Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Выступление Гуменюк Натальи Валентиновны, «Из опыта работы в кадетском классе" от 29.02.2016г г. Хабаровск

Выступление Гуменюк Натальи Валентиновны, «Из опыта работы в кадетском классе" от 29.02.2016г г. Хабаровск



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление Гуменюк Натальи Валентиновны,

«Из опыта работы в кадетском классе"

от 29.02.2016г

г. Хабаровск

СЛАЙД 1

Добрый день уважаемые гости, присутствующие, так же рада приветствовать вас в гостях муниципальной общеобразовательной школе №2 сельского поселения Село Хурба.

Я, Гуменюк Наталья Валентиновна, являюсь классным руководителем кадетского 7 а класса. В 2014 году я выпустила кадетский 9 класс.

Мне очень близки по содержанию слова …..Дмитрия Сергеевича Лихачева:

« Родной край, его история, основа на которой только может осуществляться рост духовной культуры всего общества».

Мы живем в обществе которое в настоящее время переживает духовно-нравственный кризис, сложившаяся ситуация в нашем обществе является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и конечно в государственной политике нашего государства.

СЛАЙД 2

Но, изменения происходящие в нашем обществе вносят свои коррективы в содержание образования и предъявляются требования, создаются новые ценностные установки (например, развитее творческой эгоцентрической личности) и с этим нельзя не считаться.

Поэтому образование сегодня находится на стадии развития прогрессивных нововведений. Несмотря на это, нельзя забывать, что его традиционные основы российского образования незыблемы: это христианские добродетели, общечеловеческие ценности, гуманизм, уважение старших.

СЛАЙД 3

Как в свое время, верно подметил Джонн Локк,

«От правильного воспитания детей зависит благосостояние народа».

Эти ценностные установки оказывают определенное влияние и на систему нравственных эталонов молодежи.

Спасением для России может стать восстановление традиционной духовно-нравственной культуры. Россия выступает в мире, как центр духовной культуры. Роль нашего государства неуклонно растет.

В кратком словаре по философии понятие ПАТРИОТИЗМ (от греч. patriotes — соотечественник, patris — родина), любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства.

Решение множества проблем современного общества и общества будущего во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения. Нам педагогам исключительно важно, в какой мере подрастающее поколение освоит две важные социальные роли: роль Гражданина и роль Патриота!



Необходимо понимать, что навязать духовные ценности ребёнку нельзя (принципы гармонии, красоты в устроении мира и общества).

Ценности только тогда имеют значение, когда они переживаются, приобретаются усилиями в процессе, когда знания становятся прочувственным опытом, тогда формируется полноценная личность.

Формирование духовно-нравственной личности возможно, путем создания кадетского движения, кадетских классов в общеобразовательной школе.

Можно с уверенностью сказать, что нам посчастливилось организовать подобный опыт кадетского движения в нашем общеобразовательном учреждении.

В свой деятельности классного руководителя и наставника кадетского класса, я руководствуюсь Конституцией РФ, Законом об Образовании, локальными актами принятыми в МБОУ СОШ№2.

СЛАЙД 4

Моя главная задача: это создание условий для воспитания позиции юного дальневосточника и Гражданина России.

СЛАЙД 5,6

Как наставник ребят организую систему отношений, через разнообразные виды деятельности: использую слово, дело, создаю условия, чтобы ребята могли проявить себя и свои способности.

Работа начинается с совместного планирования деятельности (взаимодействия с ребятами (творческий сектор), родители и воспитали детского дома).

Серьезно подхожу к определению содержания работы, вместе планируем с ребятами , родителями, воспитателями.



СЛАЙД №6,7

В своей работе классного руководителя кадетского класса особое внимание уделяю патриотическому воспитанию учеников.

Любовь к большой Родине начинается с любви к родине малой: своему городу, улице, переулку, двору, дому.

Мне очень хочется, чтобы мои ученики выросли патриотами своей Родины, своего края. Чтобы они всегда помнили, наш родной Комсомольский район, село Хурба, несмотря на то что – лишь маленькая точка на карте нашей огромной страны.

Но в ней, как и в капле воды, отражается история нашей Родины: её прошлое, настоящее и будущее. Наша страна – это и великий Пушкин и множество нобелевских лауреатов, это и прославленный русский балет – и первый космонавт, своей улыбкой покоривший весь мир, это казаки – герои всех воин, покорители непроходимых земель. Чтобы мои ученики гордились историей России, хотя в ней были и очень мрачные, непростые периоды. Чтобы они помнили, что будущее России – в их руках. Именно они должны сделать Россию более сильной, богатой и стабильной.

И так, кадетский класс, это общеобразовательный класс, в этот класс принимают детей по личному заявлению, интересу, в моем классе нет отборных детей, как принято выражаться, состав класса 20 человек, из них 14 мальчиков, 6 девочек, из них: 3 -е – учащихся с ОВЗ, 4-ро учащихся являются воспитанниками детского дома №20, 2 –е из социального приюта.

СЛАЙД 8

1. Духовно-нравственное воспитание:

Образовательный процесс в кадетском классе осуществляется с учётом дополнительных образовательных программ. При этом образовательный процесс осуществляется по двух основным направлениям:

1. Духовно-нравственное воспитание: формируется вокальной студией «Вдохновение»(Байбак ТН), Витионовой НС, на предмете «История вооруженных сил», Константинов НН

СЛАЙД 9

2. Военно- патриотическое, спортивное направление, реализуется через строевую подготовку, рукопашный бой, огневую подготовку, туристическую и горную подготовку, курса основы медицинских знаний.

Планирование работы по данным направлениям осуществляется по программе «Патриотическое воспитание в МБОУ СОШ№2».

Это позволяет воспитать чувства совести, долга, веры, ответственности за свои поступки, воспитать способность различать добро и зло, к преодолению жизненных испытаний, проявлению самоотверженной любви к родине , отчизне. Привить уважительное отношение к спорту, здоровому образу жизни., воспитать уважительное отношение к военной дисциплине, умение организовать себя в любой обстановке.

СЛАЙД 10

Охват учащихся во внеклассной деятельности представлен наследующем слайде:

  • Основы медицинских знаний;

  • История вооруженных сил РФ;

  • Подросток и закон;

  • В рамках военно-патриотического клуба «Русич», строевая подготовка, имеющих целью военную подготовку учащихся.

Циклограмма занятости в кадетском классе:



Внеклассная деятельность


Основы медицинских

знаний

Константинов Н.Н.

История вооруженных сил РФ

Константинов Н.Н.

Подросток и закон

Гуменюк В.К.


Строевая подготовка (Русич)

Кузнецов Р.Г.


Туристический клуб

Гуменюк Н.В.

Теннис

Константинов Н.Н.


Футбол

Чебыкин А.В.

Охват учащихся, %

45%

100%

65%

100%

45%

35%

75%



СЛАЙД 11

Основными формами и видами занятий в кадетских классах согласно ФГОС являются:

- урок, внеурочные занятия, тренировно-практические занятия, учебно-тренировочные сборы,экскурсии и походы, спортивные соревнования и военно-спортивные игры, мероприятия гражданско-патриотического, военно-патриотического, оборонно-спортивного, прикладного характера (папка).

СЛАЙД 12

В конце учебного года устанавливаются практико -ориентированные занятия, сдача норм ГТО.

Вместе с ребятами я зарегистрировалась на сайте ГТО.



СЛАЙД 13

Режим дня в нашем классе регламентируется правилами внутреннего распорядка общеобразовательной школы.

День начинается с построения кадетского класса, определения ответственных за те или иные дела, поручения (фото).

Каждый урок начинается с рапорта командира класса учителю. Заканчивается день подведением итогового построения и докладом командира класса по итогам учебного дня (фото).

Учащиеся кадетского класса носят военную форму установленного образца, предусмотренную уставом кадетского класса (фото).



СЛАЙД №14

Кадетский класс организационно состоит из трех отделений (учебных групп), в отделении назначаются командиры из числа кадет, которые периодически заменяются.

СЛАЙД 15

Использую в своей практике такие формы, как слово, совет, дело, наблюдение, личный пример, так например. Ребята моего класса являются активными членами туристико- краеведческого кружка «Эдельвейс», руководителем которого я являюсь, периодически проводим выездные сборы, походы, сплавы по р.Горин Комсомольского заповедника. Это позволяет получить кадетам первичные навыки, знания выживания в природе, основы горной и туристической подготовки, способствует развитию специальных морально-волевых знаний и умений, исследовать (познакомится) с природой родного края.

СЛАЙД 16

Мною с учителем истории нашей школы Гуменюк Валентином Куприяновичем была организована историко-поисковая работа, переписка с военнослужащими проходившими службу в Афганистане, летчиками-космонавтами, полярниками со станции Восток в Антарктиде.

(Продемонстрировать… слайды…).

В рамках развития общеинтеллектуального направления развития личности, кадеты моего класса подготовили ряд научно-исследовательских проектов, работ. Которые мы представим на ежегодно проводимой в школе научной конференции «Мысль» в апреле месяце (представить работы).

СЛАЙД 22

Активна позиция ребят их участие в общественных акциях, мероприятиях, школьного всероссийского уровня, так 1 ноября, в роли волнтеров в проведении всероссийской акции «Всероссийский географический диктант».

СЛАЙД 23

Значимые Победы, признание, это благодарность Русского географического общества, это 2 место в интеллектуальном турнире «Ворошиловский стрелок», ……….. , акциях……..

кроме того СЛАЙД 24 Награждены обучающиеся класса грамотами и дипломами

личные достижения: футболе, тхэквандо, танцах…



СЛАЙД 25

О воспитательной программе в кадетском классе можно судить по промежуточным результатам диагностик:

Так, например 12.10 15 года проводился мониторинг осознания обучающимися патриотических понятий.

Более доступными для понимания оказались

понятие

%, понимания


Дружба

65%

75%

Честность

55%

55%

Ответственность

43%

70%

Милосердие

10%

45%

Толерантность

5%

35%

Бескорыстие

10%

40%

Мужественность

35%

55%

Патриотизм

40%

40%

Порядочность

25%

55%

А по данным опроса 28.01 16 , четко прослеживается положительная динамика в понимании формуруемых качеств, более 50 % реяб правильно понимают все обозначенные понятия

понятие

%, понимания

Дружба

75%

Честность

55%

Ответственность

70%

Милосердие

45%

Толерантность

35%

Бескорыстие

40%

Мужественность

55%

Патриотизм

40%

Порядочность

55%



Вывод четко прослеживается положительная динамика в понимании обучающихся основных формируемых качеств, Более 50% учащихся понимают все обозначенные понятии. Наивысший рейтинг получил: патриотизм, честность и ответственность, мужество.



Для исследования удовлетворенности кадетов и их родителей воспитательным процессом в классе общий показатель приближен к среднему. Оценки родителей и детей близки по показателям 4,5 балла. Учащиеся хорошо оценили взаимоотношения в коллективе, преемственность в воспитании, мотивацию на здоровый образ жизни. При систематической и целенаправленной работе в данном направлении ожидаемые результаты в данном направлении будут достигнуты.









Новая эпоха, которая характеризуется существенными изменениями в сознании и мышлении людей, требует качественно новых форм работы. Возрождение исторической памяти русского народа, утраченной за последние восемьдесят лет, должно начинаться с детского возраста, чему в определенной степени способствует восстановление народных традиций. И кто как учитель, классный руководитель, воспитатель должен научить подрастающее поколение ЛЮБИТЬ свою Родину.

         Классный воспитатель занимает особое место в жизни каждого своего воспитанника, играет одну из главных ролей. Используя слово, совет, личный пример, дело, наблюдение, он создаёт условия, чтобы ребёнок проявил себя. Моя работа с детьми начинается с того, что я сначала чётко представляю себе, чего же я хочу добиться от детей на данном этапе времени, какими хочу увидеть их в конце года, что я могу изменить и чего ни в коем случае не должен делать. То есть на основе анализа, с учётом позитива и негатива в своей работе за прошедший период определяю воспитательные задачи. Серьёзно подхожу к определению содержания работы с детьми. Вместе с детьми и родителями планируем, осуществляем, анализируем, подводим итоги.

В своей работе воспитателя кадетского казачьего класса особое внимание уделяю патриотическому воспитанию учеников. Любовь к большой Родине начинается с любви к родине малой: своему городу, улице, переулку, двору, дому. Мне очень хочется, чтобы мои ученики выросли патриотами своей Родины, своего края. Чтобы они всегда помнили, что город Тарко – Сале – лишь маленькая точка на карте нашей огромной страны. Но в ней, как и в капле воды, отражается история нашей Родины: её прошлое, настоящее и будущее. Наша страна – это и великий Пушкин и множество нобелевских лауреатов, это и прославленный русский балет – и первый космонавт, своей улыбкой покоривший весь мир, это казаки – герои всех воин, покорители непроходимых земель. Чтобы мои воспитанники гордились историей России, хотя в ней были и очень мрачные, непростые периоды. Чтобы они помнили, что будущее России – в их руках, в руках тех, кто сейчас сидит за партами в школах, колледжах, университетах. Именно они должны сделать Россию более сильной, богатой и стабильной.

Актуальность опыта

           Люди всегда высоко ценили изучение истории и культуры Отечества, чувство патриотизма.

           Поэтому актуальность проблемы патриотизма в воспитании школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

          Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности, являющимися патриотами своей страны.

          Во-вторых, глубокие социально– экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи.

          В-третьих, формирование патриотизма как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу, любовь к своей Родине, соотечественникам, стремление к миру, уважение к государственной власти, готовность служить своей Отчизне, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения (уважение и солидарность с другими народами и странами).

         В-четвертых, одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание молодёжи, в основе которого, лежит подготовка молодых людей страны к службе в Вооружённых Силах РФ, воспитание любви к армии, формирование высокого чувства гордости за принадлежность к России, постоянной готовности к защите Родины. Каким должен быть выпускник школы, будущий защитник Отечества? Это должен быть высокообразованный, физически развитый молодой человек, обладающий высокими моральными принципами.

         Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, патриота своей страны, своего дела, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых патриотических свойств личности школьника.

         Исследуемая мною проблема нашла отражение в фундаментальных работах Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В. Сухомлинского и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории патриотического воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов патриотического воспитания.

            Целью моего исследования является теоретическое восприятие возможности патриотического воспитания на уровне всех составляющих компонентов-целевого, субъект-объектного, содержательного, технологического, результативного, а так же гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций.

           Объект исследования – учебная и внеклассная, внеурочная деятельность 2 половины дня учащихся кадетских казачьих классов.

           Предмет исследования – патриотическое и духовно - нравственное воспитание обучающихся кадетских казачьих классов в учебной и внеурочной деятельности.

           Новизна опыта и практическая значимость заключаются в том, что педагогические условия обеспечивают эффективность учебной и воспитательной деятельности обучающихся кадетских казачьих классов, формируют патриотические идеалы, способствуют раскрытию и развитию патриотических качеств, а именно, любовь к Родине, к своему краю, уважительное отношение к истории своей семьи, любовь к матери, отцу, бабушке, дедушке…». Я твёрдо убеждён в том, что семья – это та сказочная пена морская, из которой рождается красота». В. А. Сухомлинский. Семья – это особый мир, где сплетаются в единое целое все стороны человеческой деятельности, отношений, мыслей, чувства близких людей.

          Сущность и природа патриотизма

          Любовь к Родине называется патриотизмом, а человек, любящий Родину, – патриотом. Слова «патриот» и «патриотизм» происходят от греческого слова «патрис», что означает «родина», (детская энциклопедия «Что такое? Кто такой»)

         В кратком словаре по философии понятие ПАТРИОТИЗМ (от греч. patriotes — соотечественник, patris — родина), любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства.

         Быть патриотом непросто, но тот, кто любит свою Родину, большую и малую, постарается жить, работать, творить на ее благо. «Я снова здесь, в семье родной, Мой край задумчивый и нежный». С. Есенин.

         Воспитание патриотизма было и остается одной из главных задач в современной школе.

         Каждый педагог, родитель в том числе, учителя желают видеть   ребенка добрым, честным и справедливым, любящим и заботливым, трудолюбивым, стремящимся к знаниям, законопослушным и патриотичным, толерантным, ведущим здоровый образ жизни  

        Духовно – нравственные ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.

        С целью воспитания учащихся на духовных и нравственных основах, возрождения исторических и военно – патриотических традиций Сибирского казачества в МБОУ «СОШ № 3» г. Тарко – Сале с 2010 года были открыты кадетские казачьи классы.  

 Деятельность кадетского казачьего класса регулируется:

  1. «Положением о кадетском казачьем классе».

  2. Строится на выполнении казачьих заветов: «Слава Богу, что мы – казаки!», «Казачьему роду нет переводу!», «Помни брат, что у казаков: дружба – обычай; товарищество – традиции; гостеприимство – закон!».

  3. Кодекса чести кадетов казаков: Казак! Если ты крепок духом, ты сможешь достойно жить честным трудом. Сам накорми голодного, помоги страждущему, защити обиженного, не дай упасть слабому духом и телом.   Воспитай в себе трудолюбие и уважение к людям труда. Пусть народ знает тебя в добрых делах твоих. Высшая награда для казака - если в народе про него скажут: «Добрый казак!».

  4. На правах и обязанностях кадетов казаков.  

Кадет казак обязан: 

  • Свято соблюдать традиции наших славных предков;

  • Исполнять порученное дело и помогать другим;

  • Воспитывать в себе и в своих близких высокую культуру, любовь к Отчизне;

  • Уважать национальные чувства других народов;

  • Соблюдать форму одежды, любить ее, гордиться ею;

  • Казак должен быть безупречным гражданином, примером нравственности в быту и в учёбе;

  • Казак обязан постоянно высоко нести казачью честь, беречь достоинство казачества, его обычаи и традиции.

Кадет казак имеет право:

  • Получить достойное образование;

  • Посещать объединения дополнительного образования различной направленности;

  • Быть членом школьного ученического самоуправления.

Принципы духовно – нравственного и патриотического воспитания, используемые в работе с обучающимися кадетских казачьих классов:

  • Принцип междисциплинарности, согласно которому использование краеведческих материалов подразумевает связь с другими предметами школьной программы.

  • Принцип тематичности, предполагающий разработку соответствующих материалов.

  • Принцип учёта возрастных особенностей школьников, основанный на принципе доступности обучения классической дидактике.

  • Принцип технологизации, предполагающий использование игровых технологий, опору на творчество учащихся.

  • Принцип когнитивности, предполагающий познание учащимися в процессе обучения новых сведений, нового знания, а не только известного им до этого.

      На основе нравственных ценностей и принципов в процессе обучения и воспитания сформирована полноценная личность и выстроена модель выпускника кадетского казачьего класса:

hello_html_934bec7.gif

hello_html_934bec7.gifhello_html_934bec7.gifhello_html_934bec7.gif

hello_html_934bec7.gif

          Особое место в системе кадетского казачьего воспитания занимают задачи формирования следующих качеств: 

  • Воспитать чувства совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма;

  • Воспитать качества доброты, милосердия, благочестия, толерантности;

  • Воспитать способность различать добро и зло, готовность к преодолению жизненных испытаний, проявлению самоотверженной любви к Родине; 

  • Привить уважительное отношение к физической культуре, формированию здорового образа жизни, желанию физически совершенствоваться;

  • Воспитать уважительное отношение к военной дисциплине, умение организовать себя в любой обстановке; привить с раннего возраста чувство ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей; беспрекословное подчинение законам. 

          Организация школьного пространства кадетского казачьего класса осуществляется по двум направлениям:

  1. Духовно – нравственное воспитание:

Формируется:

  • на уроках «Основы православной культуры». Данный предмет преподает настоятель прихода Свято-Никольского храма г. Тарко-Сале иерей Алексей Падылин и матушка Наталья Геннадьевна Падылина. Принципом уроков православия является слова из священного писания: «Делать добро – значит уменьшать страдание, помогать себе и другим, стать чище и добрее». 

  • на предмете «История казачества» по материалам традиционной культуры Российского казачества;

  • на хоровой студии «Казачата».

  1. Военно – спортивная направленность:

 Реализуется через:

  • строевую подготовку,

  • рукопашный бой,

  • огневую подготовку

  • парашютный спорт.

Данные предметы направлены на развитие выносливости, физической силы, двигательной активности, дисциплины строя, выправки, формирования целостного представления о месте и роли казаков в историческом процессе.

Парашютный спорт проводится на базе ДЮСШ «Десантник», отношения с которым оформлены договорными обязательствами. В рамках этой программы кадеты приобретают навыки сборки и разборки парашюта, прыжки с парашютом с 14 лет. После трех месячного обучения 4 кадета класса «Сыны Сибири» имеют опыт прыжков с парашютом.

Занятия осуществляются в единстве с военно-патриотическим воспитанием, в процессе которого у кадетов воспитываются патриотизм, любовь к военной службе, прививаются высокие морально-психологические качества, дисциплинированность, честь, достоинство, вежливость.

      Планирование работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся кадетского казачьего класса осуществляется по программе «Казачья доблесть», цель которой, эффективность использования школьного дополнительного образования и внеурочной деятельности в работе по духовно-нравственному воспитанию кадетов. Эффективность использования данной программы подтверждается в результативности участия кадетских казачьих классов в мероприятиях разных уровней:

        Значимые Победы воспитанников:

  • IX сбор кадетских корпусов и школ из субъектов Российской Федерации, г. Москва, 2012 год – Диплом II степени в общекомандном зачёте;

  • Окружного конкурс «Лучший казачий кадетский класс Уральского Федерального округа», посвящённого 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года, г. Салехард, 2012 год – Диплом I степени, заочный тур;

  • Окружного конкурс «Лучший казачий кадетский класс Уральского Федерального округа», посвящённого 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года, г. Ноябрьск, 2012 год – Диплом II степени.

  • Окружной конкурс на лучший видеоролик, направленный на формирование культуры безопасности жизнедеятельности, номинация «Выживание в условиях вынужденной автономии» видеоролик «Уроки выживания или приключения Кадета Казака», г. Салехард, 2012 год – Диплом I степени, ценные подарки.

  • Регионально-войсковой этап Всероссийской военно-спортивной игры «Казачий Сполох-2012», Всероссийский детский центр «Орлёнок», Краснодарский край Туапсинский район,  2012 год, участники соревнования.

  • Смотр- конкурс «Прохождение торжественным маршем» в (старшей возрастной группе) среди команд - участников VI военно - спортивной игры «Кадеты Отечества» – 6 ноября 2014г. г. Москва - диплом за 1 место;

  • Смотр-конкурс «Строевая песня» в (старшей возрастной группе) среди команд - участников VI военно - спортивной игры «Кадеты Отечества» – 6 ноября 2014г. г. Москва - диплом за 2 место;

  •  «Военно-историческая викторина» в (старшей возрастной группе) среди команд - участников VI военно - спортивной игры «Кадеты Отечества» – 6 ноября 2014г. г. Москва – диплом 3 место;

  • Товарищеская встреча «Крым-Севастополь-Ямал» I военно-патриотических сборов допризывной казачьей молодёжи в Республике Крым и городе Севастополе 30 ноября 2014г. г. Севастополь – диплом – 1 степень;

  • VI военно - спортивная игра «Кадеты Отечества» в (старшей возрастной группе) – 6 ноября 2014г. г. Москва – диплом 2 степени;

          Награждены обучающиеся кадетского казачьего класса «Сыны Сибири» ценными подарками и медалями:

  1. Медаль за сборы воспитанников кадетских школ и корпусов РСФСР.

  2. Медаль за призёрство «Лучший кадетский класс Уральского Федерального округа».

  3. Награда Главы Пуровского района – наручные именные командирские часы – каждому воспитаннику.

  4. Книга о Пуровском районе, каждому воспитаннику.

  5. Ценный подарок – жёсткий диск, каждому воспитаннику.

       Анализ реализации программы по духовно-нравственному воспитанию кадетских казачьих классов показывает:

  1. Для выявления уровня сформированности у кадетов нравственных и гражданско-патриотических качеств ежегодно проводится мониторинг осознания обучающимися данных понятий. В 2013 году более доступными для понимания оказались «дружба» – 60%, «честность» – 58%, «ответственность» – 39%. Менее понятными для детей были слова «милосердие» -10%, «толерантность» -5%, «бескорыстие» -7%, «мужественность» – 35%, «патриотизм» – 40%, «порядочность» – 24%. В 2014 -2015 гг. по данным опроса, четко прослеживается положительная динамика в понимании обучающихся основных формируемых качеств. Более 50% детей правильно понимают все обозначенные понятия. Наивысший рейтинг получили: «патриотизм» – 85%, «честность» – 82%, «ответственность» – 70%, «совесть» – 80%, «мужество» – 83% «дружелюбие» - 90%.


hello_html_0.gif

  1. Поддержка и опора в трудную минуту:

hello_html_934bec7.gif

          На одном из этапов мониторинга была проведена работа по изучению отношения подростков к своим родителям и семье в целом.  При изучении был использован метод интервью.

          Кадетам предлагалось ответить на вопрос «Что или кто является для Вас поддержкой и опорой в трудную минуту, помогает Вам «справиться с жизнью», с возникающими трудностями и проблемами?

          Большая часть подростков обращается за помощью к родителям (80%). Друзья и товарищи также получили большое число положительных ответов (73%). Можно сделать выводы, что с друзьями и товарищами кадеты могут не только общаться и развлекаться, но и обратиться за помощью.

          Таким образом, больше всего кадетам хотелось бы видеть в родителях друзей и советчиков. При всей их тяге к самостоятельности, кадеты остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших, во взаимопонимании, любви и уважении. Семья остается тем местом, где подросток, чувствует себя наиболее спокойно и уверенно. Отвечая на вопрос: «Что для Вас в жизни является главным?», большая часть подростков на первое место поставили семью.

         

           Удовлетворенность кадетов и родителей воспитательным процессом в классе.

          Для исследования уровня удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в кадетском классе были использованы приемы педагогического наблюдения, проективной методики «Моя школа», методики Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»

         В результате исследования уровня удовлетворенности кадетов и их родителей   воспитательным процессом в классе общий показатель приближен к среднему. Оценки родителей и детей близки по показателю (желание обучаться в кадетском классе), имеют максимальную оценку – 4,5 балла. В то же время, обучающиеся хорошо оценили, взаимоотношения в коллективе, преемственность в воспитании и мотивацию на здоровый образ жизни. При систематической и целенаправленной работе в данном направлении ожидаемые результаты будут достигнуты.

           При проведении мониторинговых исследований я наблюдал положительную динамику по направлениям воспитательной работы. Благодаря правильно поставленным целям, задачам, выбранным формам занятий, методам духовно-нравственного воспитания, принципа системности в работе были достигнуты положительные результаты.

hello_html_934bec7.gif        

          Кадетское казачье движение – это форма организации жизнедеятельности кадетских казачьих классов. В жизни классов моих кадетов казаков принимают участие различные общественные объединения и организации.

          Постоянную финансовую поддержку со стороны Департамента образования Администрации Пуровского района, Пуровского станичного казачьего общества имеют обучающиеся кадеты. Благодаря им кадеты обеспечиваются одеждой (форма парадная казачья и полевая) и питанием, получают подарки к праздникам. Представители Пуровского отдельского станичного казачьего общества радуют детей своим присутствием на всех общешкольных праздниках с участием казаков, постоянно интересуются успехами и достижениями ребят, оказывают моральную поддержку во всех начинаниях.

          Ежегодно учащиеся кадетских казачьих классов участвуют в шествии «Крестный ход», посвященный православным праздникам.

          Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе реализации всех форм учебной работы с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий, игр, встреч, участия в мероприятиях патриотической направленности), усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, патриотического, эстетического, духовного.

        Духовно-нравственное воспитание кадетов один из обязательных компонентов образовательного процесса. Школа, кадетский класс – та единая среда, нравственная атмосфера которой обуславливает его ценностные ориентации. Уклад современной школьной жизни, кадетского класса – это взаимосвязь урочной, внеурочной деятельности, школьного дополнительного образования обучающихся и их родителей. Он основан на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

         Так, человек - ученик становится Человеком - Гражданином, а Родина - малая становится Отечеством - РОССИЕЙ:

        «Родина – место, где мы родились, Отечество – Родина, мною осознанная.» М. Пришвин.



По





15




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров50
Номер материала ДБ-140966
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх