Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Выступление" Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Выступление" Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы"

библиотека
материалов



Донецкая общеобразовательная школа IIII ступеней № 88

Министерства образования и науки

Донецкой Народной Республики

hello_html_m6f0a8cfc.png


Использование ИКТ на уроках словесности как необходимость современного среднего образования



Выступление

на заседании методического объединения

учителей русского и украинского

языка и литературы

учителя русского языка и литературы

Ракитиной И.А.





Донецк 2016


Содержание.

1.Самопрезентация носителя опыта.

2.Проблема. Условия её возникновения.

3.Теоретическая база опыта.

4.Актуальность и перспективность опыта, его практическая значимость для повышения качества образовательного процесса.

5.Цели и задачи.

6.Технология педагогического опыта.

7.Варианты применения ИКТ на уроках русского языка.

8.Итоги использования ИКТ.

9.Преимущества ИКТ в образовательном процессе.

10.Результативность деятельности.

11.Адресная направленность опыта.

12. Формы внедрения опыта.

13.Отзывы.

14.Заключение.

15. Приложения.



  1. Самопрезентация носителя опыта.

Я, Ракитина Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Донецкой ОШ №88, представляю работу по обобщению опыта на тему " Использование ИКТ на уроках словесности как необходимость современного среднего образования".


«Земные чувства все отдайте постиженью новизны». Эти слова Данте, я считаю, должны звучать девизом для каждого современного учителя на пути освоения новых технологий в образовательном процессе.


  1. Условия возникновения проблемы.

Современная жизнь вносит свои коррективы в методику преподавания. Век компьютерных технологий набирает обороты, и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где она не нашла бы свое применение.

В Стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного  образования.  

Отсюда и возникла проблема:

«Использование ИКТ при формировании качественного гуманитарного образования личности через развитие исследовательской, творческой и познавательной деятельности учащихся».

Активной позиция ученика может быть только при наличии интереса. Важнейшее условие, которое способствует возникновению заинтересованного отношения к предмету, является мотивация учебно-познавательной деятельности школьников, а также их активные и сознательные действия, направленные на освоение материала. Эффективность обучения зависит от уровня мотивации учения, поэтому необходимо поддерживать интерес к русскому языку, используя разнообразные пути и методы стимулирования учебной деятельности учащихся. Всё это обуславливает необходимость применения в образовательном пространстве школы ИКТ как средств, организующих учебную деятельность учащихся.


Применяя ИКТ на уроках русского языка:

  • учащиеся приобретают навыки самостоятельного поиска информации;

  • оптимально используется компьютер как обучающее средство;

  • развивается познавательный интерес через тягу современного школьника к компьютеру.



3. Теоретическая база опыта.

Переход к постиндустриальному обществу сопряжён с увеличением доли использования информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности. Как отмечается в Концепции структуры и содержании общего среднего образования «Освоение школьниками навыков работы с глобальными информационными массивами является обеспечением конкурентоспособной подготовки детей к жизни в современном открытом обществе. Перед будущей отечественной школой стоит задача закрепить и усилить тенденции, обеспечить их дальнейшую реализацию на практике».

4. Актуальность и перспективность опыта, его практическая значимость для повышения качества образовательного процесса.

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Век компьютерных технологий набирает обороты, и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где она не нашла бы свое применение. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому, я считаю, что использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь учителю представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным.

Исходя из всего сказанного, поставила перед собой следующие цели и задачи педагогической деятельности:


5. Цели:

  • повышение мотивации обучения;

  • развитие познавательной активности учащихся;

  • стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.   

Задачи:

  • воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернета; 

  • вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, использовать на уроке;  

  • повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ.


6. Технология педагогического опыта.

Информационные технологии начала применять два года назад. Первоначально использовала ИКТ (как правило, приложение Microsoft Word) в своей педагогической деятельности для планирования учебного материала и учебных занятий, подготовки печатных материалов к урокам, учитывая индивидуальные особенности детей. Для своих уроков печатаю тестовые задания, карточки-задания, вопросы к олимпиаде. Эффективность урока в случае использования печатных материалов, розданных ученикам, повышается вдвое: за урок можно не только изучить новый материал, но также закрепить его, отработать практические навыки .

Хороший урок невозможно представить без хорошо сформулированной темы, постановки его целей и задач , планирования этапов, а также цели на каждом отдельном этапе урока. Обычно для этого используется классная доска, на которой выписываются все необходимые термины, составляются таблицы и схемы.

Понятно, что качество изображения на слайдах значительно лучше, чем на классной доске, а учитель, освобождаясь от постоянной работы у доски, имеет возможность больше внимания уделить ученикам. Презентации Power Point позволяют оживить урок, внести игровые моменты и в объяснение нового материала, и даже опрос. Особенно актуально, на мой взгляд, использование презентаций при подготовке докладов, которые трудно представить без слайдового сопровождения.

Не нужно экономить время на докладах учеников! Хорошо продуманный и обсуждённый с учителем материал доклада ученика, сопровождаемый иллюстрациями, таблицами на слайдах, иногда вполне может заменить объяснение учителя или работу с текстом. В этом случае, конечно, ученику необходимо оказать помощь в изготовлении презентации. Изготовление собственных презентаций - процесс очень интересный и важный, но довольно долгий .

Сейчас в распоряжении учителя появилось много образовательных программ на СД с тренажёрами, моделирующими и контролирующими тестами, тренировочными упражнениями. К работе с ними дети проявляют неподдельный и живой интерес, который целесообразно использовать в учебном процессе. Привлечение элемента новизны способствует усилению внешней и внутренней мотивации обучения школьников.

Для проведения уроков использую самые различные обучающие программы, от продукции известных фирм до самостоятельно выполненных материалов с использованием универсальных инструментальных комплексов для разработки и редактирования различного рода учебных программ (Power Point – для создания презентаций, текстовые редакторы Word, Excel – для тестов).

Уроки с использованием мультимедийных технологий – процесс осознанного усвоения материала.

Конечно, это не означает, что теперь уроки провожу с использованием только ИКТ и всё изложение учебного материала перепоручаю компьютеру. Учитель может и должен чередовать разнообразные методические приёмы. Например, часть урока объясняю сама, другую – использую электронного помощника.Ведь живое, эмоциональное слово учителя – словесника никогда не заменить машине, пусть даже самой умной. Да и весь урок нецелесообразно строить на работе с компьютером. Общение с умной машиной не должно занимать более 15-20 минут урока.

Использование ИКТ на разных типах урока.

В зависимости от типа урока по-разному использую ИКТ в своей работе.

Систематизирую, где и как целесообразно их использовать в обучении, учитываю, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, высококачественные фотоизображения: 1) при изложении нового материала – визуализация знаний (демонстрационно-энциклопедические программы; программа презентаций Power Point ) 2) закрепление изложенного материала (тренинг – разнообразные обучающие программы) (электронные пособия: «1С:Репетитор», «Фраза»); 3) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы) (электронные пособия: «1С:Репетитор», «Фраза», «Семейный наставник»); 4) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы: «Репетитор», энциклопедии, словари).

При изучении в 5 классе темы «Чередование гласных в корне слова» я использую материал учебника. С целью углубления знаний по этой теме провожу работу с программой «1С: Репетитор», где учащиеся знакомятся с такими чередующимися корнями, как клан-клон, плав - плов, зар - зор и другие. В учебнике о правописании этих корней не сказано. Таким образом, ИКТ способствуют углублённому изучению отдельных разделов науки о языке.

Для первичного закрепления коллективно выполняем задания тренажёра «Фраза», сначала простые, а затем более сложные. Далее продолжаем традиционную работу с учебником.

На уроке обобщения изученного материала использую презентацию «Правописание гласных в корне слова» , а на этапе итогового контроля знаний, умений и навыков использую программу-тренажёр «Фраза» . Все ученики одновременно (если есть такая возможность) выполняют контрольный тест, который занимает 5 минут. И тут же получают оценку компьютера. Быстро, объективно, интересно. Такие тесты представляют собой четкое и ясное задание по конкретной предметной области, требующее однозначного ответа. Для учителя тест служит средством внесения различного рода изменений, направленных на совершенствование учебного процесса, а также вспомогательным средством для текущего индивидуального контроля знаний, дидактическим средством для обучения, в том числе и дистанционного.

Школьники с удовольствием отвечают на вопросы, ученик сам задает темп работы, сразу же получая за нее оценку. Можно воспользоваться подсказкой, посмотреть количество допущенных ошибок. Это дает возможность проанализировать, насколько глубоко усвоен данный материал. В случае неудовлетворительного результата школьник может вернуться к тестированию после повторного прохождения курса или уточнения отдельных вопросов. Благодаря этому дети приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала.

Использование ИКТ позволяет дифференцированно подходить к каждому ребёнку.

Ребёнок, оказавшись рядом с домашним предметом, каким является для многих компьютер, чувствует себя более свободно и комфортно. Кроме этого, происходит открытая объективная оценка знаний учащихся. Это очень важно для ребёнка, он видит, что отметка не зависит от желания учителя, а оцениваются его реальные знания и умения. Снимается страх получения оценки. Ученик может посмотреть процент и количество своих знаний.

Ещё К.Д.Ушинский отметил, что «знания будут тем прочнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются».

Яркие образы, впечатляющие краски, безграничные возможности для фантазии позволяют ученикам средних классов в форме игры легко усвоить учебный материал. Так, например, на уроке пишут на доске различными цветами, используют библиотеку ресурсов и рисунков. В несколько раз повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что ученик видит на большом экране, надолго остаётся у него в памяти. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют свое внимание на отрабатываемом материале.

Использую следующие формы работы с интерактивной доской:

- работа с текстом и изображениями;

- создание заметок с помощью электронных чернил;

- коллективный просмотр электронных энциклопедий и хрестоматий;

- коллективная работа с заданиями электронных образовательных программ «1С: Репетитор. Русский язык», «Фраза» и др.;

- коллективная работа с электронными образовательными ресурсами

Согласно мнению родителей и моему наблюдению, у учащихся сокращается время на выполнение домашнего задания. Это объясняется тем, что ученик лучше усваивает материал на уроке. Улучшается внимание и память обучающихся, снимается стрессовая ситуация и эмоциональное напряжение. В связи с тем, что на уроке выполняется больший объём работы чем раньше, то для отработки материала дома тратится гораздо меньше времени. Это немаловажный фактор в оздоровлении детей.

Работая с тестами, обучающиеся могут:

  • Подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку ;

  • Психологически подготовиться к процедуре тестирования;

  • На основе тестирования выявить пробелы в знаниях по предмету.

Не всегда можно подобрать нужный материал по теме из электронных пособий, поэтому возникает потребность в создании собственных компьютерных материалов. Всегда приходится ориентировать свою деятельность на результат: в какой форме будут оцениваться знания, умения и навыки его учеников. Не всегда готовый набор программ удовлетворяет потребности учителя. Владение ИКТ позволяет мне самостоятельно создавать учебно-методические материалы. Для того чтобы разнообразить и облегчить подготовку к экзамену, я использую опорные схемы, таблицы, алгоритмы действий и памятки (их можно применять в работе на компьютере, для индивидуальной работы на ноутбуке, при использовании интерактивной доски или широкоформатного экрана). Разработаны тестовые задания и упражнения на отработку каждого задания в отдельности. Исходя из опыта работы, особое внимание обращаю на трудные случаи выполнения отдельных заданий.Этот же материал использую в 9 классе на этапе изучения нового и подготовки к выпускным экзаменам. Подготовка к тестированию требует особого подхода. Прежде всего постепенное повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов.

7. Варианты применения ИКТ

На уроках русского языка использую следующие варианты применения ИКТ:

  • Компьютерные тесты, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний школьников и использующиеся на этапе закрепления и повторения пройденного (например, 1С: Репетитор. Русский язык. Программа-тренажер по русскому языку «Фраза»).

  • Электронные учебники и электронные конспекты уроков, снабженные гиперссылками, анимацией, интерактивными заданиями, мультимедийными эффектами.

  • Создание слайдов с текстовым изображением. Используя представленные на дисках словари и энциклопедии, (например: «В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка», «Т.Ф.Ефремова. Новый словарь русского языка», «1С: Репетитор»), дети создают слайды по следующим разделам:

словарно-орфографическая работа;

работа с литературоведческой статьей;

изучение любого раздела языка (фразеология, орфоэпия, словообразование).

  • Компьютерная демонстрация мультимедийного урока или отдельной его части. Деятельность учителя заключается в управлении темпом подачи материала, акцентировании внимания ученика на наиболее важных моментах, повторении и разъяснении непонятных положений. Ребята в тетрадях делают пометки, выписки, цитаты, составляют конспект излагаемого материала. У школьника, таким образом, формируются учебно-информационные умения и навыки.

8. Итоги использования компьютерных технологий таковы:

  • повышение эффективности обучения (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке);

  • осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);

  • расширение объема предъявляемой учебной информации;

  • улучшение организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);

  • повышение качества контроля знаний учеников и разнообразие его формы;

  • включение детей в коллективную деятельность в парах, в группах;

  • повышение интереса ребенка к изучению предмета и к учению в целом, улучшение качества образования, активизация творческого потенциала ученика и учителя;

  • включение школьников и педагогов в современное пространство информационного общества, самореализация и саморазвитие личности ученика.

На урочных и внеурочных занятиях по русскому языку и литературе компьютер выполняет самые различные функции:

  • источника учебной информации;

  • наглядного пособия качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации;

  • тренажера;

  • средства диагностики и контроля;

  • текстового редактора.

Вместе с тем уроки с использованием компьютера провожу наряду с обычными занятиями. Компьютерная поддержка должна быть одним из компонентов учебного процесса и применяться только там, где это целесообразно.

9. Преимущества ИКТ в образовательном процессе:

  • позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;

  • способствуют совершенствованию практических умений и навыков школьников;

  • позволяют индивидуализировать процесс обучения; повышают интерес к урокам русского языка;

  • активизируют познавательную деятельность обучающихся; развивают их творческий потенциал; делают урок современным.

  • увеличивается эффективность восприятия информации за счёт наглядности;

  • разнообразие видов деятельности на уроке.

  • появляется возможность создавать и хранить собственные презентации, дидактические материалы на электронных носителях, многократно повторять, осуществлять пошаговую демонстрацию, использовать Интернет-ресурсы.































































































































































































































































































17


Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала ДВ-552982
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх