Выступление из опыта работы по УМК "Forward" в начальной школе"Внеурочная деятельность по ФГОС "

Предпросмотр материала:

МБОУ «Красноярская СОШ № 1»

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

В РАМКАХ ФГОС

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

И.Т. Аристова,

с. Красный Яр, Астраханская обл.,

МБОУ «Красноярская СОШ № 1»,

учитель английского языка

Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и, может быть, я запомню,вовлеки меня — и тогда я постигну.

Конфуций

В настоящее время в связи с развитием международных связей возрастает роль иностранного языка. В результате иностранный язык приобретает статус мирового общения. Таким образом, изучение иностранного языка является необходимым. Во многом эффективность и результативность иноязычного образования зависит от того, как построен начальный этап освоения нового языка. Психолог А.А. Леонтьев писал, что учитель иностранного языка обязан активно вмешиваться в эмоциональную атмосферу урока и обеспечивать, по возможности, возникновение у учащихся эмоциональных состояний, благоприятных для их учебной деятельности.

Актуальность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта «основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность».

Направление «Внеурочная деятельность» - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, которая способствует в полной мере реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей. У ребенка формируется познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации ребёнка в сложном мире, как интеллектуального и гармонично развитого члена общества.

Таким образом, внеурочная деятельность даёт детям возможность заниматься художественным творчеством, интеллектуальной деятельностью, спортом, исследовательской и проектной работой и т.д. - в соответствии с желаниями, интересами и потенциальными возможностями.

Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных, предметных) обучающимися 1-4-х классов.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения, в том числе: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

Младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности. Он любопытен, ему всё надо знать, всё интересно, всё хочется изучить, потрогать. Ведь это и есть врождённые исследовательские качества!

В этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности. Поэтому развивать заложенную в каждом ребенке творческую активность, воспитывать у него необходимые для этого качества, - значит, создавать педагогические условия, которые будут способствовать этому процессу.

Введение проектной деятельности в начальной школе очень актуально в наши дни. Важно на раннем этапе обучения создать необходимые психолого-педагогические условия для реализации возрастной потребности в поисковой активности.

Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение результата – создания проекта.

Проекты в начальной школе это не доклады, не сухой отчёт - это красочное действие, в основе которого лежит развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта, развивать критическое мышление. Это метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определённого отрезка времени.

Актуальность метода учебных проектов связана с тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Уровень их освоения в значительной мере способствует решению задачи повышения эффективности и качества образования, предопределяет успешность всего последующего обучения, поскольку польза его будет измеряться не тем, сколько ученик может «взять», а тем, сколько из «взятого» он сможет применить на практике.

УМК серии «Forward», созданный на основе авторской программы, обеспечивает преемственность изучения английского языка в рамках начальной школы со 2-4 класс ОУ, основанный на государственном образовательном стандарте начального общего образования второго поколения.

По УМК «Forward» автора М.В. Вербицкой я работаю уже 5 год. Те ребята, которые были «первопроходцами», занимаясь по УМК «Forward» со 2 класса по программе ФГОС второго поколения, уже в шестом.

Эти учащиеся выполняли множество интересных творческих работ, проектов, рисунков, презентаций, активно участвовали в фестивалях, конкурсах, олимпиадах. Новый творческий вид работы, буквально после каждой изученной темы, выявлял активистов. Даже те ребята, которые не активно проявляли себя в обучении, в выполнении творческих работ показывали себя с другой, более интересной стороны. С нетерпением спрашивали о новых творческих работах. Надо отдать должное автору УМК «Forward» для начальной школы за то, что темы, подобранные в этих учебниках- новые, яркие, модные, захватывающие, что очень важно для современного подрастающего поколения. Привожу примеры тем, по которым дети с большим удовольствием выполняли творческие работы: открытки, буклеты, пригласительные на вечеринки, конверты с письмами и многое другое: «Домашние и экзотические животные», «Рецепты приготовления торта», «Журнал мод», «Продукты питания», «Флора и фауна дождевого леса» и т.д.

В заключение хочется отметить положительные элементы, которые присутствуют во внеурочном обучении – творческое развитие личности. Этот метод четко ориентирован на реальный практический результат. Во время работы строятся новые отношения между учениками, а также между учителем и учащимися. Расширяется их образовательный кругозор, возрастает стойкий познавательный интерес. Работа над творческим заданием помогает учащимся проявить себя с самой неожиданной стороны. У них есть возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты, а также умение самостоятельно добывать знания, что является очень существенным для организации процесса обучения по ФГОС в современной школе.

Литература

1. Авторская программа «Forward» 2-4 классы доктора филологических наук, профессора М.В. Вербицкой// М.:- «Вентана-Граф», 2013.

2. Алейникова И. Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов //Управление школой. – 2011. – №10.

3. Боярина О.В. Реализация ФГОС в условиях сельской школы //Вестник образования. – 2011. – №11.

4. Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образований [Текст]: учебно-методическое пособие: в 3 ч. / авторы-сост.: В. Г. Черемисина, Е. А. Пахомова, О. Б. Лысых и др.; под общей ред. Н. Э. Касаткиной, Е. Л. Рудневой. — Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. — Часть III. – … с. — ISBN 978–5-7148–0370–3.

5. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст] / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. — М.: Просвещение, 2011. — 223 с.

Краткое описание материала

В данной статье рассказывается об опыте работы по УМК "Forward"- в начальной школе по ФГОС. Всем известно, что программа ФГОС требует обязательной внеурочной деятельности по предмету. В нашей школе отводится много часов на внеурочную деятельность как на начальной ступени обучения, так и на старшей. В это время педагоги проводят свои занятия необычным образом, а имено: на уроках английского языка учащиеся ставят отрывки пьес зарубежных авторов на языке, поют песни, защищают проекты, делают творческие поделки по пройденным темам. Для всего этого не хватает времени на уроках, а внеурочная деятельность как раз в помощь учителям.

Выступление из опыта работы по УМК "Forward" в начальной школе"Внеурочная деятельность по ФГОС "

Иностранные языки

Другие методич. материалы

DOCX

24.12.2014

955

Иностранные языки

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Аристова Инна Трофимовна

учитель английского языка

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 11013
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

11013
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аристова Инна Трофимовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.