Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

   Критерий 3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

Основными задачами современного образования являются развитие творческих способностей учащихся, подготовка их к различным формам творческой деятельности, выработка адекватного отношения к окружающему миру. Проектно-исследовательское поведение- один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире, который способствует формированию универсальных учебных действий.

Организация проектной деятельности школьников – серьезная и непростая работа. Она требует от педагога высокого уровня знаний, хорошего владения методиками исследования объектов, наличия серьезной библиотеки.

Мною разработана программа внеурочной деятельности «Учебные проекты».

В своей работе я руководствуюсь пятью принципами организации научно-исследовательской деятельностью школьников:

-принцип последовательности;

-принцип поуровневости;

-принцип временного развития;

-принцип разнообразия;

-принцип постоянного совершенствования.

Принцип последовательности предполагает организацию научно-исследовательской деятельности, учитывающую как определение тематики, так и возраст школьников.

Принцип поуровневости включает в себя управление научно-исследовательской деятельностью на всех уровнях организации работы школы: администрации, педагогического коллектива, родителей и школьников. При этом «уровень школьника» учитывает степень подготовленности каждого к исследовательской деятельности, интересы, научные склонности, способности и возможности.

Принцип временного развития связан с определением временного промежутка для каждого научного исследования, а также с этапами подготовки, организации и проведения, с мерами, предупреждающими неудачи и трудности. Принцип временного развития наиболее труден для учащихся, так как требует выработки таких качеств личности, как настойчивость в преодолении трудностей и достижение целей, выработку трудолюбия и т.д.

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

 Принцип разнообразия включает в себя разнообразие тематики, разнообразие научных руководителей, разнообразие творческих коллективов, разнообразие форм подведения итогов: семинары, защита проектов, научно-практические конференции. Все это дает школьнику широкую возможность в самореализации.

Принцип разнообразия предоставляет возможность творческого и научного роста педагогическому коллективу.

Принцип постоянного совершенствования связан с непрерывностью развития, совершенствованием и продолжением работы на достижение более высоких результатов всех участников научно-исследовательской деятельности школьников.

Основы исследовательской деятельности изучала в работах классиков педагогики Я. А. Коменского, И. Песталлоцци, Ж. Ж. Руссо.

Ведущая педагогическая идея – формировать ключевые и предметные компетенции, характеризующие готовность учащихся к дальнейшему развитию, жизни и деятельности через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения. Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности таких учеников, однако начинать вовлекать младших школьников- серьезная и непростая работа. Она требует от педагога высокого уровня знаний, хорошего владения методиками исследования, наличия солидной библиотеки и желания углубленно работать с учащимися по изучению объектов исследования.

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

Программа внеурочной деятельности	Содержание программы	Ожидаемый результат
«Учебные проекты»	Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность, является условием приобретения прочных знаний,  преобразования их в убеждения и умения,  формирования ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий. Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечить восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера	В области личностных плани- руемых результатов будут формироваться УУД: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; -установка на здоровый образ жизни; Коммуникативные УУД: -обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; -задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; Регулятивные УУД: - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; -сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Познавательные УУД: -сбор, обработка и передача информации различными способами; -установление аналогий и причинно-следственных связей; -презентовать полученную информацию с помощью ИКТ.

      На первом этапе необходимо определиться с темой предстоящей работы. Для того чтобы выбрать тему, интересующую ребенка, прежде всего необходимо выявить его склонности. Суметь услышать, понять, почувствовать его интересы- сложная, но вполне решаемая задача. Выбирая проблему, нужно учесть, есть ли необходимые для ее решения средства и материалы. После того как тема определена, необходимо распланировать последовательность предстоящей работы:

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

-подготовка;

-планирование работы;

-исследование (сбор информации)

- оформление результатов работы

-презентация (защита проекта0

-оценка результатов и процесса деятельности.

 Самой увлекательным для ребят является этап создания презентации к докладу. Работа с компьютером проводятся в следующих формах:

- Демонстрационная. Работу на компьютере выполняю я, а учащиеся наблюдают.

- Фронтальная.  Работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.

- Самостоятельная. Выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного или части урока.

- Творческий проект. Выполнение работы в группах на протяжении нескольких занятий.

-Работа консультантов. Ученик контролирует работу всей группы кружка.

 «Обучая других, обучаешься сам» (Я. А. Коменский) интуитивно понимая эту закономерность, ребенок, изучивший что- либо часто стремится рассказать о том, что узнал, другим. 

 В ходе защиты ребенок учится излагать добытую информацию, учится доказывать свою точку зрения.

Выполнив творческий проект и защищая его на конференции, ученик приобретает навыки, которые в дальнейшем ему помогут и в обучении, и в творческих начинаниях, а в некоторой степени могут содействовать выбору профессии.

 Число учащихся, посещающих кружок «Учебные проекты» возросло до 100%. Многие ребята, принимают активное участие в школьных, городских, республиканских научно-практических конференциях. Они становятся дипломантами первой, второй, третьей степени.

Мои ученики отличаются высоким стремлением к знаниям, качеством обучения и воспитанности. Они являются участниками и призерами школьных, городских, республиканских, всероссийских и международных олимпиад и конкурсов.

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

 Я стараюсь развивать у детей   познавательные интересы, творческие способности, на основе чего получены положительные результаты.

Количество учащихся, вовлеченных в мероприятия различного уровня (конкурсы, олимпиады, проектная деятельность, кружки и т.д.).

	Олимпиады	Проектная деятельность	Конкурсы	Кружки
3 «д» класс	57,7%	50%	100%	100%
4 «д» класс	54,2%	100%	100%	100%

         Системность  внеурочной деятельности по предмету

Еженедельно	*занятия в кружках *Выход в центр детства и юношества( библиотека)
Ежемесячно	*интеллектуальные игры *психологические тренинги
Один раз в полугодие	*день открытых дверей для родителей *смотр знаний
Один раз в год	*интеллектуальный марафон *всероссийский конкурс «Кенгуру» * всероссийский конкурс «Русский медвежонок» * всероссийский конкурс «Золотое руно» *НПК «Мир вокруг меня» *всероссийский чемпионат «Старт» *всероссийский  конкурс «ЧИП» *всероссийский чемпионат «КИТ- компьютер, информатика , технология» *всероссийский конкурс «Мириады открытий» *всероссийский конкурс «В мире сказок» * всероссийский конкурс «Рыжий кот» * НПК «Первые шаги» предметные и метапредметные олимпиады

 Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./   

                             Занятость учащихся во внеурочное время

Название кружков (школа)	Количество учащихся	%
Проектная деятельность «Учебные проекты»	34	100%
Изо студия	10	29%
Танцевальный кружок	21	62%
Хор	8	24%
Бисероплетение	7	21%
Волшебная ниточка	8	24%
ОФП	10	29%
Мы входим в мир прекрасного	12	35%
Аккордеон	4	12%

В результате проектной деятельности у обучающихся формируются универсальные учебные действия.

По результату мониторинга сформированности УУД у учащихся 1 класса  получены следующие результаты:

Заверено: Зам.директора по УВР________________________/КорчинскаяТ.А./

     По диаграммам видно, что к окончанию первого класса количество детей со средним и высоким уровнем сформированности УУД  повысилось, а с низким уровнем  значительно понизилось.

     По результату мониторинга сформированности УУД у учащихся 2 класса  получены  следующие результаты:

 Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

По диаграммам видно, что к окончанию второго класса количество детей со средним и высоким уровнем сформированности УУД  остается стабильным (коммуникативные,  познавательные УУД), а с низким уровнем  понизилось (регулятивные УУД).

     По результату мониторинга сформированности УУД у учащихся 3 класса получены следующие результаты:

     По диаграммам видно, что к окончанию третьего класса количество детей со средним и высоким уровнем сформированности УУД  увеличивается (коммуникативные,  познавательные, личностные УУД), а с низким уровнем  остается стабильным (регулятивные УУД).

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

 По результату мониторинга сформированности УУД у учащихся 4 класса  получены  следующие результаты:

  Количественный анализ результатов мониторинга к концу 4 класса показал преимущественно высокий и средний уровни сформированности универсальных учебных действий. Данные результаты говорят о достаточно высокой готовности  выпускников начальной школы к успешному обучению в школе средней ступени. 

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./

              

 Вывод: Сравнительная диаграмма наглядно демонстрирует результативность проектной деятельности. В результате овладения навыками проектной деятельности у учеников формируется устойчивое внимание, необходимый психологический процесс для успешного обучения.  К концу четвертого класса у учеников сформировано устойчивое вниманием на высоком и достаточно высоком уровне у 21 субъекта, что соответствует 62 %.  Вниманием среднего уровня обладают 7 учеников- это 21%. Лишь 6 учеников (17%) имеют низкий уровень внимания. Эти ученики посещают кружок по психологии, где проводится большая работа по формированию устойчивых психологических процессов. Ведущая педагогическая идея – формировать ключевые и предметные компетенции, характеризующие готовность учащихся к дальнейшему развитию, жизни и деятельности через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения была воплощена в жизнь. Отслеживается положительная динамика повышения уровня проектной деятельности: количество и качество исследовательских работ увеличивается.

Таким образом можно утверждать, что основная цель творческой проектной работы – развитие у детей креативных способностей, формирование культуры мышления и положительных качеств творческой личности, умеющей решать нестандартные задачи в различных областях человеческой деятельности достигнута.

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С

Приложение 3.

 Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней

Год		Мероприятие	Результат
Муниципальный уровень
2014		НПК «Первые шаги», Бадмацыренов Б, Куличкина Лена, Давыдов Руслан	Диплом 3 степени
2015		Городской конкурс текста песни , посвященной ВОВ, Шраго Настя	1м.
2016		1 Городская НПК «Якутск-город для детей», Протопопова Соня	Диплом 2 степени
2017		Городская олимпиада по русскому языку, Аммосова Настя	Диплом 2 степени
Региональный уровень
2014	Республиканский конкурс рисунков «Моя Арктика», Гоголева Арийаана		Диплом 2 степени
2015	Конкурс рисунков к 90-летию авиации Якутии, Аммосова Настя		Диплом 3 степени
2016		Республиканская семейная НПК «Мир вокруг нас, Протопопова Соня	Сертификат участника
2016		Всероссийский конкурс «Школа безопасности», Неустроева Алина	Диплом 2 степени
2017		Республиканская олимпиада по русскому языку, в рамках турнира «Перспектива» Аммосова Настя	Диплом 2 степени
2017		Республиканский турнир по внеурочной деятельности «Перспектива». Кельбас Настя в номинации «Моя Якутия»	Диплом 2 степени
2017		4-й Республиканский фестиваль образовательной робототехники « РобОТС» , Соколов Айсен	Диплом 2 степени
2017		Всероссийский конкурс ФГОС «Школа безопасности», Неустроева Алина	Диплом 2 степени в регионе
2017		Всероссийский конкурс по окружающему миру «Мир вокруг меня», Павлова Юля	Диплом 3 степени в регионе
2017		Всероссийский конкурс по литературному чтению «В мире сказок», Павлова Юля	Диплом 1 степени в регионе
Российский уровень
2014		Всероссийская НПК «В мир поиска ,в мир творчества, в мир науки», Кривошеев Данил	Диплом I место
2014		Всероссийская игра «Золотое руно», Гоголева Арийаана	Диплом 3 степени.
2014		Всероссийский конкурс «КИТ», Борисов Владислав	Диплом 2 степени
2016		Международная олимпиада по теме  «Зима 2016» проекта «Инфоурок», русский язык, математика, Аммосова Настя	Диплом 2 степени
2016		Международная дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок», Аммосова Настя	Диплом 1 степени
2016		Конкурс рисунков «Галерея Великой Победы», Аммосова Настя	Диплом лауреата
2016		Всероссийский конкурс «В мире сказок», Неустроева Алина	Диплом 1 степени
2016		Международный конкурс «Мириады открытий» по русскому языку, Аммосова Настя	Диплом 1 место
2016		Всероссийская олимпиада по русскому языку «Рыжий котенок», Аммосова Настя	Диплом 1 место
2017		4-я Всероссийская олимпиада «Росконкурс»  по русскому языку, Писарева Алина	Диплом 1 степени
2017		4-я Всероссийская олимпиада «Росконкурс»  по математике ,Белолюбский Богдан	Диплом 1 степени
2017		4-я Всероссийская олимпиада «Росконкурс» по окружающему миру, Протопопова Соня	Диплом 1 степени
2017		Всероссийский конкурс по окружающему миру «Мир вокруг меня», Коберник Ангелина	Диплом 2 степени

Заверено: Зам.директора по УВР    _______________________/Корчинская Т.С./