Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление. Исследовательская работа «Криториальное оценивание в начальной школе»

Выступление. Исследовательская работа «Криториальное оценивание в начальной школе»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


КГУ «Средняя школа № 3 города Курчатова»







hello_html_m4d37fea1.gif

hello_html_m2a68aa8f.gif



hello_html_m5c1263fd.gifhello_html_m41a7368b.jpg







Подготовила

учитель начальных классов:

Хилько Н. Г.









Курчатов

2015 – 2016 уч. г.



Выступление с использованием презентации.

Исследовательская работа

«Криториальное оценивание в начальной школе»

Цель исследования: Разработка модели оценивания предметных результатов на критериальной основе, соответствующего ей инструментария и экспериментальная проверка их эффективности. Сформировать умения самоконтроля и самооценки на основе критериев (алгоритмов, образцов выполнения) предметных результатов.

1. Вступление.

Если говорить о личном опыте, то я с моими учениками учимся оценивать по критериям с 1 класса. А повлияло на изучение и внедрение критериального оценивания постоянные вопросы родителей и учеников: «Почему 3, не 5?», «Как оценили?» В наши дни мы, учителя, часто встречаемся с рассуждением родителей: «Мой ребенок самый умный, а учитель занижает оценки», «Мой ребенок знает все, а учитель оценивает не правильно». (слайд 2)

Я пришла к выводу о том, что критариальное оценивание поможет мне как учителю (это разработка пошаговой инструкции, алгоритма), так и ученикам (желание и умение оценить свои сильные и слабые стороны, а также своих одноклассников) и, конечно родителям, которые смогут без лишних вопросов отслеживать продвижение своего ребенка. Как сказал Конфуций: «Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно». (слайд 3)

Конечно с чего, то надо было начинать. В первую очередь я поставила перед собой вопрос: «Что необходимо для критериального оценивания?» При изучении литературы я поняла, что необходимо (слайд 4):

1) знание и понимание учащимися цели обучения;

2) знание и понимание учащимися критериев оценивания;

3) возможность и умение анализировать собственную работу (рефлексия), а так же и работу одноклассника.

Затем на основе программы ГОСО были составлены криториальные листы оценивания. Помогли и дети. Они принимали активное участие в составлении бланков с критериальным оцениванием.

И уже по окончанию 1-го класса, при анализе обученности учащихся, выстроилась своеобразная пирамида, которая начиналась со слова «ЗНАЕТ», затем переходит к словам «ПОНИМАЕТ», «ПРИМЕНЯЕТ», «АНАЛИЗИРУЕТ», «СИНТЕЗИРУЕТ, СОЗИДАЕТ» и вершиной является слово «ОЦЕНИВАЕТ» (слайд 5).

2. Исследования

Началось с самого лёгкого сравнения «Классического треугольника», по которому работа ученика оценивалась трижды. В верхнем углу треугольника ученик оценивал свою работу сам (самооценивание), в левом уголке треугольника ставил одноклассник (взаимооценивание), а в правом уголке уже выставлялась оценка по критериям (критериальное оценивание).

hello_html_m1fa352.gifhello_html_m1d556e24.gifhello_html_m77f49b1d.gifhello_html_m3afddd76.gif

В первых «Классических треугольниках» было очень много расхождений в оценках. Дети пытались завысить «самооценку». Но в последствии, когда они выучили критерии оценивания, оценки стали совпадать во всех углах (слайд 6).

hello_html_m1fa352.gifhello_html_m1d556e24.gifhello_html_m1d556e24.gifhello_html_m1d556e24.gif

Оценивая на уроках, ребята уже знают, что каждый шаг – это балл.

Русский язык

Например, если в упражнении нужно списать слова, поставить к ним вопросы, определить части речи, то критерии оценивания будут такими (слайд 7):

Мои умения

Оценка

моя

одноклассника

Красиво и аккуратно списаны слова. (1 б)



Списано без ошибочно (1 б.)



Без ошибочно поставлены вопросы (1 б.)



Правильно определены части речи. (1 б.)



итог



При подсчете баллов выставляется заслуженная оценка: 5 баллов – «5», 4 балла – «4»,

3 балла – «3», 2-0 баллов – «2».

Пhello_html_m5cb2687c.jpgри критериальном оценивании сочинения или изложения на помощь приходит «Рука - помощница».

Она содержит следующие критериальные пункты:

- Состоит из трёх частей: вступление, основная часть, заключение (3 балла) .

- Использованы все опорные слова (2 балла).

- Последовательное и логичное изложение мысли (2 балла).

- Нет повтора (1 балл).

- Нет ошибок (1 балл).

- Красиво и аккуратно написаны слова (1 балл) .

После подсчета баллов выставляется оценка: 0-4 балла - «2»; 5-6 баллов - «3»; 7-8 баллов - «4»; 9 – 10 баллов - «5» (слайд 8).

На литературном чтении, тоже существуют критерии оценок.

Критерии оценивания:

  • Текст прочитан целыми словами (2 балл).

  • Слова прочитаны правильно (2 балл).

  • Соблюдена интонация (2 балла).

  • Нет повтора (1 балл).

  • Понятен смысл прочитанного(1 балл).

Соответственно выставляется оценка: 0-3 балла - «2»; 4-5 баллов - «3»; 6-7 баллов - «4»; 8 - баллов - «5» (слайд 9).

На уроке математики при изучении новой темы: «Нахождение периметра прямоугольника». Ставится цель: научить вычислять периметр прямоугольника, используя формулы: P=a+b+a+b, P= a*2+b*2 , P= (a+b)*2 (слайд 10).

При закреплении урока, учащимся выдаются критерии урока, которые помогают понять, как понят материал урока.

Критерии оценивания:

- знаю определение прямоугольника (1 балл).

- знаю что такое периметр геометрической фигуры (1 балл).

- знаю единицы измерения периметра (1 балл).

- знаю обозначения а, в, P в формуле вычисления периметра прямоугольника(1 балла)

- знаю формулу вычисления периметра (1 балл).

- умею составлять условие к задаче (1 балла).

- умею решать задачи на вычисление периметра при известных а и в (2 балла).

- умею составлять задачи на вычисление периметра прямоугольника (2 балла).

0-4 балла - «2» 5-6 баллов - «3» 7-8 баллов - «4» 9 – 10 баллов - «5»

3. Практическая работа для учителей (5 мин) (слайд 11)

1) Составить кластер «Имя существительное».

2) Презентация работ.

3) Взаимооценивание.

4) Критериальное оценивание.

Критерии оценивания:

- Название постера (1 балл).

- Вид части речи (самостоятельная) (1 балл).

- Что обозначает? (1 балл).

- Вопросы на которые отвечает (1 балл).

- Перечислить грамматические категории (род, число и другие) (3 балла).

-Каким членом предложения он является. (1 балл).

- Текст легко читается (1 балл).

- Материал распределён равномерно по листу (1 балл).

- Нет ошибок (1 балл).

- Ораторское искусство (громкий, чёткий голос) (2 балла) (слайд 12).

5) Результат.

4. Закрепление

(слайд 13) В чем же помогает нам и детям критериальное оценивание?

  • формирует у детей навыки контрольно-оценочной деятельности;

  • стимулирует к реализации учебно-познавательной деятельности;

  • делает оценивание более «прозрачным» и понятным для всех участников образовательного процесса;

  • способствует снижению школьной тревожности ученика;

  • позволяет снять эмоциональный негатив с оценки, создать психологически комфортную среду;

  • учащиеся становятся субъектами образовательного процесса и умеют адекватно воспринимать оценку учителя в последующем;

  • критериальный подход делает процесс оценивания объективным;

  • способствует повышению интереса к учебному процессу.

5. Итог выступления (слайды 14-15)

Своё выступление хочу закончить обсуждением пословицы: «Яблоко от яблони недалеко падает».

- Можно ли на дереве найти два одинаковых яблока?

- Условно наберем корзину яблок. Разложим на кучки:

1) самые красивые (съедим сами или угостим родню)

2) мелкие (сварим компот)

3) неказистые, червивые (варенье, сушка)

Таким образом, в соответствии с выбранными критериями каждому яблоку нашлось применение.

Каждый класс похож на такую корзину яблок. Следовательно, очень важно правильно оценить каждого учащегося.

«Яблоки как дети, нет третьего сорта, надо уметь оценить».

Спасибо за внимание! (слайд 16)


Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров199
Номер материала ДВ-380952
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх