Инфоурок / Русский язык / Презентации / Выступление "Формирование читателькой компетенции согласно требованиям"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление "Формирование читателькой компетенции согласно требованиям"

библиотека
материалов
Формирование читательской компетенции учащихся в основной школе согласно треб...
Компоненты читательской компетенции Продуктивное (творческое чтение) Потребно...
Специальные предметные умения и навыки Интерпретация текста Личностное воспри...
Компоненты культуры чтения Читательские умения 1. владение разными способами...
Читательские умения соответствующий возрасту уровень техники чтения; владение...
Читательские приоритеты учащихся гимназии г. Верещагино за 2006 – 2009 учебны...
Анкета по выявлению уровня читательской самостоятельности и потребности в чт...
Класс Время Объём Настроение Мотивация Успешность учеников 5 Примерно 33 мин...
Анкета , 2009 г. Учащиеся 5 класса: «Иногда заставляют, иногда самой хочется»...
Отзыв – это сочинение, в котором выражено собственное отношение (отклик, мнен...
Читательский дневник. Оценивание читательских отзывов Оценка «удовлетворитель...
ВЕДЬМЫ Андерсен Х.К. Сказки. Брэдбери Р. Что-то страшное грядёт. Канун Всех...
Тематическая читательская конференция. Сообщения план содержания знание текст...
Темы читательских конференций в 5 классе – «Об этой книге хочу рассказать», «...
Список источников Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской к...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование читательской компетенции учащихся в основной школе согласно треб
Описание слайда:

Формирование читательской компетенции учащихся в основной школе согласно требованиям ФГОС Ососова С.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 2» г. Верещагино

№ слайда 2 Компоненты читательской компетенции Продуктивное (творческое чтение) Потребно
Описание слайда:

Компоненты читательской компетенции Продуктивное (творческое чтение) Потребность в чтении Читательская культура Сопереживание литературным персонажам

№ слайда 3 Специальные предметные умения и навыки Интерпретация текста Личностное воспри
Описание слайда:

Специальные предметные умения и навыки Интерпретация текста Личностное восприятие Текст как опыт восприятия мира Текст как способ самореализации Владение видами чтения Технологии читательской деятельности Читательские умения Умение сопереживать персонажам

№ слайда 4 Компоненты культуры чтения Читательские умения 1. владение разными способами
Описание слайда:

Компоненты культуры чтения Читательские умения 1. владение разными способами чтения; 2. первичное восприятие текста; 3. впечатления от текста; 4. ведение диалога с автором; 4. целостное восприятие и осмысление.   Критическое отношение к художественным текстам 1. самостоятельность, независимость суждений; 2. восприятие текста адекватно авторскому замыслу; 3. осмысление авторской позиции; 4. соотнесение авторской позиции со своей точкой зрения;   Продуктивное чтение 1. формулирование своего отношения к тексту; 2. интерпретация, истолкование и оценка художественного произведения; 3. способы и средства творческого самовыражения 4. умение донести до других авторский замысел; 5. умение получать удовольствие от чтения. Собственный круг чтения 1. осознанный выбор произведения для чтения; 2. сформированные читательские интересы; 3. читательская самостоятельность; 4. потребность в чтении как личностной ценности.

№ слайда 5 Читательские умения соответствующий возрасту уровень техники чтения; владение
Описание слайда:

Читательские умения соответствующий возрасту уровень техники чтения; владение разными способами чтения (углублённое, просмотровое, ознакомительное, сканирование, аналитическое чтение и др.); восприятие текста через все каналы (слух, зрение, кинестетика), наблюдение над текстом; уметь запоминать и воспроизводить текст; эмоциональная включённость, первичное восприятие, ощущения (образ не имеет зримого воплощения, поэтому важно впечатление от образа); понимание текста, усвоение авторского замысла; ведение диалога с автором на основе сопоставления с собственным читательским, жизненным опытом (во время чтения можно спорить, не соглашаться с автором, удивляться); целостное восприятие художественного текста (понимание во взаимосвязи его компонентов); осмысление на личностном уровне (через культурный опыт формируются нравственно-духовные ценности).

№ слайда 6 Читательские приоритеты учащихся гимназии г. Верещагино за 2006 – 2009 учебны
Описание слайда:

Читательские приоритеты учащихся гимназии г. Верещагино за 2006 – 2009 учебные годы автор Колич.прочитан-ныхпроизвед. Колич.прочитав-ших % прочитавших 1. Р. Стайн. 34 57 48 % 2. Д.Емец 21 38 32 % 3. Д. Ролинг 9 35 29 % 4. Е. Вильмонт 20 20 24 % 5. сёстры Воробей 15 17 14 % 6. А. Иванов,А. Устинова 8 13 11 % 7. С. Лубенец 10 12 10 % 8. серия «stalker» 8 11 9 % 9. Т. Крюкова 7 10 8 % 10. Е. Артамонова 8 9 8 % 11. И. Щеглова 6 9 8 % 12. Е. Нестерина 6 8 7 % 13. Э. Блайтон 6 7 6 %

№ слайда 7 Анкета по выявлению уровня читательской самостоятельности и потребности в чт
Описание слайда:

Анкета по выявлению уровня читательской самостоятельности и потребности в чтении 1. Как долго вы заполняете читательский дневник? 2. Сколько книг примерно вы прочитываете за год? 3. С каким настроением вы садитесь читать книгу? 4. Почему вы читаете книги? 5. С какими результатами, в основном, вы заканчиваете год, четверть?

№ слайда 8 Класс Время Объём Настроение Мотивация Успешность учеников 5 Примерно 33 мин
Описание слайда:

Класс Время Объём Настроение Мотивация Успешность учеников 5 Примерно 33 мин. В среднем каждый прочитывает по 23 книги С интересом, хорошим настроением, с желанием, с увлечением, с весельем – 17; заставляют, без желания –3; желание появляется во время чтения; по-разному бывает. Нравится, сама хочу читать, это интересно – 8; узнать что-то новое, научиться чему-то– 5; надо вести читательский дневник, из-за оценки, заставляют– 9; сократить время, отвлекаюсь от беды; хочу победить; я любознательна; сильно втягивает; иногда интересно. Отличник – 4 Хорошист – 15 Ударники – 4 7 28 мин. 24 книги (в среднем) Настроение зависит от книги – 16; с удовольствием – 9; нет желания – 2; с чувством долга. Интересно, нравится, доставляет удовольствие – 16; надо вести дневник – 8; заставили, ради оценки – 5; много поучительного, чтобы быть умней – 3; от скуки – 2; хобби; пригодится в жизни; развивает фантазию. Отличник – 3 Хорошист – 17; Ударники – 7

№ слайда 9 Анкета , 2009 г. Учащиеся 5 класса: «Иногда заставляют, иногда самой хочется»
Описание слайда:

Анкета , 2009 г. Учащиеся 5 класса: «Иногда заставляют, иногда самой хочется», «Увлекательно узнавать новое», «Хочу сократить время», «Читаю с большим желанием», «Потому что я ощущаю себя в сказке, которую читаю», «И заставляют, и оценка нужна, иногда интересно». Приняло участие 27 человек Учащиеся 7 класса: «Раньше заставляли читать, а сейчас уже интересно», «Скажу честно: читать не люблю, но настроение зависит от того, что читаешь», «Читаю потому, что в книгах много интересного и поучительного», «Я занимаю своё свободное время», «Читать интересно, некоторые произведения клёвые», «Иногда просто хочется что-то почитать», «Читаю от нечего делать». Приняло участие 27 человек

№ слайда 10 Отзыв – это сочинение, в котором выражено собственное отношение (отклик, мнен
Описание слайда:

Отзыв – это сочинение, в котором выражено собственное отношение (отклик, мнение) к прочитанному художественному произведению; это эмоциональная оценка с её обоснованием: чем вызваны те или иные чувства, эмоции. Автор, название произведения, количество страниц. Содержание кратко. Особое внимание персонажам и причинам их поступков. Что понравилось (не понравилось) и почему. Чему книга научила?

№ слайда 11 Читательский дневник. Оценивание читательских отзывов Оценка «удовлетворитель
Описание слайда:

Читательский дневник. Оценивание читательских отзывов Оценка «удовлетворительно» ставится за отзыв репродуктивного уровня, то есть пересказ, либо очень малый (менее 50 % нормы) объём произведения. Оценка «хорошо» ставится за конструктивный уровень отзыва. Сформулировано эмоциональное впечатление, объяснены свои ощущения, дана оценка поступкам героев, истолкованы причины их поведения. Оценка «отлично» ставится за конструктивный уровень. Представлен анализ своего отношения к произведению, выявлены причины, вызвавшие то или иное впечатление, сформулирована своя позиция, определён авторский замысел.

№ слайда 12 ВЕДЬМЫ Андерсен Х.К. Сказки. Брэдбери Р. Что-то страшное грядёт. Канун Всех
Описание слайда:

ВЕДЬМЫ Андерсен Х.К. Сказки. Брэдбери Р. Что-то страшное грядёт. Канун Всех святых. Булгаков М.А. Мастер и Маргарита. Булычёв Кир. Заповедник сказок. Подземелье ведьм. Волков А.М. Волшебник Изумрудного города. Жёлтый туман. Гарнер А. Камень из ожерелья Брисингов. Луна в канун Гомрата. Гауф В. Сказки. Гоголь Н.В. Вечера на хуторе близ Диканьки. Гофман Э.Т.А. Золотой горшок. Крошка Цахес, по прозванию Циннобер. Гримм, братья. Полное собрание сказок. Грипари П. Ведьма из чуланчика Даль Р. Ведьмы. Дансени. Дочь короля эльфов. Дж. Конрад. Харчевня двух ведьм. Ибботсон Е. Мисс Ведьма Дж.Г.Смит. Королева ведьм Лохлэнна. Кук Г. Сладкозвучный серебряный блюз. Золотые сердца с червоточинкой. Куприн А.И. Изумруд. Олеся. Курляндский А.Е. Моя бабушка — ведьма. Лагерлёф С. Сага о Йёсте Берлинге. Ле Гуин У. Волшебник Земноморья. Льюис К.С. Хроники Нарнии. Майклз Б. Ведьма. Максимов С.В. Ведьма. Меррит А. Ведьма, гори! Тень, ползи! Нортон А. Ведьмы из Эсткарпа. Метла и металлический шарик. Перро Ш. Сказки Матушки Гусыни. Спящая красавица. Погорельский А. Волшебные повести. Пройслер О. Маленькая Баба-Яга. Пушкин А.С. Руслан и Людмила. Стругацкий А.Н., Стругацкий Б.Н. Понедельник начинается в субботу. Сказка о Тройке. Стюарт М. Маленькая ведьма. Уайльд О. Сказки. Рассказы. Шварц Е.Л. Дракон. Клад. Тень. Два клёна. Обыкновенное чудо. Шекспир В. Комедии. Хроники. Шмидт А. Ведьмы и все прочие.

№ слайда 13 Тематическая читательская конференция. Сообщения план содержания знание текст
Описание слайда:

Тематическая читательская конференция. Сообщения план содержания знание текста художественного произведения, понимание идеи и темы, художественных особенностей произведения; владение навыками анализа литературного произведения в единстве его содержания и формы; знание основных литературоведческих понятий и умение использовать их при необходимости в анализе. план выражения логичность, последовательность суждений; эмоциональность, выразительность выступления4 свободная, грамотная речь; отсутствие затруднённости говорения, не обусловленных содержанием пауз.

№ слайда 14 Темы читательских конференций в 5 классе – «Об этой книге хочу рассказать», «
Описание слайда:

Темы читательских конференций в 5 классе – «Об этой книге хочу рассказать», «Любимая фольклорная сказка», «Любимая литературная сказка», «Особенности новеллы»; в 6 классе – «Мифология народов мира», «Фольклор как основа литературного произведения», «Литературное произведение как художественное единство», «Моё любимое стихотворение»; в 7 классе – «Концепция мира и человека в зарубежной литературе», «Русский характер в литературе XIX века», «Произведения русских писателей XIX века», «Мир и человек в русской литературе XX века»; в 8 классе – «Художественное своеобразие литературного средневековья», «Классицизм эпохи Возрождения и Просвещения – основной творческий метод XVII – XVIII веков», «Особенности русского классицизма», «Русская литературный XVIII век»; в 9 классе – «Русский романтизм, его своеобразие», «Русская классическая лирика», «Идейные искания и художественные открытия в литературе конца XIX – начале XX века», «Мир классической художественной литературы».

№ слайда 15 Список источников Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской к
Описание слайда:

Список источников Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской компетентности в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения./пособие для работников образ. Учреждений. – М.: МЦБС, 2008 Бончани Даниэла. Теоретические основы совершенствования умений чтения и анализа художественного текста у итальянских учащихся./автореферат диссертации. М., 2006. Литература. Программа для школ и классов с углублённым изучением литературы. 5 – 11 классы./М.Б. Ладыгин и др. – М.: Дрофа, 2006. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011. Баландина А.Д. Обучение анализу художественного текста на уроках литературы в старших классах. – Пермь, 2003. Каганович С.Л. Технология обучения анализу поэтического текста. – Великий Новгород, 2002. Самохина М.М. Содержание и структура чтения молодёжи: о чём говорят исследования., 2010.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-027063

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"