Выполнение закладки для книг с квадратами.

      Тема:  «Выполнение закладки для книг с квадратами».       Класс: 5 (F1)

                                                                                                           Дата:

Цель урока: формировать навыки учащихся резать бумагу по линии сгиба на геометрические фигуры.  

Задачи урока.

Образовательные:

·        Ознакомить учащихся с правилами и особенностями резания бумаги на квадраты.

·        Научить резать бумагу на квадраты по сгибу, выполнять закладку для книг с квадратами.

Коррекционно-развивающие:

·        Развитие двигательного контроля, точности результатов действий.

·        Развитие умения применять прошлый опыт на новом задании.

·        Развивать умение работать по плану.

Воспитательные:

·        Воспитание личной ответственности за результаты своего труда.

·        Воспитывать бережливость.

 Здоровьесберегающие:

·        Закреплять навык правильной посадки.

·        Учить приемам релаксации.

Оснащение урока: бумага, ножницы, конверт с аппликацией из геометрических фигур,  геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник), образцы закладок для книг, заготовка - основа закладки для книг, образцы бумаги сложенной на 2, 3, 4, 6 частей, рисунок «Солнышко и тучка»,  ноутбук,   конверт с геометрическими фигурами: квадрат, овал, круг, прямоугольник, треугольник,  клей, рисунки по технике безопасности.

Тип урока: комбинированный.                                       

Межпредметная связь: элементарная математика.

Ход урока.                                      

I.  Организационный момент.

    - проверка учащихся по списку;

    - подготовка принадлежностей.

·        Приветствие:

      Начинается урок

                Точно, вовремя и в срок.    

                Сядьте правильно, красиво,

                Чтоб на урок вам сил хватило.

-  Ребята, я очень рада  всех  вас  снова  видеть на уроке.

·        Настрой учащихся на работу.

Сегодня к нам на урок пришли гости.  Надеюсь, это не повлияло на ваше настроение.    Оно осталось таким как это лучистое  солнышко (показ рисунка). Или  у кого-то настроение как у этой хмурой тучки? (показ рисунка). У всех настроение как у солнышка. Это хорошо. (Учитель ещё раз показывает слайд с солнышком).

·        Подготовка учащихся к работе.

Упражнение:  «Добыча тепла».

II. Повторение и сообщение темы и цели урока.

      (последнее слово из темы урока закрыто).

Мы с Вами решили сделать красивые закладки для книг.

Мы выяснили, что для этого необходимо  научиться резать бумагу на геометрические  фигуры.

(На доске размещается конверт с аппликацией из геометрических фигур)

- Какие геометрические фигуры, изображённые на конверте, вы знаете?

(учитель размещает на доске геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник).

Закрепление.  Откройте конверты. Учитель предлагает показать квадрат, треугольник, прямоугольник.

Дифференцированный подход.

1 гр. – выполняют задание самостоятельно,  располагая геометрические фигуры под соответствующей надписью.

2 гр.,  3гр. -  выполняют задание  фронтально с учителем.

- На какие геометрические фигуры вы уже научились резать лист бумаги и выполнять закладки  для книг? (с треугольниками, прямоугольниками).

Закрепление.   

- Назовите цифры закладок  выполненные  с треугольниками.

- Назовите цифры закладок  выполненные с прямоугольниками.

(на доске образцы закладок для книг, выполненные с треугольниками, прямоугольниками под которыми написаны цифры).

Закладки, с какой геометрической фигурой нет? (с квадратом).

Значит, как будет звучать тема урока? (учащиеся сообщают свои предположения, учитель открывает закрытое слово в теме урока, сообщается тема урока).

Прежде чем сделать закладку с квадратами надо научиться резать лист бумаги на  квадраты. Поэтому на первом уроке - будем учиться резать лист бумаги на  квадраты,  на втором уроке - изготавливать закладку с квадратами.

(размещается план работы).

Если вы выполните  данный план, то в конце занятия на столе у вас будут лежать вот такие красивые закладки. (Учитель показывает образцы  закладок с квадратами).

Приступим к выполнению поставленной цели.

IV. Инструкционная часть.

- Вспомним, на сколько частей вы научились складывать лист бумаги? (2, 3, 4, 6,8, по диагонали).

Закрепление.   

- покажите лист бумаги  сложенный на 2 части.

- покажите лист бумаги  сложенный по диагонали. 

Дифференцированный подход.

1 гр. – в конверте  лежат образцы  бумаги сложенные на 2, 4, 3 части, по диагонали.

2 гр. - в конверте  лежат образцы  бумаги сложенные на 2, 3 части, по диагонали.

3гр. - в конверте  лежат образцы  бумаги сложенные на 2 части, по диагонали. 

- Чтобы разрезать лист бумаги на треугольники, как складывали лист бумаги? (по диагонали). 

- Чтобы разрезать лист бумаги на прямоугольники, как складывали лист бумаги?  (пополам и на 3 части).

Возьмите лист бумаги,  который сегодня будем учиться резать на квадраты и основу – закладку.

- Какую форму имеет лист бумаги?

(учитель показывает лист бумаги имеющий форму квадрата).

Нам повезло, лист бумаги имеет форму квадрата, поэтому можем его сразу приклеить на закладку?  (учитель прикладывает квадрат на заготовку-закладку). Учащиеся делают вывод, что он сильно большой.

- Что надо сделать?

- Как можно уменьшить?

(сложить квадрат  пополам, разрезать по сгибу, получится прямоугольник;

прямоугольник сложить пополам совмещая наименьшие  стороны, получится квадрат; таким образом уменьшаем квадрат до нужного размера).

·        Оценка  теоретической части урока.

Физ. мин.

Упражнения: «Паучок», «Гора растёт»,  для глаз «Следи за точкой» (слайды). 

Практическая работа.  

ТБ с ножницами. Правила работы с клеем.

Задание 1. Разрезать лист бумаги на квадраты.

Задание 2. Приклеить квадраты к закладке.

Дифференцированный подход.

1 гр. - выполняют задание самостоятельно по образцу.

2 гр. – выполняют задание по образцу под контролем и помощи со стороны учителя.

3гр. - выполняют задание по образцу с помощью учителя.

Физ. мин.

Нравственное воспитание:

- покажите сколько в человеке  должно быть любви (поднять руки вверх, описав большой круг)

- покажите сколько в человеке  должно быть злобы (упр. «Ножницы» начинают  с опущенными руками вниз и поднимают до уровня груди)

Упражнение «Сороконожка».

V. Закрепление материала.

Игра «Ресторан».

Представьте, что вы сейчас были  не на уроке, а в ресторане.

Я как шеф повар приготовила вам  следующие блюда.

Какие из них вы сегодня «ели» на уроке, а какие нет.

                           Меню.

1.     Определение геометрических фигур.

2.     Складывание бумаги пополам.

3.     Резание бумаги на квадраты.

4.     Разрезание бумаги по линии сгиба.

5.     Раскладывание квадратов на закладке-основе.

6.     Приклеивание квадратов к закладке - основе.

7.     Физ. минутка.

8.     Техника безопасности с ножницами

9.     Резание бумаги на треугольники.

Дифференцированный подход.

     1 гр. – индивидуально:

2 гр.,  3гр – фронтально с учителем.

VI. Итог урока.

1.     Достижение цели урока (выполнен план или нет).

2.     Самооценка (сравнение с образцом).

     3.  Разбор ошибок, недочётов.

     4.  С какими трудностями столкнулись.

·        Какое блюдо из  меню, вам больше всего понравилось?

·        Какое блюдо из  меню, вам больше всего запомнилось?

·        Какое блюдо из  меню, вам показалось наиболее трудным?