Виктория Авдеенко "Маленькая Баба-Яга"

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа № 39»

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2-А классе по теме:

Виктория Авдеенко

"Маленькая Баба-Яга"

                                                           Подготовила учитель начальных                                  классов ГБОУ СОШ №39                                                                                            Носенко Н.И.

2016

Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "В.Авдеенко. "Маленькая Баба-Яга"

Тип урока: открытие нового знания с элементами исследования
Цели урока: -познакомить со сказкой В.Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»,

 -воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки;

-формировать нравственные понятия;

-развивать умение анализировать и оценивать поступки героев;

-прививать интерес к чтению.
Технологии, методы, приемы: проблемно-диалогическая технология,

 -анализ произведения;

 -коммуникативно-деятельностный подход;

 -чтение по цепочке.
Основные понятия: — сказка,

-идея,

-тема,

 -выразительное чтение.

Планируемый результат.

Предметные: -формировать навык чтения,

-уметь строить предположения;

 -анализировать сказку.
Личностные: -формировать нравственные понятия (друг, товарищ, знакомый); — формировать нравственную ориентацию.
Познавательные: -сравнивать, -уметь структурировать текст.

 –анализировать.
Регулятивные: -уметь выдвигать гипотезы; -ставить задачу и решать ее;

 -производить самооценку.
Коммуникативные: -вести беседу;

-участвовать в диалоге;

 -слушать и понимать речь других;

-не перебивать, когда другие отвечают.

Форма работы: фронтальная.
Ресурсы: учебник  Кубасовой О.В. 2 класс, 3 ч., презентация, карточки. выставка книг .

Ход урока

1.Организационный момент.
-Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте удачи. Работайте старательно, и вас обязательно ждет успех.-Теперь проверьте, все ли к уроку у вас готово. Покажите осанкой, что вы готовы начать урок. –Хорошо.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

                                             Можем мы урок начать.

2.Целеполагание:

 Какие задачи будут стоять перед нами на уроке? (мы должны познакомиться с новым произведением, узнать значения новых слов, учиться быстро, без ошибок, выразительно читать).

3.Речевая разминка

Актуализация и мотивация

Продолжите поговорку

Сказка – ложь,

да в ней намёк,

Добрым молодцам урок.

Кому принадлежит эти строки

Что за прелесть, эти сказки!

Каждая есть поэма!

А. С. Пушкин

Вступительная беседа

- Нравится ли вам читать сказки?

Вывод:

Сказки учат людей  узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно избавиться от них. Они учат мудрости жизни. Чтение сказок обогащает нас знанием жизни родного языка. Читать сказки – значит, стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

- На какие группы можно разделить сказки?

Живёт в избе Баба – Яга,

Она красива и ловка,

Она стройна, она нежна, она умна.

Все дружат с милою Ягой –

И Водяной, и Домовой,

И Серый Волк, и Леший, и Кощей,

Медведь, Лиса, Кабан и Лось,

Чтоб интереснее жилось.

Можно ли такого героя встретить в сказках?

4.Отчёт по проектам

5.Работа в парах

Название сказки	Положительный или  отрицательный персонаж
«Царевна-лягушка»	Отрицательный герой, так как похищает детей, чтобы съесть
«Гуси-лебеди»	Положительный герой, так как дает совет, как одолеть противника (Кощея)
«Сказка о молодильных яблоках»	Положительный герой, так как помогла  Василисе, дав ей огонь (череп с горящими глазами)
«Василиса Прекрасная»	Положительный герой, так как Ивана накормила, напоила и на постель уложила, сказала  где живая вода и молодильные яблоки.

Вывод

Физпауза

6.1)Работа над новым материалом

А сейчас закройте глазки и послушайте.

( Музыка из передачи «Спокойной ночи»)  Узнали? Назовите телепередачу. Этой передачи более 50 лет. 

-Назовите основных героев  передачи. 

Рассказ о передаче.

«Споко́йной  но́чи,  малыши́!» — телепередача для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выходит с 1 сентября 1964 года. В создании программы принимали участие Александр Курляндский, Эдуард Успенский, Андрей Усачев, Роман Сеф и другие. Задумывалась передача как «Сказка на ночь». И сразу у программы появился свой голос, своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая малышей. Музыку к колыбельной написал композитор Аркадий Островский, стихи — поэтесса Зоя Петрова, а исполняли колыбельную Олег Анофриев, чуть позже — Валентина Толкунова. Заставка стала цветной в конце 70-х. Основными героями этой передачи стали :

Филя (с 20 мая 1968 года),

Степашка (с 1970 года,

Хрюша (с 10 февраля 1971 года) ,

 Каркуша (с 1979 года).

Сколько лет  этой передаче?( 51 год ) В этом году исполнится 1 сентября 52 года

Ведущими в разное время были: Валентина Леонтьева — тётя Валя, Татьяна Веденеева — тётя Таня, Ангелина Вовк — тётя Лина, Григорий Гладков — дядя Гриша, с гитарой, Юрий Николаев — дядя Юра, Оксана Фёдорова, Анна Михалкова, Дмитрий Маликов. Сегодня авторы и художники работают над созданием новых героев, которые  скоро появятся в этой передачи.                 Задание на выразительность чтения и развитие памяти.

Мы любим очень-очень

Смотреть “Спокойной ночи!”.

Кончится сказка –

Мы закроем глазки,

Ляжем на бочок –

И молчок!

(Т. Тонина)

2).Работа с учебником (с.87)

Прочитайте название книги.

Что можно узнать об этой книге по обложке? О ком она

Сказочная или нет?

Знакомы вам герои, нарисованные на обложке?

– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений Виктории Авдеенко.  Знаком ли автор? Где я о нем могу узнать7

– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений 

Виктории Авдеенко. 

- А к какому жанру отнесем это произведение?

- Почему вы сделали вывод, что это сказка? (Баба-яга - сказочный герой)

- На какие группы можно разделить сказки? (народные и авторские)

Значит наша сказка будет авторская. Кто автор?

3).Подготовка к чтению произведения.
– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений Виктории Авдеенко. Виктория Юрьевна Авдеенко – не только прозаик и детско-юношеский писатель, но еще и киносценарист. В 1984 году окончила сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии.Автор около двадцати книг для детей и юношества.
-Посмотрите на доску, там представлены несколько книг, которые она написала для детей. Прочитайте их название.

    -Сегодня мы с вами вновь встретимся с этой незаурядной старушкой. Внимание на экран.

4).Словарная работа.

-  Нам встретятся новые, пока еще  трудные нам слова.( зашевелились, приключилось, переглянулись, поинтересовалась, предположил, согласилась, обрадуются)

 Чтение  слов по слогам и целыми словами.

-Как вы понимаете эти слово зелье ? (Зелье - трава,  напиток, настоянный на травах, злаках. В старину травяной настой использовали для лечения, ворожения, колдовства. Сейчас зельем называют жидкости, обладающие магическими (колдовскими) свойствами.

5).Работа по карточкам

6) Первое чтение.
-Начинаем читать по цепочке. (Дети начинают читать)

7)Проверка первых впечатлений.
-Ребята, понравилась ли вам сказка? –Какие впечатления она вызвала у вас? –Какие чувства вы испытали?

7.Анализ содержания.

   -Понравилась ли сказка? К какому типу отнесёте данную сказку? (Волшебная сказка. Есть вымышленный персонаж Баба Яга)

-  Перечисли главных героев сказки. По этой сказке мы можем утверждать, что баба-Яга отрицательный герой? Старушка ли у нас в сказке Баба-Яга?

- Опишите ее, как, на ваш взгляд,  выглядит маленькая Баба-яга. (ответы детей)

За что Баба-Яга поблагодарила Хрюшу и Степашку ?

В какую сказку попала Баба-Яга? Как вы думаете, какой станет Баба-Яга? Почему? От чего это зависит?

– Каким голосом нужно читать последние слова маленькой Бабы-Яги

8)Работа по карточкам

— Теперь предлагаю поразмышлять над сказкой.
-Что услышали Каркуша и Хрюша, найдите и прочитайте это в сказке.
-Кто вышел из книги?
-Почему девочка плакала? Найдите и прочитайте это в тексте.
-Как же Хрюша и Каркуша хотели сначала помочь девочке?
-Что же они придумали в итоге, найдите и прочитайте.
-Как автор называет Хрюшу и Каркушу в предпоследнем абзаце? Прочитайте.
-Что сказала девочка на прощание?
-Молодцы. Что же хотел донести до нас автор?
— В чем главная мысль сказки?
-Нам удалось понять идею автора?
-Можем ли мы назвать Хрюшу, Каркушу и маленькую Бабу-Ягу друзьями? Почему?
9) Творческое воссоздание прочитанного.
-Сейчас будем читать эту сказку по ролям. Итак, сколько у нас действующих героев?
-Давайте распределим роли.
-Начинаем читать.

10. Итог урока и рефлексия.
-Итак, ребята, с каким произведением сегодня знакомились на уроке? –Кто написал эту сказку?
-Какую идею автор воплотил в этой сказке?
-Что мы с вами поняли из этой сказки? –А вам понравился урок?
-Спасибо за работу!