Работа
с родителями в классе.
(из
опыта работы)
Работа с
родителями, как и всякая работа в классе, мною ведется в целостной системе и
имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно
обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и
способы их решения.
Работа с
родителями в моём классе осуществляется в двух направлениях: с коллективом
родителей и индивидуально. В практике сложились наиболее рациональные ее формы:
общие классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации,
лекции, посещение семей, оформление различных по форме и содержанию текстовых
материалов, выставки работ учащихся, а также совместные классные праздники.
Большие
возможности предоставляет работа с коллективом родителей: широкая
педагогическая информация, обмен опытом, создание в необходимых случаях
общественного мнения, привлечение родителей к участию в жизни класса. Эта
работа ведется в двух направлениях: повышение педагогической культуры и более
совершенное в связи с этим выполнение ими обязанностей воспитателей своих
детей, объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого
направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы со всеми учащимися
класса.
Основная задача
этой работы - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи,
придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Основная форма
работы учителя с коллективом родителей -классное родительское собрание. Успех
работы учителя с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с
родителями.
Разнообразные
темы и формы проведения родительских собраний использую в своей работе. Так,
например, проведены родительские собрания: деловая игра «Счастлив тот, кто
счастлив дома», дискуссия «Психофизическое развитие детей младшего возраста»,
круглый стол « Развитие внимания у младших школьников», вечер знакомств
«Времена года», мастерская «Все мы родом из детства», приуроченная ко Дню
материи т.п.
Большую помощь в
работе с родителями учителю оказывает родительский комитет, который тоже
выбирается на первом собрании по списку учащихся в количестве 4-5 человек и
сохраняется на один год обучения.
Часто для работы
с родителями используется тематическая лекция - самая распространенная форма
систематического устного преподнесения знаний. К ее организации и проведению
привлекаются родители.
Беседа – не менее
распространенная форма работы с родителями. И она часто используется мною. В
ходе совместного поиска ответа на вопросы учителя, родители, часто вместе с детьми,
находят решение жизненных ситуаций. Сложилась традиция использования такой
активной формы работы, как родительские тренинги. В родительских тренингах
участвуют оба родителя, от этого эффективность тренинга возрастает, и
результаты не заставляют себя ждать. Родителям дается возможность на время
ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.
С большим
интересом родители выполняют такие тренинговые задания, как «детские гримасы»,
«любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминания
детства».
Часто использую в
работе с коллективом родителей такую форму как родительские чтения. Она дает
возможность родителям не только слушать лекции учителя, но и изучать литературу
по проблеме и участвовать в ее обсуждении.
Огромную
возможность сотрудничества школы с родителями детей дает проведение совместных
классных праздников. В нашей начальной школе есть множество вариантов такого
сотрудничества. Это спортивные соревнования: «Папа, мама, я – спортивная семья»
, викторина для детей и родителей «Играем вместе», игры для всей семьи
«Счастливый случай», «Крестики-нолики» , разговор- встреча родителей и детей «В
сердце ты у каждого, Родина- Россия!» , праздники посвященные 8 Марта и Дню
защитника Отечества и многие другие. Интересно и весело проходят такие
праздники.
Постоянно
использую еще одну форму работы с коллективом родителей - помощь родителей в
подготовке и проведении традиционных школьных праздников (новогодние утренники,
утренники «Прощание с начальной школой», «Посвящение в первоклассники» и т.п.).
Родители всегда
готовы помочь классному руководителю. А я, в свою очередь, не скуплюсь на
добрые слова в адрес самых активных помощников. На каждом собрании звучат слова
благодарности в адрес родителей, которые оказывают помощь своему педагогу.
Общие дела и интересы школы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык
общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.
Детские праздники
в начальных классах превращаются в своеобразные открытые уроки, так как многие
из них подводят итог определенному отрезку учебной деятельности. Кроме того,
праздники и подготовка к ним дают много возможностей для общения детей и
родителей.
Индивидуальная
работа с родителями начальной школы ведется через беседы, тематические
консультации и посещение ученика на дому.
О чем чаще всего
приходится беседовать учителю с родителями? Темы бесед и консультаций вытекают
из наблюдений за воспитанниками. Замечает учитель какую – либо негативную черту
в характере, в поведении ребенка, проводит с родителями беседу и вместе с ним
решает, как избежать перехода изъяна в привычку. А значение привычки в
формировании личности велико. Недаром народная мудрость утверждает «Посеешь
привычку – пожнешь характер». От того, какими привычками обладает человек, он
выглядит либо привлекательным, воспитанным, либо отталкивающим, вызывающим
осуждение. А потому педагог должен убедить родителей в том, что они должны
следить за формированием положительных привычек, которые имеют огромное
значение в развитии детей.
Уже несколько лет в
школе практикуем предварительное собрание родителей будущих первоклассников,
которое проводим в январе месяце. Практика показывает, что такой
заблаговременный разговор с родителями делает более действенными советы учителя,
более эффективной подготовку детей к школе. Советы учителя на этом этапе
помогают родителям постепенно перестроить, если в этом обнаруживается
необходимость, быт семьи, режим, что-то устранить, а что-то добавить в свое
воспитательное воздействие на ребенка.
Ещё одной из форм
взаимодействия классного руководителя и семьи является посещение ученика на
дому. Посещение педагогом семьи должно оставить в семье хорошее впечатление.
Для этого стараешься в начале поговорить на отвлеченные темы, расспросить о
традициях, обычаях, совместном время провождении в семье и лишь потом обсуждает
причину своего прихода.
Я считаю, что
сложившаяся система работы с родителями и учащимися в моём классе наиболее
эффективна. Об этом свидетельствуют сложившиеся традиции, совместные дела,
хорошие взаимоотношения. Приятно то, что родители приходят в школу не только по
вызову учителя, но и часто сами становятся организаторами интересных дел.
Учитель: Панькова
Л.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.