Инфоурок / Логопедия / Тесты / Викторина по сказкам в работе дошкольного логопеда "Поиграем в сказку - угадаем сказку"

Викторина по сказкам в работе дошкольного логопеда "Поиграем в сказку - угадаем сказку"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Викторины в работе дошкольного логопеда.

Процесс исправления речевых недостатков – не самое весёлое и легкое занятие для дошколят. Он требует целенаправленной деятельности в течение продолжительного времени, концентрации внимания, напряжения мыслительных процессов, высокого самоконтроля. Зачастую, это довольно скучно и нудно. Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, в своей работе я использую развлечения, игры, викторины. Представляю вашему вниманию викторину “Поиграем в сказку – угадаем сказку ” для детей подготовительной к школе группы.

Задачи занятия:

1) Прививать детям любовь к устному народному творчеству.

2) Активизировать знания детей о русских народных сказках.

3) Учить узнавать сказку по прочитанному эпизоду.

4) Учить вспоминать героев сказок, их имена, характеры, внешний вид.

5) Вспоминать порядок появления героев в сказках.

6) Учить разгадывать кроссворды.

7) Формировать умение составлять слова по следам звукового анализа.

Оборудование: книги “Колобок”, “Теремок”, “Репка”, “Гуси-лебеди”, “Маша и медведь”, “Три медведя”, “По щучьему велению”, “Царевна-лягушка”, “Кот, петух и лиса”, “Лисичка со скалочкой”, “Лиса и волк”, “Морозко”, “Заюшкина избушка”, “Волк и семеро козлят”; вырезанные фигурки героев сказок; листочки с отрывками сказок; экран, проектор, ноутбук.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Вы кто?

Лунтик: Узнаете меня ребята? Кто меня знает? Правильно, я Лунтик! Ребята, а знаете, зачем я к вам пришла, у меня беда… у меня украли книжки со сказками. Вы не видели? А остались у меня только листочки. (Вдруг зазвонил телефон) Лунтик убегает и роняет случайно листочки на пол.

Логопед: Ребята, поможем Лунтику? Давайте сначала разделимся на две команды, я предлагаю кому – нибудь быть теремком, а кому – то репкой. Капитаны команд выходят и выбирают себе эмблему.

2. Работа по теме

1 задание – “Вспоминаем сказки”

Логопед: Ой, ребята, что на полу валяется? Это какие-то обрывки из сказок? А, это Лунтик потерял? Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы скажите мне, из какой сказки был прочитан отрывок. За правильные ответы команды будут получать эмблемки.

Логопед читает отрывки сказок, выставляет книжки на доске.

Логопед .Ребята, вы любите сказки? Сможете угадать сказку по нескольким словам?
Дети. Да!
Логопед. Давайте попробуем.

Теремок

- Я, муха-горюха, блоха-попрыгуха, да комар-пискун, а ты кто?
- А я мышка-норышка.
- Ступай к нам жить.
Стали они жить четверо.
Прискакала лягушка-квакушка:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, муха-горюха, блоха-попрыгуха, комар-пискун да мышка-норышка, а ты кто?
- А я лягушка-квакушка.
Репка

Позвала бабка внучку:
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!

Колобок

Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон,
Да в масле пряжон,
На окошке стужон;
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
У от медведя ушел,
У тебя, лиса, и подавно уйду!



Волк и семеро козлят

Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!


Лисичка – сестричка и волк

Вот будет подарок жене, - сказал дед, взял лисичку и положил на воз, а сам пошел впереди. А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воща все по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Повыбрасывала всю рыбу и сама ушла.

Курочка – ряба

Снесла курочка яичко:

Яичко не простое, а золотое.

Дед бил, бил не разбил;

Баба била, била, не разбила.

Лунтик: Вспомнили, молодцы ребята, а я не смогла разобраться. А вот у меня остались еще листочки.

2 задание – “Помоги герою найти свою сказку”

Логопед: А вот у меня остались еще листочки. Текст вы угадали, а угадаете ли героев? И опять зазвонил телефон, и опять убежала…

Ох, беда! Герои сказок выпали из книжек и потерялись! Помогите им попасть в свои сказки. Капитаны команд подходят ко мне и берут героя сказки.

Дети узнают героев сказок, называют и кратко описывают их, находят книжку, в которой они живут. Герои “поселяются” в свои сказки.

Выигрывает команда, угадавшая большее число героев.

3 задание: - Помоги герою найти свое место в сказке.

Логопед: Ребята, герои сказок “Репка”, “Теремок” забыли свои места. Помогите им правильно встать на своё место.

Командам раздаются изображения героев сказок

Репка”

Теремок”

репка

теремок

дедка

мышка

бабка

лягушка

внучка

заяц

Жучка

лиса

кошка

волк

мышка

медведь

Дети выставляют героев сказок по мере их появления в сказке. Выигрывает команда, быстрее и правильнее построившаяся.

3 задание – физкультминутка Сейчас мы немножко отдохнем. Давайте сделаем «Звериную зарядку».
Раз - присядка,
Два - прыжок,
Это заячья зарядка.
А лисички, как проснутся,
Кулачками трут глаза.
Сразу любят потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
Ну а мишка - косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе -
Долго топчется на месте.

4 задание – “Волшебный экран”.

Логопед: Некоторых героев сказок мы так и не нашли. Нам поможет волшебный экран. Но сначала вы должны догадаться, кто же это будет. Определить имя героя можно по первым звукам картинок, которые будет показывать телевизор.

Маша медведь, арбуз, шарик, ананас

Лиса – лодка, индюк, собака, аист.

Дети проводят анализ картинок, определяют имя героя и называют сказку, из которой он пришел.

Побеждает команда, назвавшая больше героев и правильно определившая сказки.





5 задание – “Разгадайте кроссворд”

Логопед: Посмотрите, я нашла какую-то карту. Подскажите мне, что это такое? Что нужно делать с кроссвордом? Давайте разгадаем его, тогда отгаданные герои или предметы вернутся в свои сказки.

http://festival.1september.ru/articles/516490/img1.gif

Дети разгадывают кроссворд, вписывают ответы в клеточки на ватмане. Логопед помогает вписать слова грамотно и в нужном направлении.

По вертикали:

1) Чья песенка:

Несу косу на плечи,
хочу лису засечи.
Слезай, лиса, с печи!” (Петух)

2) Кто съел колобка? (Лиса)

3) Под листьями какого дерева укрылись Машенька с Ванечкой, когда спасались от гусей–лебедей? (Яблоня)

4) Назовите четвертого героя сказки “Репка”? (Жучка)

5) Кто превратил Василису Премудрую в царевну–лягушку? (Кощей)

По горизонтали:

Какое блюдо помогло Машеньке убежать от медведя? (Пирожок)

Побеждает команда, давшая большее число правильных ответов.

3. Подведение итогов

Логопед: Ну, все, мы помогли Лунтику разобраться в сказках. С такими помощниками, как вы, это было совсем не трудно. Теперь нужно определить, какая же команда у нас победила? Пока будут подсчитывать очки, мы сделаем сюрприз для нашего Лунтика. Покажем ему сказку, а она должна догадаться. Как называется эта сказка?

Подсчитываются очки, выявляется победитель викторины.

Логопед: дарит подарки для выигравшей команде.

Краткое описание документа:

Процесс исправления речевых недостатков – не самое весёлое и легкое занятие для дошколят. Он требует целенаправленной деятельности в течение продолжительного времени, концентрации внимания, напряжения мыслительных процессов, высокого самоконтроля. Зачастую, это довольно скучно и нудно. Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, в своей работе я использую развлечения, игры, викторины. Представляю вашему вниманию викторину “Поиграем в сказку – угадаем сказку ” для детей подготовительной к школе группы.

Задачи занятия:

1) Прививать детям любовь к устному народному творчеству.

2) Активизировать знания детей о русских народных сказках.

3) Учить узнавать сказку по прочитанному эпизоду.

4) Учить вспоминать героев сказок, их имена, характеры, внешний вид.

5) Вспоминать порядок появления героев в сказках.

6) Учить разгадывать кроссворды.

 

7) Формировать умение составлять слова по следам звукового анализа.

Общая информация

Номер материала: 282141


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»