Виртуальная работа с сетью. Сингапурская методика.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНСПЕКТУ лабораторно-практическому УРОКУ ПО ТЕМЕ

«Работа с компьютерной сетью»

(одночасовой урок)

8 класс (20 учащихся)

Место урока в системе уроков: урок закрепления.

Пояснительная записка.

Предлагаемый урок на тему «Работа с компьютерной сетью» предназначен для учащихся 8 класса. Его особенностью является использование элементов сингапурской методики обучения.

В Республике Кыргызстан (г.Бишкек) 19-22 августа преподаватели МПГУ провели мастер-классы, на которых обучали киргизских учителей современным методам преподавания школьных предметов. Работа велась в рамках выполнения Государственного контракта с Россотрудничеством. В модули был включено образование в Китае, Южной Корее, Сингапуре.

При обучении по сингапурской методике класс разбит на группы по четыре человека, каждая группа- команда получает задание и коллективно его выполняет.  Можно применить для различных возрастных групп. В сингапурской методике всего около двухсот пятидесяти структур, из них тринадцать основных.

Положительные стороны	Отрицательные стороны
·         участие в структурированном взаимодействии; ·         равное участие всех; ·         взаимодействие учащихся на всех учебных предметах; ·         эффективная коммуникация; ·         совместная работа в интересах совместного обучения; ·         совместное обучение как составляющая любого урока.	На подготовку к уроку уходит много времени. Надо подбирать правильно и удачно материал для урока, так как у учеников может не хватить времени на ответы. Учащиеся не сидит спиной к учителю. Учащиеся видят партнёров.

Урок является закрепление пройденных тем в виде практической-лабораторной работы.

Структуры:

·        МЭНЭДЖ МЭТ –УПРАВЛЕНИЕ КЛАССОМ

·        ТОКИН МЭТ- «ГОВОРЯЩАЯ КАРТА»

·        Континиус Раунд Робин (обсуждение по кругу)

·        ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:  Программа netemul-1.0

Тема урока: «Настройка сети» (используется витая пара)

Урок совершенствования ЗУН. Лабораторная работа

Методика: сингапурская методика образования

Цели урока: акцентировать  внимание школьников на основном способе создание сети. Развить критическое мышление учащихся, формировать навыки сотрудничества, быстрый поиск и анализ информации.  Практическая часть работы с обжимщиком, конектором, соединение ПК и правилами.  Умение эффективно применять полученные навыки. Воспитать умение работать в группе.

Основные понятия изучаемые на уроке: сетевое оборудования, методы, формы и правила работы с ним, конфигурация сети, правила настройки сети, адресация.

Оборудование: компьютеры объединены в локальную сеть (с выходом в интернет), проектор, доска, netemul-1.0,  карточки с заданиями, билеты по цветам. Таблички  (карточки), листы с заданиями. Презентация.

План урока:

1.     ОРГ момент.

2.     Актуализация знаний

3.     Проверка готовности к уроку (д/з)

4.     Обжим кабеля. Практическая работа

5.     Лабораторная работа. Эмулятор сети

6.     Решение задачи. Подведение итогов

7.     Домашнее задание.

Ход урока.

1 Организационный этап. МЭНЭДЖ МЭТ

Цель этапа: создать безопасную и дружелюбную среду общения на уроке.

При входе в класс учащиеся получаю билеты 6 цветов и рассаживаются за столы. Таким образом получается по 3 человека в команде. Приветствия партнёров.

2 Актуализация знаний.

Цель этапа: научить учащихся генерировать новые идеи, создать взаимосвязи, анализировать ответы, делать выводы.

ТОКИ МЭТ- «говорящая карта».

1)     Этап: мозговой штурм: «Сеть? Оборудование для сети?». Каждый ученик, работает индивидуально, молча записывает на рабочем листе как можно больше фраз, понятий связанной с заданной  темой.

Оборудование (название)	Предназначение	активное	пассивное

2)     Этап: создание связей и формулирование вопросов. Учащиеся анализируют работу совместно разбившись на 2 группы: 1- выбирают из черного ящика оборудование. 2-формируют карту с использование фотографий. (по инфраструктуре, популярности или по назначению-активное, пассивное)

(Выбирают редактора. Редактор группы формирует таблицу)

3)  Этап: формулируют выводы и обмен мнениями.

·        Условие: даны 4 ПК, необходимо просто соединить порты и усилить сигнал, передавая его с одного порта на все остальные. 

Учитель консультант.

           ответ                                                                       

3 Проверка домашнего задания. Структуру Континиус Раунд Робин (обсуждение по кругу).

Задание для учащихся. Для этого Вам необходимо объединится в команду по 4 (или 3) человека. Проанализировать д/з  тема: «Топология сети, адресация в сети». Задать вопросы по теме друг другу (1-2вопр), найти более точное определение, выяснить доп. материал и выбрать лучшее выполненной д/з, проставить оценки самостоятельно.

4 Практическая работа обжим кабеля. 

 Презентация. Работа с учителем (обжимщик, коннектор, витая пара). Несколько учащихся проделывают работу под руководством учителя.

Презентация 1

5 Практическая работа. Просмотр видео. Настройка сети между 2-х ПК

6 Подведение итогов.

ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Соотношения между единицами пропускной способности канала передачи информации:

1 байт/с = 2³ бит/с = 8 бит/с

1 Кбит/с = 2¹⁰ бит/с = 1024 бит/с
1 Мбит/с = 2¹⁰ Кбит/с = 1024 Кбит/с

1 Гбит/с = 2¹⁰ Мбит/с = 1024 Мбит/с

Решение задач

I = v*t, где

I – количество передаваемой информации;

v – пропускная способность канала (скорость передачи информации);

t – время передачи информации.

1.       Какое количество байтов будет передаваться за 1 секунду по каналу передачи информации с пропускной способностью 100 Мбит/с?

Дано:

v = 100 Мбит/с

t = 1 с

I - ?

I = v*t = 100*1024*1024*1/8 = 13 107 200 байт

Ответ: 12,5 Мбайт

2.       Максимальная скорость передачи данных по модемному протоколу V.92 составляет 56 000 бит/c. Какое максимальное количество байт можно передать за 5 секунд по этому протоколу?

Дано:

v = 56 000 бит/с

t = 5 с

I - ?

I = v*t = 56 000*5/8 = 35 000 байт

Ответ: 35 000 байт

1.     Что нового я узнал (а)

2.     Какой этап урока вызвал у меня интерес

3.     Какой этап урока вызвал у меня затруднение.

4.     Всё ли мне было понятно на уроке.

7 Домашнее задание (на доске заранее). Как соединить Wi-Fi роутер и ПК, преимущество и недостатки оптоволоконных соединений. Хитрости  настроек и соединений сети.

Список используемой литературы:

1.     http://мпгу.рф/novosti/pedagogi-mpgu-proveli-master-klassyi-v-respublike-kyirgyizstan/

2.     Научно-практический журнал информатика в школе №8 ‘ 2016