Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города
Костромы «Детский сад № 27»
ФОРМЫ
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ТРАДИЦИОННЫЕ
И НОВЫЕ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ
учитель-логопед
высшей
категории
Т.А.
Степанова
2016
Инновационные технологии в
установлении партнёрских взаимоотношений с родителями
Работа дошкольного учреждения держится на
трех китах: т.е. основных составляющих – педагог, родители, ребенок. Взаимодействие
родителей и педагогов в воспитании дошкольников – это взаимная ответственная
деятельность взрослых участников воспитательно-образовательного процесса. К
сожалению, не все родители, на необходимом уровне, вникают в проблемы
воспитания, развития и оздоровления своего ребенка, поэтому в современных
условиях жизни общества педагогу необходимо разобраться в вопросах:
- Как
выстроить более тесные взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами?
- Достаточно ли возможностей для успешного взаимодействия?
-Как найти подход к каждой семье?
Для эффективного решения вопросов воспитания и образования
дошкольников важно взаимодействовать всем участникам процесса и вникать в
проблемы достаточно ответственно и серьезно, а не поверхностно.
Поэтому основным направлением работы мы считаем сближение интересов педагогов,
детей и их родителей. Современная семья в большей мере, чем прежде
нуждается в помощи (медицинской, педагогической, социальной). Следовательно, в
работе педагога с родителями должны быть очень тщательно продуманы мотивы:
- достижение взаимопонимания
- сформированы навыки сотрудничества
- повышение педагогического мастерства как педагогов, так и
родителей по воспитанию и образованию дошкольников.
Информационно – коммуникативная технологии (ИКТ) – это технологии доступа к различным
информационным источникам (электронным, печатным, инструментальным, людским) и
инструментам совместной деятельности, направленная на получение конкретного
результата.
Очевидно, что в наше время современных технологий, инноваций
старые формы контактов с родителями постепенно изживают себя. Современные
родители - грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты, и
ограничены во времени для получения большого объема информации, инертны.
Проблемы во взаимоотношении родителей, педагогов,
детей:
- занятость родителей является основной проблемой взаимодействия
детского сада с семьей
- излишняя самоуверенность в своих знаниях
- инертность, незаинтересованность в успехах и проблемах своего
ребенка
- большая загруженность своего ребенка разными дополнительными
кружками (вне ДОУ)
- гиперопека
Поэтому в новых условиях особую актуальность приобретает
поиск таких форм взаимодействия семьи и детского сада, которые позволяют
эффективно реализовывать основную общеобразовательную программу дошкольного
образования. А это возможно, если педагоги и родители осведомлены относительно
планов и намерений друг друга.
Преимущества в использовании ИКТ-ресурсов
в работе с родителями:
·
минимизация
времени доступа к информации субъектов коммуникации;
·
возможность
продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;
·
обеспечение
индивидуального подхода к субъекту коммуникации;
·
оптимальное
сочетание индивидуальной работы с групповой;
·
рост объема
информации;
·
обеспечивает
диалог субъектов коммуникации (электронная почта, форум);
·
оперативное
получение информации;
·
расширение
информационных потоков;
·
создание
электронных газет, журналов.
Формы ИКТ-сотрудничества с родителями
1.
НАЛИЧИЕ И
ЗАПОЛНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ДОУ– используется нами, как одна из форм работы
с родителями посредством применения ИКТ.
Наличие
у детского сада официального сайта в сети Интернет предоставляет родителям
возможность оперативного получения информации о коллективе детского сада:
педагогах, специалистах, мед.персонале, администрации, о жизни ДОУ, группы,
проводимых мероприятиях, новостях с фотоотчетом. Обязательным является наличие
контактов, чтобы родители могли оставлять свои отзывы, комментарии, вопросы.
Создание
и функционирование сайта образовательного учреждения направлены на решение
следующих задач:
-
формирование целостного позитивного имиджа образовательного учреждения;
-
совершенствование информированности родителей о качестве образовательных услуг
в учреждении;
-
создание условий для взаимодействия участников образовательного процесса,
социальных партнеров образовательного учреждения;
-
осуществление обмена педагогическим опытом;
-
стимулирование творческой активности педагогов.
Для
того, чтобы привлечь внимание родителей к сайту, мы доводим информацию об
образовательном портале на групповых родительских собраниях и обозначаем
наиболее интересные (востребованные) с точки зрения родителей разделы.
Знакомясь,
периодически, с новостями на сайте, у родителей складывается целостный образ о
коллективе, мероприятиях, жизни детского сада, его традициях. Не удивительно,
что родитель хочет, как можно больше, знать о том месте и о тех людях, которые
проводят с его ребенком большую часть дня.
По
результатам опроса до 70% родителей нашей группы регулярно посещают наш сайт,
следят за новостями, просматривают фотогалерею.
2.БЛОГИ
ПЕДАГОГОВ
Современные
родители активно используют ИКТ-технологии, Интернет для поиска информации по
вопросам развития и воспитания детей, общения в социальных сетях.
Цель
блога:
Осуществление
взаимосвязи между педагогами и родителями с использованием
информационно-коммуникационных технологий.
Задачи:
1.
Сформировать у читателей положительное впечатление о
дошкольном воспитании и образовании в ДОУ и конкретно в группе компенсирующей
направленности для детей с ТНР..
2.
Оперативно
информировать родителей о событиях и процессах, происходящих в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
3.
Организовать
эффективное интерактивное взаимодействие с родителями воспитанников группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
4.
Сформировать
аудиторию постоянных посетителей, приобщаясь к диалогу, передавая и приобретая
опыт.
5.
Обеспечить
доступ к информационным ресурсам, автоматизированным электронным системам.
6.
Побуждать
педагогов к активному использованию интернет - ресурсов в образовательной
деятельности.
7.
Повысить свой
профессиональный уровень в использовании ИКТ - технологий.
Целевая
аудитория:
родители
воспитанников группы компенсирующей
направленности для детей с ТНР.
3.СОЗДАНИЕ МУЛЬТИМЕДИА БИБЛИОТЕКИ Для того чтобы детский сад стал
источником информации о ребёнке, развитии детско-родительских отношений, о
новых формах совместной познавательной и коммуникативной деятельности в триаде
«ребёнок – родитель – педагог», предлагаем оборудовать в ДОУ семейную медиатеку.
БУКЛЕТЫ – ПАМЯТКИ
Буклет (англ. booklet)
— вид печатной продукции, характерный для рекламной полиграфии, имеющей
внешнюю схожесть с брошюрой, но обычно более сложной конструкции и
проработанного дизайна.
Мы изготовили буклеты на темы:
«Взаимодействие всех специалистов ДОУ», «Артикуляционная гимнастика. Что это
такое», «Если ребенок не хочет читать», «Детские книги для каждого возраста»,
«Книга твой друг», «Кто такой логопед и чем он занимается?», «Игры для развития
фонематического слуха», «Звукобуквенный анализ слов» и другие.
В
работе с родителями очень удобно и продуктивно использовать памятки в форме
буклетов. Получив красочный буклет, родители смогут не только прочитать
материал в спокойной обстановке, не торопясь, но и применять полученные знания
на практике, при необходимости сверяясь с памяткой. Она всегда под рукой.
Возможно, такой буклет даже с подвигнет родителей
на поиски новой информации по заинтересовавшей их теме.
ИСТОЧНИКИ:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/03/31/pamyatki-buklety-dlya-roditeley
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2011/07/13/pamyatki-buklety-dlya-roditeley
ru.wikipedia.org›Буклет
МАСТЕР
– КЛАССЫ
Мастер-класс - это семинар, во время которого ведущий
специалист рассказывает и, что
еще более важно, показывает, как применять на практике
новую технологию или метод.
Позволяют родителям обучаться новому.
Становится на ступень ближе к специалисту и самим становится немного педагогом
в работе со своим ребёнком.
Мы
проводили мастер-классы на темы: ««Создаем мнемотаблицы для
разучивания стихотворений с детьми», «Речь на кончиках пальцев»,
«Звукобуквенный анализ слов», «Развитие речи детей в домашних условиях», «Здоровье сберегающие технологии, используемые педагогами в ДОУ».
На мастер – классах целесообразно использовать цифровое
интерактивное оборудование. Например, на мастер – классе «Здоровье сберегающие
технологии, используемые педагогами в ДОУ» демонстрировалась презентация,
выполненная в среде PowerPoint, на мастер – классе «Звукобуквенный анализ слов» фрагмент
видеофильма с занятия по подготовке детей к школе с обучением элементам
грамоты.
ИСТОЧНИКИ:
http://ppt4web.ru/pedagogika/chto-takoe-masterklass.html
http://www.kakprosto.ru/kak-82531-chto-takoe-master-klass
ТРЕНИНГИ
Тре́нинг (англ. training от train — обучать,
воспитывать) — метод активного обучения, направленный на развитие знаний,
умений и навыков и социальных установок. Тренинг – форма интерактивного
обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и
профессионального поведения в общении.
Это интересно: История развития тренингов, как и история развития обучения, насчитывает тысячи лет. Одним из первых, кто
начал использовать тренинги, стал Дейл Карнеги, основавший в 1912 году «Dale Carnegie Training». В этом центре
проводились — и до сих пор проводятся — тренинги по развитию навыков публичного
выступления, уверенности в себе, взаимодействия между людьми и пр.
Примерная
тематика тренингов: «Вежливые слова», «Искусство взаимопонимания», «Моя семья»,
«Моя галактика», «Формирование благоприятного психологического климата»,
«Воспитание ЗОЖ», «Как любить своего ребенка».
ИСТОЧНИКИ:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/18/psikhologicheskiy-trening-dlya-roditeley-moya-galaktika
http://www.vseodetishkax.ru/rabota-psixologa-v-detskom-sadu/36-korrekczionno-razvivayushhaya-rabota-psixologa-v-detskom-sadu/677-tropinkoj-roditelskoj-mudrosti-trening-dlya-roditelej
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3
http://xfresh.info/trenery-kouchi/83-chto-takoe-trening-vidy-treningov
ИНФОРМАЦИОННО
– МЕТОДИЧЕСКИЕ СТЕНДЫ
Информационно-методические стенды мы используем с целью
информирования родителей о деятельности педагогов и детей в группе
компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Информационные стенды разделены
на 2 блога:
1 – постоянная
информация:
ü сведения
о сотрудниках ДОУ: Ф.И.О., должность, график работы, консультационные дни, часы
приёма
ü программы
и технологии, реализуемые в ДОУ
ü цели
и задачи образовательной работы
ü система
оздоровительной работы
ü режим
дня (по периодам)
ü расписание
основных видов организованной образовательной деятельности педагогов с детьми
ü информация
о дополнительных услугах
2 – текущая информация:
ü о
проводящихся в настоящее время оздоровительных мероприятиях
ü о
различных мероприятиях, подготовке к ним (праздники, экскурсии, консультации,
родительские собрания и т.п.)
Стенд
наглядной педагогической пропаганды.
(часть
материалов оформлена в виде папки-передвижки)
Логопедические
уголки «Говорим правильно» «Советы логопеда».
ИСТОЧНИКИ:
http://dou103gm.ucoz.ru/index/metodicheskie_rekomendacii_k_oformleniju_stendov_dlja_roditelej/0-6
http://www.maam.ru/detskijsad/moi-metodicheskii-kabinet.html
http://www.dou.ru/methodwork/images02/pic12.shtml
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ЗАКРЕПЛЕНИЮ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА ДОМА И ВЕДЕНИЕ ТЕТРАДЕЙ ДЛЯ ДОМАШНИХ
ЗАДАНИЙ
Логопед
предоставляет родителям возможность проследить динамику обучения ребёнка,
организовать их участие в выполнении домашнего задания. Данный вид работы
считаю наиболее оптимальным способом взаимодействия с родителями. Родитель в
полной мере становится участником коррекционного процесса. Помогает ребёнку в
выполнении тех или иных заданий, знает на каком этапе обучения находится его
ребёнок, знает что у ребёнка не получается, а с чем ребёнок хорошо справляется.
В свою очередь логопед имеет возможность оценить степень участия и желание
участвовать родителей в коррекционном процессе по качеству выполняемых домашних
заданий. Тетрадь для домашних заданий является связующим звеном в системе
«логопед-ребёнок-родитель». Давая каждому ребёнку своё индивидуальное задание,
логопед имеет возможность в полной мере реализовать индивидуальный подход.
Ведение домашних тетрадей напрямую оказывает влияние на результативность работы
логопеда.
ИСТОЧНИКИ:
"Домашние
задания для детей старшей и подготовительной к школе логопедических групп
ДОУ". Жохова О.В., Лебедева Е.С.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2012/10/08/kartoteka-logopedicheskikh-domashnikh-zadaniy
http://detsad-kitty.ru/lessons/logo/7738-domashnie-zadaniya-dlya-detej-srednej.html
http://www.maam.ru/detskijsad/sovremenye-formy-raboty-uchitelja-logopeda-s-sem-i-v-dou.html
СЕМИНАРЫ
– ПРАКТИКУМЫ
Семинар-практикум – это вид занятия, цель которого состоит в
обеспечении возможности практического использования теоретических знаний.
Данная форма работы предполагает интенсивную самостоятельную работу участников
и ведущего по поводу заданной темы. В ходе семинара-практикума происходит
непосредственный обмен опытом.
На
таких мероприятиях родители имеют возможность получить для себя новую, полезную
информацию. Также имеют возможность попрактиковаться в практическом выполнении
тех или иных заданий под чутким руководством логопеда. Например, в выполнении
артикуляционной гимнастики, дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики,
апробировать на себе некоторые виды пособий, которые логопед использует на
занятиях. Как правило, такие практикумы имеют у родителей очень положительные
отзывы сближают их с педагогами, позволяют лучше понять специфику работы.
Примерный план семинара-практикума для родителей группы:
- Консультацию «Значение мелкой моторики для детей, имеющих нарушения
речи»;
-Показ приемов развития мелкой моторики у детей;
- Обучение родителей практическим приемам развития мелкой
моторики;
- Выставка методической литературы и дидактических пособий.
ИСТОЧНИКИ:
https://yandex.ru/search/?text=%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%20%D1%8D%D1%82%D0%BE&lr=7
http://dic.academic.ru/dic.nsf/rus_orthography/78557/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FstVf%2FIIVRFuzQLJZMGZRNR%2BybBVLc51z3KJ83R1bc0s%3D&name=%D0%9C%D0%9E%20%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5%20%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8.ppt&c=56e2939d122a&page=11
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.