Выступление "Инновационные методы в преподавании английского языка"

Инновационные технологии на уроках английского языка

Так сложилось, что в современной  школе английский язык оказался одним из самых сложных предметов. Причём сложно на уроках не только детям, но и нам, преподавателям. С одной стороны, очень хочется помочь детям, привить интерес и любовь к новому языку, научить их говорить и понимать иностранную речь. С другой стороны, очень сложно работать в условиях постоянного давления со стороны тревожных родителей, предстоящих проверочных работ, разноуровневых и многочисленных классов. 
Поэтому на сегодняшний день инновационные процессы в школе являются не данью моде, а насущной необходимостью. Сухомлинский говорил «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь…И чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света».

Существует очень много различных технологий обучению иностранному языку. Это и проектная технология, и технология сотрудничества, ролевые игры, кейс-стади. Мы их применяем успешно в своей работе, пытаясь как-то заинтересовать ребенка в изучении языка. Но я бы хотела подробнее остановиться на технологиях, которые считаю эффективными, интересными и доступными для учащихся общеобразовательных школ.

В технологии критического мышления есть такой прием как синквейн. Нельзя сказать, что это новый прием. Его уже давно применяют в преподавании других предметов.В чём же его эффективность и значимость? 
• Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все.
• Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.
• Синквейн является игровым приемом.
• Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.
• Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа  полученной информации .

В первой строке –одно слово (обычно существительное)

2-описание темы в двух словах (два прилагательных)

3-описание действия в рамках этой темы (три глагола)

4- фраза из четырех слов по теме

5 – синоним из одного слова, которое повторяет суть темы ( например слайд)

Также к технологии критического мышления я отношу прием «Fishbone».

Эта графическая техника представления информации позволяет образно продемонстрировать ход анализа какого-либо явления через выделение проблемы, выяснение её причин и формулировку вывода по вопросу. 

«Рыбий скелет» состоит из 4 блоков информации:

• головы, в которой обозначается вопрос или проблема;
• косточек вверху (или справа), где фиксируются причины и основные понятия того или иного явления, проблемы;
• косточек внизу (слева), подтверждающих наличие тех или иных причин;
• хвоста, содержащего выводы и обобщения по вопросу.

Составление записей проводится кратко, точно: лучше использовать всего 1–2 существительных для обозначения того или иного пункта, которые будут чётко отражать суть явления.

«Фишбоун» – универсальный приём, которым можно пользоваться на уроках любого типа. Но наиболее эффективно «рыбья кость» применяется на занятиях обобщения и систематизации полученных знаний.

Способ составления «рыбьего скелета» может быть:

• индивидуальным (ученикам даётся вопрос и минут 10–15 на обдумывание и составление «рыбьего скелета», затем обсуждаются результаты работы каждого);
• групповым (всем участникам группы раздаётся текст, после его прочтения и по ходу обсуждения заполняется схема).

«Фишбоун» можно использовать в качестве:

• домашнего задания по теме;
• опорного конспекта на уроке;
• самостоятельной работы по проверке качества усвоения материала;
• проектной работы.  Например фишбоун по теме гадхеты

Технология Mind-mapping в преподавании иностранного языка.

Современная жизнь предъявляет всё более высокие требования к практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Изучение иностранного языка сопровождается запоминанием большого количества лексических единиц, грамматических структур. Одним из эффективных приемов запоминания лексико-грамматического материала является метод с использованием технологии MIND-MAPPING ( метод интеллект-карт).

Принцип построения любой интеллект-карты – центральный объект и расходящиеся от него логические связи.

Благодаря использованию цветов, рисунков и любая информация воспринимается, анализируется и запоминается гораздо быстрее и эффективнее.

Интеллект-карты проще использовать для работы с грамматическим материалом (с помощью карты можно представить любое грамматическое правило или конструкцию, при этом все исключения, особые случаи, а также примеры применения можно выделить в отдельные ветви и сделать на них акцент),  также с текстовым материалом, для обучения устному монологическому высказыванию при помощи вербальных опор и т.д. . Пример построения интеллект-карты по теме «Здоровье». (например слайд)

На первых порах преподаватель помогает обучающимся создавать интеллект-карту. Отдельно предлагаются лексические единицы, которые нужно поставить на свои места.

Логические связи ученики могут строить самостоятельно, постепенно дополняя интеллект-карту. Такие карты хороши именно тем, что их можно расширять, оставаясь в пределах одной темы. Если дополнять карту рисунками, визуализация, следовательно и запоминаемость слов, увеличивается, да и весь процесс становится значительно интереснее.

Таким образом, в создании интеллект-карт задействуются воображение, творческое и критическое мышление и все виды памяти: зрительная, слуховая, механическая, что и позволяет эффективнее запоминать лексический материал.

Правила построения интеллект-карт:

1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре листа, лист бумаги располагаем горизонтально.

2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, которые мы рисуем, используя разные цвета. На них пишутся слова ассоциирующиеся с ключевыми понятиями. Слова пишем разборчиво ЗАГЛАВНЫМИ буквами, важные идеи записываем более крупным шрифтом.

3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня, раскрывающие идеи написанные на ветках 1-го уровня. Для каждого ответвления пишем ключевое слово или словосочетание, оставив возможность для добавления деталей.

4. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования карты.

5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующуюся с ключевыми словами.

6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.

Применение интеллект - карт на занятиях английского языка позволяет:

1. Создать мотивацию к овладению иностранным языком, как средством общения.

2. Организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность обучающихся.

3. Осуществлять дифференцированный подход к обучающимся.

4. Организовать проектную деятельность обучающихся. Интеллект-карту можно использовать для представления результатов проектной деятельности.

Использование технологии «Mind mapping» позволяет реализовать заложенный в основу ФГОС системно-деятельностный подход, а именно:

- формировать готовность к саморазвитию;

- организовывать активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, направленную на освоение профессиональной терминологии, развитие умения анализировать и переводить узкоспециальные тексты в рамках той специальности, по которой они проходят обучение.

- выстроить образовательный процесс с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Таким образом: Практика показывает, что занятия с применением новых образовательных технологий неизменно вызывают интерес обучающихся. Совершенствуя формы, методы и средства обучения, используя современные образовательные технологии, можно добиться высокой эффективности не только в повышении качества знаний обучающихся, но и в активизации их познавательной деятельности, укреплении мотивации к изучению иностранного языка. Но все же , я считаю, что нельзя использовать любые понравившиеся методы в любом классе. Одна и та же технология действенна  в одном классе, а совершенно безрезультатна в другом. Поэтому каждый учитель дол жен уметь увидеть ,что именно будет способно воодуушевить учеников, заставить захотеть учиться, ведь сегодня в центре внимания - ученик, его личность, его неповторимый внутренний мир. Поэтому основная цель современного учителя - выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся, оптимально соответствующие поставленной цели -развитию личности. 

   Успех учителя реален лишь тогда,

   Когда его полюбит детвора.

   И сколько хочешь формул выводи –

   Душ детских не обманешь, сколько не хитри!

Краткое описание документа:

Для того, чтобы уроки иностранного языка были интересными, увлекательными, необходимо учителю использовать различные современные методы в преподавании языка. В данной статье рассказывается, какие методы могут сделать обучение английскому языку не только интересным. но и эффективным. Рассматриваются такие приемы как "Синквейн", "Фишбоун", "Майндмэп".