"Виртуальные экскурсии" в детском саду

Виртуальные экскурсии в природу как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

Цель. Обеспечение высокого качества воспитательного процесса в направлении ознакомления детей с природой на основе использования информационных технологий.

Задачи.

1.      Разработать новые методические пособия по ознакомлению с природой, способствующие формированию у детей основ экологического образования, на основе сочетания традиционных форм работы и новых технических возможностей.

2.      Привлечь родителей к активному участию в создании электронных пособий.

3.      Обеспечить материально-техническое сопровождение работы по экологии в деятельности педагогов дошкольного учреждения.

Актуальность. 

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные, интерактивные экскурсии. Такие экскурсии имеют ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями: не покидая здания детского сада, можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами детского сада, города и даже страны, полюбоваться красотой природы своего края и разных уголков нашей родины.

Виртуальная экскурсия – это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

Виртуальная экскурсия в работе с дошкольниками позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, сэкономить время и средства.

В основе подготовки виртуальной экскурсии мы использовали следующие этапы.

Подготовительный этап.

1.      Изучение и подбор литературы.

2.      Определение целей и задач

3.      Изучение экскурсионных объектов.

4.      Отбор фото и видеоматериалов

5.      Составление маршрута экскурсий

6.      Подготовление текста экскурсии.

7.      Определение техники ведения виртуальной экскурсии.

Основной этап.

Проведение экскурсий следует начать со вступительной беседы с детьми. Во вступительной беседе педагог определяет цели и задачи экскурсии. Активизировать деятельность детей во время виртуальной экскурсии позволяет прием постановки проблемных вопросов детям по теме и содержанию экскурсий.

Показ экскурсий можно провести разными способами.

- видеопутешествие семьи;

- видеоэкскурсия

- фотопутешествие

Заканчивать виртуальную экскурсию итоговой беседой, входе которой вместе с детьми обобщаем, систематизируем увиденное и услышанное, делимся впечатлениями, составляем альбом рисунков, подготавливаем рассказы.

Работа с родителями. Активными помощниками стали наши родители. Семьям предлагалось выполнить задание, согласно темам,  в результате выполнения которого создавалась видеотека из фотографий и видеозаписей.

Заключительный этап.

Для реализации поставленных задач, в ДОУ была создана материально-техническая база, способствующая успешной информатизации воспитательно-образовательного процесса. Дополнено техническое оснащение дошкольного учреждения  ноутбуком, проектором, демонстрационным экраном.

Хотелось бы сделать вывод, что использование мультимедийных пособий помогают детям получить знания о природе, проявлять заинтересованность, любознательность, активно участвовать в процессе познания, учится устанавливать взаимосвязи, взаимозависимости, соблюдать правила поведения в природе, сопереживать.

Таким образом, систематическое использование виртуальных экскурсий в детских образовательных учреждениях  сочетании с традиционными методами, позволяют сделать процесс интересным, качественным, результативным.