Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Выступление и презентация на тему "Формирование ценностных ориентиров учащихся в процессе преподавания предмета "Английский язык"

Выступление и презентация на тему "Формирование ценностных ориентиров учащихся в процессе преподавания предмета "Английский язык"


  • Иностранные языки

Название документа Выстуупление к конференции..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование ценностных ориентиров учащихся в процессе преподавания предмета «Английский язык»

Тиунова Т.В., учитель английского языка

МБОУ школа №51 г.Кирова,


Цель работы: показать роль и возможности предмета «Английский язык» в процессе формирования ценностных ориентиров учащихся.

В основе новой парадигмы образования лежит идея открытого общества и идея человека, воспитанного на уважении к культурам мира, а также на чувстве ответственности перед отечественной культурой. Современная образовательная модель требует ориентации не столько на науку, сколько на культуру, на мир ценностей: главным становится не накопление знаний, а осознание их смысла. Мышление современного человека должно стать аксиологическим, ценностным: человек должен чувствовать ответственность за мир и историю, за собственную уникальную судьбу и за судьбу природы и культуры. Это предполагает вовлечение учащихся в учебную деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование знаний, развитие личности ребёнка на основе учебной деятельности. А основное средство в руках учителя – учебная ситуация и учебное задание. Задание, направленное на формирование ценностно-смысловых установок, дает возможность ученику: 1) выразить свою позицию/ценностное суждение, разделив предложенные формулировки или противопоставив им свою; оценив степень своего согласия/несогласия с предложенными формулировками; прямо сформулировав свою позицию; 2) аргументировать (пояснить, прокомментировать) свою позицию, оценку и/или свой выбор.

Например, при работе с отрывком из рассказа Эрнеста Хемингуея “A Days Wait” («День в ожидании») (УМК под редакцией В.П.Кузовлева, 8 класс) учитель предлагает учащимся ответить на следующие вопросы: 1) Can you say the boy was brave? Was he concerned for others? Prove it using the story. (Можно ли сказать, что мальчик был мужественным? Беспокоился ли он о других? Докажите, используя текст.); 2) What is the meaning of the story’s title? (В чём заключается смысл заголовка рассказа?); 3) How would you act in such situation? (Как бы вы поступили в подобной ситуации?). Данное задание способствует развитию этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитию морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формированию нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

В ходе изучения темы “What Was In Fashion In the Past”? («Что было в моде в прошлом?») учащимся предлагается творческое задание: подготовить рассказ о том, какую одежду носили члены их семьи в различные периоды времени – с середины 50-х годов и до конца прошлого века, а также показать семейные фотографии, иллюстрирующие рассказ. В ходе выполнения данного задания формируется осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, вере; к истории, культуре, традициям и ценностям семьи. Происходит осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формируется уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Использование на уроке технологии проектной деятельности позволяет вовлечь учащихся в учебную деятельность с акцентом на осознание смыслов полученных знаний. Данная технология позволяет сочетать индивидуальную и групповую форму деятельности. Так, в 8 классе на занятии по теме “My Country At a Glance” («Моя страна на первый взгляд») в технологии проектной деятельности перед учащимися ставится задача: изучить дополнительный материал по теме, в группах обсудить содержание будущего проекта, составить план, отобрать наиболее интересную и значимую, с их точки зрения, информацию, оформить и представить результаты своей работы. Результатом работы учащихся является создание собственного продукта - проекта по заданной теме, содержание которого помогает ответить на вопросы: «What do you think is special about your country? What attracts foreign tourists to Russia most of all? » («Что особенного, на ваш взгляд, в вашей стране? Что привлекает иностранных туристов в Россию больше всего?»). В процессе выполнения данного задания в ходе групповой работы у учащихся идёт развитие мотивов учебной деятельности, формируется коммуникативная компетенция и личностный смысл учения, развиваются навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в процессе творческой деятельности, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У учащихся также формируются основы российской гражданственности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Большую роль в формировании ценностных ориентиров учащихся в процессе изучения английского языка играет использование материалов международных Интернет-проектов, где учащиеся могут сравнить свое восприятие мира с мнением сверстников за рубежом. Например, в рамках Интернет- проектаPeople to People International” («Люди людям») учащимся было предложено познакомиться с текстом интервью девушки-американки о сфере её жизненных интересов, а затем самим ответить на те же самые вопросы. Таким образом, участвуя в диалоге культур, учащиеся имели возможность сравнить, как отличается мироощущение русских подростков от их зарубежных сверстников. В процессе ответов на вопросы анкеты, изучения различных мнений у учащихся формируется осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, происходит формирование выраженной личностной позиции восприятия мира, развивается национальное самосознание на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.

Несомненно, одним из важнейших направлений деятельности учителя английского языка по формированию ценностных ориентиров учащихся является участие учащихся в международных проектах социальной направленности, которые дают подросткам возможность приобрести новый опыт деятельности в соответствии с их возможностями и интересами. Итак, учащимся было дано задание: прослушать рассказ об одном из гуманитарных проектов Global Youth Service Day («Всемирный день молодёжных инициатив»), а затем рассказать о своём участии в подобных проектах, сделав вывод о том, каково главное содержание таких проектов и чем оно отличается от содержания других проектов. Анализируя свой жизненный опыт, учащиеся представили свои высказывания о том, в каких социально значимых проектах они участвовали, каков был результат, а так же сделали вывод о том, что главное содержание гуманитарных проектов – помощь тем, кто нуждается. В процессе выполнения задания у учащихся формируется уважительное отношение к труду, развивается опыт участия в социально значимом труде; формируется целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; происходит формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Язык как система, лежащая в основе человеческого общения, отражает внутренний мир человека, способствует духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию. Примером выше сказанному служат задания эвристической дистанционной олимпиады по английскому языку ЦДО «Эйдос» (г.Москва), в которой наши ученики участвуют ежегодно. Например, в этом году одно из заданий возрастной группы учащихся 6-8 классов было следующее:

2. ICE CREAM

I scream,

You scream,

We all scream

For ice cream!

«Give a very free translation of this poem into Russian: а) on behalf of you b) on behalf of an ice-cream seller c) on behalf of ice-cream! Which ways of translation have you used?»

«Дайте свободный перевод текста стихотворения на русский язык: а) от своего лица, б) от лица продавца мороженого, в) от лица самого мороженого». Участникам олимпиады дается возможность примерить на себя разные социальные роли, прочувствовать своё эмоциональное состояние, эмоциональное состояние продавца и даже неодушевлённого предмета – мороженого (как если бы у него была душа).



Ученик 8 класса, участник олимпиады дал перевод, который отражает его позитивное восприятие мира, доброжелательный настрой к другим людям, высокий уровень интеллектуального и эмоционального развития личности:

  1. Я кричу, спешу, лечу –

Я мороженое хочу!

Дай скорее сладость,

Чтобы была радость!

  1. Эй, детишки, подходите,

Не кричите, не спешите!

Угощенье получите,

Завтра снова приходите!


  1. Ребятки налетайте,

Попробуйте меня,

Я сладкое мороженое,

Я лучше, чем пирожное,

Попробуйте меня!


Ежегодное участие учащихся в школьной выставке творческих работ на английском языке «Английский ежегодник» даёт возможность самореализации, реализации творческого потенциала. Так в этом учебном году учащимся 8 классов было предложено подготовить проект по теме “My Dream Holidays”, а ученикам 3 классов - по теме “Holidays”. Как и участие в дистанционной эвристической олимпиаде, данная форма деятельности способствует формированию устойчивых познавательных интересов, ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Подводя итог выше сказанному, необходимо отметить, что важную роль в формировании ценностных ориентиров учащихся играют содержание учебного материала и формы работы с ним. Благодаря богатому содержанию учебного материала предмета «Английский язык» (УМК под редакцией В.П.Кузовлева) и тому, что оно охватывает все сферы жизнедеятельности человека, уроки английского языка дают широкие возможности для формирования ценностных ориентиров учащихся.


Название документа К конференции.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование ценностных ориентиров учащихся в процессе преподавания предмета...
Задание, направленное на формирование ценностно-смысловых установок, дает воз...
Задания-вопросы 1) Can you say the boy was brave? Was he concerned for others...
Задание по теме “What Was In Fashion In the Past”? Find out what was in fashi...
ICE CREAM I scream, You scream, We all scream For ice cream! a)Я кричу, спеш...
 Спасибо за внимание!
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование ценностных ориентиров учащихся в процессе преподавания предмета
Описание слайда:

Формирование ценностных ориентиров учащихся в процессе преподавания предмета «Английский язык» Тиунова Т.В., учитель английского языка, МБОУ школа №51 г.Кирова

№ слайда 2 Задание, направленное на формирование ценностно-смысловых установок, дает воз
Описание слайда:

Задание, направленное на формирование ценностно-смысловых установок, дает возможность ученику 1) выразить свою позицию/ценностное суждение, оценить степень своего согласия/несогласия с предложенными формулировками; 2) аргументировать (пояснить, прокомментировать) свою позицию, и/или свой выбор.

№ слайда 3 Задания-вопросы 1) Can you say the boy was brave? Was he concerned for others
Описание слайда:

Задания-вопросы 1) Can you say the boy was brave? Was he concerned for others? Prove it using the story. 2) What is the meaning of the story’s title? 3) How would you act in such situation?

№ слайда 4 Задание по теме “What Was In Fashion In the Past”? Find out what was in fashi
Описание слайда:

Задание по теме “What Was In Fashion In the Past”? Find out what was in fashion in our country in different periods of time – from the middle of the 1950s up to the end of the 20th century. Do you know about the clothes your family members wore in the same periods of time? Show your family photos and tell.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ICE CREAM I scream, You scream, We all scream For ice cream! a)Я кричу, спеш
Описание слайда:

ICE CREAM I scream, You scream, We all scream For ice cream! a)Я кричу, спешу, лечу – Я мороженое хочу! Дай скорее сладость, Чтобы была радость! b) Эй, детишки, подходите, Не кричите, не спешите! Угощенье получите, Завтра снова приходите c) Ребятки налетайте, Попробуйте меня, Я сладкое мороженое, Я лучше, чем пирожное, Попробуйте меня!

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров43
Номер материала ДБ-395774
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх