Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление из опыта работы на тему "ИКТ в работе учителя начальных классов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление из опыта работы на тему "ИКТ в работе учителя начальных классов"

Выбранный для просмотра документ ИКТ в работе учителя начальных классов.docx

библиотека
материалов

Филиппова Ольга Валерьевна, учитель начальных классов МКОУ ООШ с. Кай


29.03.2016 г. РМО учителей начальных классов (г. Кирс)

Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя начальных классов (из опыта работы)

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.

Традиционно считается, что грамотность ребенок получает в начальной школе, где его учат писать, читать и считать. Это, несомненно, так. Но современному обществу нужны новые способы деятельности, что требует развития у человека целого комплекса умений и навыков — поиска необходимой информации, ее обработки, представления другим людям, моделирования новых объектов и процессов, самостоятельного планирования и выстраивания своих действий. Наряду с обучением навыкам чтения, письма и счета важно учить детей использованию цифровой техники в качестве рабочего инструмента в учебе и повседневной жизни, начиная с первого класса, что отражено в требованиях к результатам освоения основных общеобразовательных программ начального общего образовании, зафиксированных в Федеральном государственном образовательном стандарте:

Метапредметные результаты

  • активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

Предметные результаты

Математика и ИКТ

  • приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Окружающий мир

  • освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

ИЗО

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Технология

  • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий.

Определение информационно-коммуникационной педагогической технологии носит двойственный характер. С одной стороны оно рассматривается как научное направление (совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами), а с другой - как конкретный способ работы с информацией (способ и средства сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте). В.И. Загвязинский  дает такое определение: «Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио, видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией».

Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка.

Отсюда следуют цели использования ИКТ:

  • переход от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному;

  • активизация познавательной сферы обучающихся;         

  • повышение положительной мотивации обучения;

  • использование как средства самообразования;         

  • повышение уровня знаний;         

  • осуществление проектной деятельности младших школьников. 

Следовательно, ИКТ должна выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должна выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Применение ИКТ на уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

Включение в урок приемов, которые делают процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Посредством таких уроков активизируются психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, гораздо активнее происходит возбуждение познавательного интереса. Разнообразные игровые действия, в ходе которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету. Увлекшись, дети не замечают, что учатся. Даже самые пассивные из детей включаются в процесс учения с огромным желанием, прилагая все усилия. Детям нужен успех. Степень успешности во многом определяет наше отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.

Работа учителя в компьютерной технологии включает следующие функции:

  • Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).

  • Организация внутриклассной активизации и координации (расстановка рабочих мест, инструктаж, управление внутриклассной сетью и т.п.).

  • Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный контакт с ребенком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.

  • Подготовка компонентов информационной среды (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, сопрягаемого с ПЭВМ, программные средства и системы, учебно-наглядные пособия и т.д.), связь их с предметным содержанием определенного учебного курса.

Информатизация обучения требует от учителей и учащихся компьютерной грамотности, которую можно рассматривать как особую часть содержания компьютерной технологии.

При выборе современных программно-педагогических компьютерных средств обучения аргументируется необходимость их использования в образовательном процессе. Последовательность рассуждений учителя может быть следующей:

  1. каких целей хотелось бы достигнуть с помощью использования компьютера на уроке (развития логического мышления, креативности, коммуникабельности, мобильности, быстроты реакции и т.д.);

  2. какие из доступных объектов ИКТ помогут добиться наилучшего результата;

  3. использование каких технологий наиболее естественно впишется в сложившуюся структуру образовательного процесса,

  4. какие объекты ИКТ будут интересны и доступны учащимся.

В своей работе я применяю ИКТ как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии можно применять на любом этапе урока. Во время актуализации знаний: демонстрация правильного решения заданий на слайде, тестовый опрос, словарная работа. На этапе постановки учебной задачи, создавая проблемную ситуацию, применяю мотивирующие вопросы и задания на компьютере, подводящие к осознанию необходимости изучения темы интерактивная схема или слайды с анимацией. На этапе освоения новых знаний: (как сопровождение объяснения учителя) иллюстрации, портреты писателей, фотографии, народные костюмы, шедевры русского искусства, портреты великих людей на уроках литературного чтения, презентации и т.п.), демонстрации опытов, видеоэкскурсии на уроках окружающего мира, готовые видеоуроки (электронные приложения к учебникам), фонохрестоматии как образец художественного чтения. При закреплении материала: интерактивный тест, тренажеры («Отличник», задания диска «Академия младшего школьника», электронные приложения к учебникам) и многое др. Для контроля знаний учащихся: задания-конструкторы, тренажеры, тесты, контрольные работы и т.п. Применяю презентации и интерактивные задания и во внеклассной работе, на классных часах, при проведении родительских собраний. Ребята создают свои буклеты и презентации, которые затем применяем на уроках. Учащиеся с удовольствием участвуют в Интернет-конкурсах, сетевых проектах и показывают неплохие результаты. За последние 5 лет мы приняли участие в следующих конкурсах:

  • Интернет-викторина «Никто не забыт и ничто не забыто» по городам-героям

  • Конкурс сетевых проектов «Школа Зайки Познайки» (диплом победителя в номинации «Терпеливые ручки»)

  • Кленовичок

  • Знаток (призер по литературному чтению)

  • Всероссийские олимпиады «Эрудит» (Диплом третьей степени по русскому языку (всероссийский уровень), диплом первой степени по окружающему миру (региональный уровень))

  • Межрегиональная дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима» г. Тольятти (Диплом за второе место в третьем этапе)

Кроме того, активно применяю ИКТ-технологии для самообразования. Участвую в вебинарах ( на сайтах «Дрофа», «Просвещение»), дистанционных методических семинарах («Бриколаж как прием развития творческого мышления учащихся» на сайте Толвики, г. Тольятти), дистанционных курсах по предмету. Принимаю участие в профессиональных конкурсах и олимпиадах:

  • Предметно-методическая олимпиада работников образования Кировской области (трижды становилась призером (2010, 2013, 2015 гг.))

  • Образовательный портал Продленка: Всероссийское тестирование. ФГОС НОО (2 место, 2015 г.)

К результативности применения ИКТ в начальной школе можно отнести:

  • Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;

  • Повышение уровня использования наглядности на уроке;

  • Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

  • Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса.

Требования к информационно-образовательной среде являются составной частью Стандарта. Информационная среда должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через информационную среду учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в информационной среде качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Урок  с  применением  ИКТ  требует  от  учителя  немалой  подготовки методических  материалов,  но  составленные  таблицы,  схемы,  наглядные пособия можно многократно использовать на следующих занятиях. Это помогает   улучшить организацию урока,  разнообразить его формы, повысить  качество контроля знаний учащихся. Информационные технологии открывают новые возможности для совершенствования учебного процесса, активизируют познавательную деятельность учеников и позволяют организовать самостоятельную и совместную работу учащихся и учителей на более высоком творческом уровне.







Библиографический список


  1. Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. - 9-е изд. исправленное и дополненное – М.:Интернет-Университет Информационных Технологий, 2007.

  2. Кехтер Т.А. Необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий.

  3. Красильникова В. А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие / В.А. Красильникова. - М.: ООО «Дом педагогики», 2006. – 231с.

  4. Руденко Н.Н. Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе.

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос.Федерации. – М. : Просвещение, 2010.  

  6. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от дейстия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г.Асмолов, Г.В. бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159с





6


Выбранный для просмотра документ ИКТ в работе учителя начальных классов.pptx

библиотека
материалов
Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя начальных классов...
Научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Современному общест...
Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Ме...
Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр...
Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр...
Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр...
Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр...
Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использу...
Цели использования ИКТ переход от объяснительно-иллюстративного способа обуче...
Функции учителя в ИКТ Организация учебного процесса на уровне класса в целом,...
Критерии выбора компьютерных средств обучения Каких целей хотелось бы достигн...
Применение ИКТ на уроках Во время актуализации знаний: © Фокина Лидия Петровна
Применение ИКТ на уроках На этапе постановки учебной задачи © Фокина Лидия Пе...
Применение ИКТ на уроках На этапе освоения новых знаний: © Фокина Лидия Петро...
Применение ИКТ на уроках При закреплении материала: © Фокина Лидия Петровна
Применение ИКТ на уроках Для контроля знаний учащихся: © Фокина Лидия Петровна
Применение ИКТ во внеурочной деятельности Использование презентаций на классн...
Достижения учащихся © Фокина Лидия Петровна
Самообразование учителя Участие в вебинарах на сайтах «Дрофа», «Просвещение»...
Результаты применения ИКТ Рост положительной мотивации на уроках с применение...
Информационные технологии открывают новые возможности для совершенствования...
Спасибо за внимание! © Фокина Лидия Петровна
Библиографический список Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microso...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя начальных классов
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя начальных классов Филиппова Ольга Валерьевна, учитель начальных классов МКОУ ООШ с. Кай Верхнекамского района Кировской области 2016 г. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 2 Научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Современному общест
Описание слайда:

Научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Современному обществу нужны новые способы деятельности, что требует развития у человека целого комплекса умений и навыков — поиска необходимой информации, ее обработки, представления другим людям, моделирования новых объектов и процессов, самостоятельного планирования и выстраивания своих действий. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 3 Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Ме
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Метапредметные результаты активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 4 Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Предметные результаты Математика и ИКТ приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 5 Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Предметные результаты Окружающий мир освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 6 Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Предметные результаты Изобразительное искусство овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.). © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 7 Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Пр
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных ООП НОО, зафиксированные в ФГОС Предметные результаты Технология приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 8 Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использу
Описание слайда:

Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио, видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. В. И. Загвязинский © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 9 Цели использования ИКТ переход от объяснительно-иллюстративного способа обуче
Описание слайда:

Цели использования ИКТ переход от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному; активизация познавательной сферы обучающихся;          повышение положительной мотивации обучения; использование как средства самообразования;          повышение уровня знаний;          осуществление проектной деятельности младших школьников.  © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 10 Функции учителя в ИКТ Организация учебного процесса на уровне класса в целом,
Описание слайда:

Функции учителя в ИКТ Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом. Организация внутриклассной активизации и координации. Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный контакт с ребенком. Подготовка компонентов информационной среды, связь их с предметным содержанием определенного учебного курса. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 11 Критерии выбора компьютерных средств обучения Каких целей хотелось бы достигн
Описание слайда:

Критерии выбора компьютерных средств обучения Каких целей хотелось бы достигнуть с помощью использования компьютера на уроке. Какие из доступных объектов ИКТ помогут добиться наилучшего результата. Использование каких технологий наиболее естественно впишется в сложившуюся структуру образовательного процесса. Какие объекты ИКТ будут интересны и доступны учащимся. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 12 Применение ИКТ на уроках Во время актуализации знаний: © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Применение ИКТ на уроках Во время актуализации знаний: © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 13 Применение ИКТ на уроках На этапе постановки учебной задачи © Фокина Лидия Пе
Описание слайда:

Применение ИКТ на уроках На этапе постановки учебной задачи © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 14 Применение ИКТ на уроках На этапе освоения новых знаний: © Фокина Лидия Петро
Описание слайда:

Применение ИКТ на уроках На этапе освоения новых знаний: © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 15 Применение ИКТ на уроках При закреплении материала: © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Применение ИКТ на уроках При закреплении материала: © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 16 Применение ИКТ на уроках Для контроля знаний учащихся: © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Применение ИКТ на уроках Для контроля знаний учащихся: © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 17 Применение ИКТ во внеурочной деятельности Использование презентаций на классн
Описание слайда:

Применение ИКТ во внеурочной деятельности Использование презентаций на классных часах и родительских собраниях Создание учащимися буклетов и презентаций Участие в интернет-конкурсах © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 18 Достижения учащихся © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Достижения учащихся © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 19 Самообразование учителя Участие в вебинарах на сайтах «Дрофа», «Просвещение»
Описание слайда:

Самообразование учителя Участие в вебинарах на сайтах «Дрофа», «Просвещение» и др. ДМС «Бриколаж как прием развития творческого мышления учащихся» Дистанционные курсы по предмету Участие в конкурсах профессионального мастерства © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 20 Результаты применения ИКТ Рост положительной мотивации на уроках с применение
Описание слайда:

Результаты применения ИКТ Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ; Повышение уровня использования наглядности на уроке; Повышение производительности учебно-воспитательного процесса; Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 21 Информационные технологии открывают новые возможности для совершенствования
Описание слайда:

Информационные технологии открывают новые возможности для совершенствования учебного процесса, активизируют познавательную деятельность учеников и позволяют организовать самостоятельную и совместную работу учащихся и учителей на более высоком творческом уровне. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 22 Спасибо за внимание! © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Спасибо за внимание! © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 23 Библиографический список Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microso
Описание слайда:

Библиографический список Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. - 9-е изд. исправленное и дополненное – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2007. Кехтер Т.А. Необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий. Красильникова В. А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие / В.А. Красильникова. - М.: ООО «Дом педагогики», 2006. – 231с. Руденко Н.Н. Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2010.   Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А .Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159с. http://linda6035.ucoz.ru/ (шаблон презентации) http://wiki.tgl.net.ru/ © Фокина Лидия Петровна

Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров219
Номер материала ДВ-569705
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх