Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Выпускная квалификационная работа "Лингвистические основы изучения частей речи в начальных классах"

Выпускная квалификационная работа "Лингвистические основы изучения частей речи в начальных классах"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
 Выпускная квалификационная работа Шаховой Натальи Алексеевны
Учение о частях речи как о разрядах слов является лингвистической основой изу...
Распределение слов по лексико-грамматическим разрядам (частям речи) осуществл...
М.В. Ломоносов в “Российской грамматике” (1755 г.) выделил 8 частей речи: имя...
Цель данного исследования - рассмотрение лингвистических основ изучения част...
ГЛАВА 1. УЧЕНИЕ О ЧАСТЯХ РЕЧИ В РУССКОЙ ГРАММАТИКЕ
В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗЛИЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ЧАСТИ РЕЧИ : самостоятельные...
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ Имя существительное – самостоятельная...
 МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ  
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ Имя прилагательное – знаменательная ча...
ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ДЕЛЯТСЯ НА 3 ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ: Качественные...
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ Глагол – часть речи, выражающая значение действия (т....
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ...
ОДНОЙ ИЗ ВЕДУЩИХ ЗАДАЧ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ СЛОВ ЯВЛЯ...
Что обозначает слово (предмет, признак предмета или действие предмета). На ка...
СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В 1 классе у учащих...
СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Система изучения им...
СИСТЕМА РАБОТЫ НАД ГЛАГОЛАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В 1 классе проводится элемен...
ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ База и...
Результаты выполнения диктанта на начальном этапе опытно-практической работы:...
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ На доске предложение: Народ создал сказку про волка. Вари...
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Из каких произведени...
Игра «Продолжите ряд слов» -На доске написаны группы слов: 1) ст..ричок, св.....
Памятка « Ошибка в окончании существительного» Выпиши слово вместе с тем слов...
Количество учащихся класса	Количество учащихся (%), справившихся с диктантом...
Проведенная экспериментальная работа показала, что применение предложенной си...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Выпускная квалификационная работа Шаховой Натальи Алексеевны
Описание слайда:

Выпускная квалификационная работа Шаховой Натальи Алексеевны

№ слайда 2 Учение о частях речи как о разрядах слов является лингвистической основой изу
Описание слайда:

Учение о частях речи как о разрядах слов является лингвистической основой изучения грамматического строя языка в школе.

№ слайда 3 Распределение слов по лексико-грамматическим разрядам (частям речи) осуществл
Описание слайда:

Распределение слов по лексико-грамматическим разрядам (частям речи) осуществляется на основании трех признаков: а) семантического (обобщенное значение предмета, действия или состояния, качества и т.д.); б) морфологического (морфологические категории слова); в) синтаксического (синтаксические функции слова).

№ слайда 4 М.В. Ломоносов в “Российской грамматике” (1755 г.) выделил 8 частей речи: имя
Описание слайда:

М.В. Ломоносов в “Российской грамматике” (1755 г.) выделил 8 частей речи: имя (собственно имя, прилагательное, числительное), местоимение, глагол, причастие, наречие, предлог, союз, междометие. А.А. Потебня (1835 – 1891), выделяя части речи, на первое место поставил их семантику и синтаксическую роль. Ф.Ф.Фортунатов (1848 – 1914) последовательно внедрял морфологический принцип; назвал части речи формальными классами. В.В. Виноградов - особая, многостепенная, классификация частей речи, 4 структурно-семантических типа слов: слова-названия + местоимения; служебные (связочные) слова, модальные слова и частицы; междометия. Современные грамматики опираются на учение о частях речи, разработанное В.В. Виноградовым. ВОПРОС О ПОДХОДАХ К КЛАССИФИКАЦИИ СЛОВ ПО ЧАСТЯМ РЕЧИ НЕ ИМЕЕТ ОДНОЗНАЧНОГО РЕШЕНИЯ.

№ слайда 5 Цель данного исследования - рассмотрение лингвистических основ изучения част
Описание слайда:

Цель данного исследования - рассмотрение лингвистических основ изучения частей речи и их методическое преломление в начальной школе. Задачи исследования: 1) рассмотреть принципы классификации и систему частей речи в современном русском языке; 2) проанализировать современное содержание работы по изучению частей речи в начальной школе; 3) рассмотреть методы и приемы обучения младших школьников частям речи на уроках русского языка; 4) провести опытно-практическую проверку эффективности отобранных форм и методов изучения частей речи в начальной школе. Объект исследования:. части речи как лексико-грамматические разряды слов. Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, изучения опыта работы школьных учителей, организация целенаправленной опытно-практической работы по изучению частей речи в начальной школе.

№ слайда 6 ГЛАВА 1. УЧЕНИЕ О ЧАСТЯХ РЕЧИ В РУССКОЙ ГРАММАТИКЕ
Описание слайда:

ГЛАВА 1. УЧЕНИЕ О ЧАСТЯХ РЕЧИ В РУССКОЙ ГРАММАТИКЕ

№ слайда 7 В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗЛИЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ЧАСТИ РЕЧИ : самостоятельные
Описание слайда:

В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗЛИЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ЧАСТИ РЕЧИ : самостоятельные - имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, безлично-предикативные слова (категория состояния); служебные - предлоги, союзы, частицы; модальные слова; междометия ; звукоподражательные слова.

№ слайда 8 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ Имя существительное – самостоятельная
Описание слайда:

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет (в широком смысле этого слова) . Отвечает на вопросы кто? что? (лабиринт, космонавт, молодёжь и др.) В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащим и дополнением, могут быть любым членом предложения

№ слайда 9  МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ  
Описание слайда:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ  

№ слайда 10 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ Имя прилагательное – знаменательная ча
Описание слайда:

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ Имя прилагательное – знаменательная часть речи, обозначающая непроцессуальный признак (т.е. статичный признак, не изменяющийся во времени, пространстве), имеющая несамостоятельные признаки рода, числа и падежа. Отвечают на вопросы какой? чей? В предложение чаще всего выступают в роли определений к подлежащему или дополнениям.

№ слайда 11 ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ДЕЛЯТСЯ НА 3 ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ: Качественные
Описание слайда:

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ДЕЛЯТСЯ НА 3 ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ: Качественные- называют признаки предметов по форме, размерам, по вкусу, по цвету, по нравственным качествам и т.д. (например, круглый, плоский, большой, горький, сладкий, красный, добрый, весёлый). Качественные прилагательные могут иметь степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную. Притяжательные - сообщают о том, кому принадлежит тот или иной предмет, отвечают на вопросы чей? чья? чьё? ( например, Папин пиджак, сестрин портфель, лисья нора, собачья будка ). Относительные - относительные прилагательные называют признаки опосредованно, т.е. через отношение к материалу, из которого изготовлены: ( например, каменный, лисья (шуба), золотой, платиновый).

№ слайда 12 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ Глагол – часть речи, выражающая значение действия (т.
Описание слайда:

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ Глагол – часть речи, выражающая значение действия (т.е. признака подвижного, реализующегося во времени) и функционирующая по преимуществу в качестве сказуемого. Глаголы можно классифицировать по способности глагола-сказуемого иметь подлежащее (так называемые личные и безличные глаголы) и по способности принимать дополнение (переходные и непереходные глаголы).

№ слайда 13 ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
Описание слайда:

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

№ слайда 14 ОДНОЙ ИЗ ВЕДУЩИХ ЗАДАЧ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ СЛОВ ЯВЛЯ
Описание слайда:

ОДНОЙ ИЗ ВЕДУЩИХ ЗАДАЧ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ СЛОВ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА : развитие устной и письменной речи учащихся; -обогащение словарного запаса детей новыми именами существительными, прилагательными, глаголами; -уточнение смысла слов, которыми дети пользовались ранее; -развитие умения точно употреблять слова в связной речи.

№ слайда 15 Что обозначает слово (предмет, признак предмета или действие предмета). На ка
Описание слайда:

Что обозначает слово (предмет, признак предмета или действие предмета). На какие вопросы отвечает. Как изменяется (или является неизменяемой частью речи). С какой частью речи чаще всего связано в предложении. Каким членом предложения чаще всего является.

№ слайда 16 СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В 1 классе у учащих
Описание слайда:

СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В 1 классе у учащихся формируются грамматическое понятия «имя существительное»; умение различать по вопросу одушевленные и неодушевленные имена существительные (без терминов); умения писать с большой буквы фамилии, имена и отчества людей, клички животных, некоторые географические названия; Во 2 классе знакомятся с родом имен существительных, употреблением ь в существительных женского рода с шипящими на конце; В 3 классе развивается умение изменять имена существительные по числам, распознавать число; В 4 классе вырабатывается навык правописания падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ия, -ий, -ие, -ье, а также кроме творительного падежа существительных с основой на шипящие и ц: свечой, плащом, огурцом, перцем).

№ слайда 17 СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Система изучения им
Описание слайда:

СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Система изучения имен прилагательных предполагает постепенное усложнение и расширение материала как со стороны лексики, так и со стороны грамматики. В 1 классе учащиеся наблюдают над лексическим значением имен прилагательных (без использования термина), учатся ставить к этим словам вопросы какой? какая? какое? какие?; во 2 классе вводится термин с разъяснением его смысла, изменение имен прилагательных по числам; в 3 классе изучаются изменения прилагательных по родам и числам в зависимости от имен существительных, в 4 классе – склонение прилагательных и правописание падежных окончаний. Одновременно на уроках русского языка и чтения в речь детей вводятся новые имена прилагательные, уточняется смысл ранее известных. Формируется умение правильно употреблять их в связной речи.

№ слайда 18 СИСТЕМА РАБОТЫ НАД ГЛАГОЛАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В 1 классе проводится элемен
Описание слайда:

СИСТЕМА РАБОТЫ НАД ГЛАГОЛАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В 1 классе проводится элементарная работа над видом глагола (без термина). Учащиеся наблюдают над употреблением в речи глаголов, отвечающих на вопросы что делает? и что делают?, учатся правильно ставить вопрос к слову. Во 2 классе важно научить различать вид глагола с помощью вопросов , так как без этого невозможно изучение изменения глаголов по временам (согласно программе, второклассники только наблюдают за употреблением глаголов в различных временных формах). В 3 классе дети изучают глаголы совершенного вида , которые как известно, имеют формы настоящего, прошедшего и будущего (сложного) времени, глаголы совершенного вида настоящего времени не имеют. Невнимание к виду глагола нередко является причиной ошибок при образовании временных форм (пример ошибки: от глагола петь учащиеся образуют настоящее время пою, прошедшее пел, будущее спою вместо буду петь). В 4 классе дети узнают, что распознавание вида необходимо и для того, чтобы определить спряжение глагола (решать – I спряжение, решить – II, отправить – II, отправлять – I и т.п.).

№ слайда 19 ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ База и
Описание слайда:

ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ База исследования - МОУ СОШ № 1 г. Бутурлиновки, 4 «А» класс (учитель высшей квалификационной категории Н.И. Варванцева). Цель исследования состояла в том, чтобы доказать эффективность некоторых форм и приемов работы над именем существительным по программе Т.Г. Рамзаевой. Основным методом проверки знаний, умений и навыков учащихся были письменные контрольные диктанты. Количественный и качественный анализ осуществлялся путём подсчёта реально допущенных ошибок.

№ слайда 20 Результаты выполнения диктанта на начальном этапе опытно-практической работы:
Описание слайда:

Результаты выполнения диктанта на начальном этапе опытно-практической работы: Количество учащихся класса Количество учащихся (%), справившихся с диктантом без ошибок Количество учащихся (%), допустивших ошибки в падежных окончаниях имен существительных 25 чел. (100 %) 15 чел. (60 %) 10 чел. (40 %)

№ слайда 21 ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ На доске предложение: Народ создал сказку про волка. Вари
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ На доске предложение: Народ создал сказку про волка. Варианты падежных вопросов: -- Сказку про кого? чего? -- Сказку про кого? что? Решение ситуации: подстановка существительного 1 скл. -- Сказка про (кого?) про лису . (В. п.)

№ слайда 22 ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Из каких произведени
Описание слайда:

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Из каких произведений эти отрывки? а) «В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самая обыкновенная семья по фамилии Свантенсон. б) В тот час, когда мама накрывала белой скатертью стол, а бабушка резала хлеб к обеду, и произошли эти очень странные, невероятные события. Именно в это время Карик и Валя уже летели высоко над городом…» в) На окраине одного маленького шведского городка вы увидите очень запущенный сад. А в саду стоит почерневший от времени ветхий дом. Вот в этом-то доме и живет Пеппи Длинныйчулок». - Определите падеж выделенных существительных в этих отрывках.

№ слайда 23 Игра «Продолжите ряд слов» -На доске написаны группы слов: 1) ст..ричок, св..
Описание слайда:

Игра «Продолжите ряд слов» -На доске написаны группы слов: 1) ст..ричок, св..тлячок, т..жело, пов..р (слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением); 2) блу..ка, вере..ка, сосе..ка, холо.. (слова с парными согласными); 3) Кири.., утре..ик, ра..вет (слова с удвоенной согласной) и т. д. Учащиеся должны догадаться, по какому принципу подобраны слова, и дописать по 2 слова.

№ слайда 24 Памятка « Ошибка в окончании существительного» Выпиши слово вместе с тем слов
Описание слайда:

Памятка « Ошибка в окончании существительного» Выпиши слово вместе с тем словом, к которому оно относится. Укажи вопрос, падеж, склонение, окончание. Примени метод подстановки. Шел (по чему?) по площади – 3 скл., Д. п. (по степи). Читали (о чем?) об улице – 1 скл., П. п. (о земле). Мечтали (о чем?) о космосе – 2 скл., П. п. (о коне).

№ слайда 25 Количество учащихся класса	Количество учащихся (%), справившихся с диктантом
Описание слайда:

Количество учащихся класса Количество учащихся (%), справившихся с диктантом без ошибок Количество учащихся (%), допустивших ошибки в падежных окончаниях имен существительных 25 чел. (100 %) 21 чел. (84 %) 4 чел. (16 %)

№ слайда 26 Проведенная экспериментальная работа показала, что применение предложенной си
Описание слайда:

Проведенная экспериментальная работа показала, что применение предложенной системы заданий: – способствует формированию понятия «часть речи» у младшего школьника; - существенно улучшает уровень и качество знаний учащихся по теме «Склонение имен существительных»; – повышает интерес младших школьников к обучению; – развивает логическое мышление, познавательные и аналитические способности учащихся.

№ слайда 27
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров112
Номер материала ДБ-046295
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх