Выспупление Муниципальный конкурс «Идеи ФГОС – в практику»

Я,  Маслова А.Ю ,  учитель МОУ СОШ № 17 представляю вашему вниманию программу внеурочной деятельности  по общекультурному направлению «Театральная студия. Искусство сцены».

Театр в современной школе – это универсальное средство развития личностных способностей ребёнка.

  Основная идея. Творчество – это высшее проявление интеллекта.

 Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Потенциальная гениальность живет в каждом человеке. Но сами дети не ощущают в себе ее присутствие. Задача учителя – развивать творческие силы в маленьком человеке.

Цели и задачи программы внеурочной деятельности  вы можете видеть на слайде

     Ценность театральной деятельности заключается не в результате, не в продукте творчества, а в самом процессе: «ребёнок – плохой актёр для других, но прекрасный актёр для себя».

Театрализованная деятельность помогает раскрыться ребенку в неформальной обстановке. Она также является источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству.
      Театрализованная деятельность  способствует реализации новых форм общения с детьми, индивидуальному подходу к каждому ребенку, нестандартным путям взаимодействия с семьей.
      Проанализировав выше перечисленное  скажем,  театрализованная деятельность направлена на всестороннее развитие личности ребенка, а значит соответствует требованиям ФГОС.

Программой «театральная студия. Искусство сцены» предполагается построение занятий на принципах сотрудничества и сотворчества, что   позволяет, преодолеть пассивность учащегося, включить его в активную преобразовательную деятельность.

  ориентируется на возможность переноса полученных знаний на другое учебное и внеучебное содержание.

Эффекты реализации программы:

Положительный эффект

В течение занятия  по театральной программе происходит развитие психологических особенностей личности (характера, способностей), формирование эмоционально-волевых качеств и познавательных процессов (памяти, восприятия, мышления, воображения). Театральные постановки ставят каждого ребенка в активную жизненную позицию, помогают увидеть свое место в игре, заставляют чувствовать ответственность. Дети «обыгрывают» свои проблемы.

Слайд. В начальной школе любая  деятельность базируется на игре.

Театр – это прежде всего игра коллективная. где у каждого своя роль, своя задача, и от того, как он её выполняет , зависит успех общего дела.

 Театр – это игра чувств, ума и вдохновения.

   Авторы, изученных мною,  пособий по театральной деятельности выделяют разные

    темы разделов программы 

  Но практика показывает, что  наиболее удачным является вариант  (слайд)

ü  «Ритмопластика»

ü  «Культура и техника речи»

ü  «Основа актёрского мастерства »

  Театральная игра, творчество

ü  «Основы театрального искусства»

ü  «Наш театр.  Постановка спектакля»

Для каждого раздела я создаю методическую копилку.

.

  Методическое обеспечение программы

    слайд Одним из непременных условий успешной реализации внеурочной деятельности является разнообразие форм и видов работы. которые способствуют развитию творческих возможностей детей

  слайд  К неурочной деятельности привлекаются  все желающие заниматься театральным искусством

 При выстраивании работы театральной студии опираюсь на принципы пошагового продвижения по ступеням творчества , как результат особенное творческое лицо (индивидуальность) каждого ребёнка.

   Для более полного и яркого выражения идеи  вд  необходимо участие в них родителей. Таким образом, в классе складывается своеобразная театральная группа. Это союз единомышленников, творческих личностей, «заражённых» идеей театра.  Причём с каждой новой постановкой таланты и способности этих людей раскрываются всё ярче и полнее, а взаимопонимание между взрослыми и детьми становятся крепче, наполняются теплотой, любовью и пониманием. Примеры сотрудничества на слайде

1.      Разработка сценарий театральных постановок

2.      Изготовление костюмов, декораций

3.      Организация экскурсий , посещение спектаклей в театрах города и области

4.      Участие в спектаклях

5.      Разработка системы оценивания результатов вд

Практика показала, что значимость театральной деятельности заключается в том

Способы проверки результатов обучения:

Театральная деятельность, на мой взгляд,  не предполагает строгих критериев контроля по результатам вд. В  качестве  параметра  определения  достигнутых  результатов  служит  уровень  овладения  художественными  умениями  и  творческие  достижения  каждого  обучающегося.

По\этому, предпочтенье в методах оценивание результатов отдаю наблюдению и самооценке.

А формой подведения итогов реализации программы в конце каждого курса является театральная постановка - показ спектакля (публичное выступление) в соответствии с возрастом и развитием навыков детей

В программе описаны ожидаемые результаты. Но жизнь вносит свои коррективы.

Помимо творческих актёрских способностей, что положительного я отмечаю после трёх лет занятий у студийцев

·         Желание читать

Ø  Увеличение техника чтения

Ø  Развитие речи

Ø  , учащиеся учатся слушать и слышать друг друга, развиваются коммуникативные способности

Ø  Дисциплинированность

Ø  Активная жизненная позиция

Ø  стрессоустойчивость

Сначала для оценивания детям даётся эталон. После того, как дети усвоили оценку по эталону, переходим к следующему этапу оценивания по заданным критериям оценки.   Критерии оценивания:

ü  артистизм

ü  умение передвигаться, держаться на сцене (ритмопластика)

ü  умение сотрудничать

ü   культура и техника речи

   В 3 -4классах учащиеся самостоятельно разрабатывают критерии оценки в группах. Каждая группа обеспечивает презентацию своих критериев оценки. Цель – рассмотреть несколько вариантов. Далее учащиеся должны выбрать,  какой либо вариант из групп или составить общие критерии оценки.

   Практика показала, что значимость театральной деятельности заключается в том, что в результате совместной групповой деятельности учащиеся  овладевают универсальными учебными действиями.

• 1 слайд

  
  
  
  
  Муниципальный конкурс «Идеи ФГОС – в практику»
  (программ по внеурочной деятельности)
  
   
  
  
  
  Автор  Маслова Алла Юрьевна,
  учитель начальных классов
  высшей квалификационной категории
  МОУ СОШ № 17
  
  Театральная студия
  «Искусство сцены»
  для учащихся 4 классов
  (общекультурное направление)
  

• 2 слайд

  Цель программы:  
  
  воспитание гармонично разносторонней личности через развитие творческих способностей учащихся
  

• 3 слайд

  Задачи программы 
  
  1.Познавательный аспект.
  Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.
  Знакомить детей с театральной терминологией; с видами театрального искусства; с устройством зрительного зала и сцены.
  2.Развивающий аспект.
  Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства.
  Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей.
  3. Воспитательный аспект.
  Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
  Воспитывать культуру поведения в театре.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Принципы построения программы
   
  
  принцип связи с жизнью
  принцип индивидуальности
  принцип креативности
  принцип сотворчество
  принцип сотрудничество
  

• 5 слайд

  Основные виды деятельности 
  
  собеседование;
  экскурсии;
  выразительное чтение;
  сценическое действие;
  игровая деятельность;
  участие в постановке спектакля;
  создание масок, костюмов, декораций;
  проектная деятельность.
  
  

• 6 слайд

  Разделы программы 
  
  Ритмопластика
  Культура и техника речи
  Основа актёрского мастерства
  Театральная игра, творчество
  Основы театрального искусства
  Наш театр. Постановка спектакля
  
  

• 7 слайд

  Формы проведения занятий:
  - групповые занятия, индивидуальные,
  - теоретические, практические,
  игровые, репетиционные, постановочные.
  
  Методы:
  - словесные - рассказ, беседа, диалог;
  - наглядные - работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения;
  - метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической;
  - работа с книгой, сценарием - чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему.
  
  
  

• 8 слайд

  Динамика продвижения учащегося по ступеням творчества  
  
  1 шаг - Я не боюсь играть
  2 шаг - Я придумываю сам
  3 шаг - Мне это нравиться, и я уже без этого не могу
  4 шаг - То, что и как я делаю, уже нравиться и другим
  5 шаг - Я умею играть и знаю, как это делать
  

• 9 слайд

  Работа с родителями 
  
  Мамы – герои сказки «Гуси-лебеди»
  Мама и сын Мухины – герои сказки «Осенняя фантазия»
  

• 10 слайд

  Работа с родителями 
  
  Изготовление костюмов для кукольного спектакля «Золушка» Ш. Перро