при решении уравнений,
неравенств и т. д. Поэтому мне представляется логичным именно на этом этапе
обучения вспомнить и закрепить основные, изученные к этому времени, понятия.
От проверочных работ, оценивающих знания, к концу учебного
года дети уже устали. И я выбрала в качестве формы проведения занятия
викторину. Решила не делить класс на команды – соперничества в современном
мире и так хватает. Пусть ученики работают согласованно на конечный результат;
вместе переживают неудачи, исправляют ошибки и радуются победе.
Школа, в которой я работаю,- коррекционная. Наполняемость классов
небольшая, поэтому отсутствие деления класса на группы вдвойне оправдано.
12-13 лет – возраст, когда авторитет родителя для подростка
неизменно снижается. В этот период становления личности ребёнка важно давать, в
том числе, задания, к выполнению которых будут подключены члены семьи.
Почти у всех наших учеников стоит диагноз «Дисграфия», а
значит, им полезно развивать не только письменную, но и устную речь,
проговаривая вслух изложенное на бумаге.
Исходя из всего вышесказанного, викторина была задумана в
трёх частях:
1 часть – выполнение домашнего задания с помощью взрослых;
во 2 части надо было математически чётко ответить на
поставленный вопрос, грамотно обосновать ответ;
3 часть давала относительную свободу творчества.
Привожу примерный сценарий математической викторины «Цифры и
числа».
1 часть. Каждому ученику заранее было выдано конкретное
задание :
с помощью взрослых найти ответы на вопросы: когда зародилось
понятие «число», «цифра»? Что появилось раньше? Когда цифры появились в России?
Почему цифры называются «арабскими»? и т.д.
2 часть. Ответы на вопросы викторины: чем число отличается
цифры? Привести примеры чисел и цифр. Может ли запись числа и цифры совпадать?
Дать определение понятию «натуральное число». Является ли 0
натуральным числом? Верно ли утверждение, что с помощью цифр
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 образуются натуральные числа?
Чем отличаются друг от друга положительные и отрицательные
числа? Что можно сказать о числе 0?
Были задания о чётных и нечётных числах; целых и дробных и т.
д.
Все ответы необходимо было аргументировать.
3 часть. Ребятам было предложено вспомнить пословицы и
поговорки по теме викторины.
Наиболее отличившиеся были поощрены.
Справочный материал
Понятие «число» зародилось у славян. Потом получили
распространение специальные знаки, обозначающие числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 0. Их изобрели индийцы, а в Европу они попали благодаря арабам, поэтому и
получили название «арабские цифры».
У нас цифры появились в Петровскую эпоху. В это же время в
русский язык вошло слово «цифра».
Итак, число – единица, выражающая количество.
Цифра – знак / символ, обозначающий значение числа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.