Выступление. Актуальные проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников и подростков

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО

ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПОДРОСТКОВ

В настоящее время Россия переживает один из непростых

исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая

наше общество сегодня, заключается не в развале экономики, не в смене

политической системы, а в разрушении личности. При неисчерпаемом

культурном потенциале, накопленном предшествующими поколениями и

нашими современниками, началось духовное обнищание народа.

Ухудшение духовно-нравственной обстановки в российском

обществе связано, в том числе, с отсутствием у подрастающего поколения

четких положительных жизненных ориентиров. Ныне материальные

ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены

представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,

гражданственности, патриотизме.

Младших школьников и подростков отличает эмоциональная,

волевая и духовная незрелость.

Поэтому сегодня первоочередной задачей воспитания является – не

позволить разрушить личность ребенка .

В самом слове «воспитание» заложен высокий и сокровенный смысл.

Воспитывать означает «питать духовно». Духовно-нравственное

воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине,

обществу, коллективу, людям, к труду, к своим обязанностям и к самому

себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности,

товарищества, активного отношения к действительности, глубокого

уважения к людям .

Духовно-нравственное воспитание – это двусторонний процесс. Он

заключается в воздействии учителя на воспитанников и в их ответных

действиях, т.е. в усвоении ими нравственных понятий, в переживании

своего отношения к нравственному и безнравственному в поступках и во

всем поведении. Нравственные понятия становятся руководством к

действию только тогда, когда они не просто заучены, а глубоко осмыслены

и превращены в моральные убеждения. Наличие таких убеждений и

устойчивых привычек нравственного поведения свидетельствует о

воспитанности человека в нравственном отношении, его нравственной

зрелости .

В настоящее время становится иной современная стратегия развития

российской школы: в центре ее – формирование духовно богатой,

высоконравственной, образованной, творческой личности.

Школа – единственный социальный институт, через который

проходят все граждане России. Безусловно, ценности личности

формируются, в первую очередь, в семье, но наиболее системно,

последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание

личности происходит в сфере образования, где оно обеспечивается всем

укладом школьной жизни.

Бесспорно, что ребенок школьного возраста, особенно в начальной

школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и

воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно

восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве

отличается большой психологической устойчивостью.

Все выше сказанное отражается в федеральных государственных

стандартах общего образования II поколения, а именно, в Концепции

духовно-нравственного развития и воспитания, которая является

методологической основой разработки и реализации ФГОС. Концепция

определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-

нравственного развития и воспитания личности. В Концепции сказано:

«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из

приоритетных задач общества и государства является воспитание,

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоко

нравственного, ответственного, творческого, инициативного,

компетентного гражданина России». «Если гражданин лишен духовно-

нравственных основ уже потому, что никто их в нем не воспитывал, то

законы исполняться не будут.

Одной из попыток, которую наше государство предприняло на пути

к возрождению духовно-нравственного здоровья подрастающего

поколения, было введение с 1-го сентября 2012 года во всех школах РФ

нового школьного предмета «Основы религиозных культур и светской

этики». Можно по-разному относиться к этому предмету, но то, что он

нужен, необходим современной школе, сегодня уже не вызывает

сомнения.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, – общность в

многообразии, многоединство, поликультурность. Он отражает

культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей

страны и современного мира.

Новый школьный курс, безусловно, не является панацеей, которая

поможет избавить общество от проблем в сфере духовно-нравственного

воспитания младших школьников и подростков, однако включение его в

школьный учебный план будет первым шагом на пути к духовно-

нравственному становлению подрастающего поколения.