ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ
КЛАССНОГО
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
(
Выступление на заседании ШМО классных руководителей)
Правило ПЕРВОЕ. Тема родительского собрания
должна быть актуальна для родителей.
Правило ВТОРОЕ. Родительское собрание должно
проводиться в удобное для родителей время.
Правило ТРЕТЬЕ. План проведения родительского
собрания должен быть им известен.
Правило ЧЕТВЕРТОЕ. Общение классного
руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.
Правило ПЯТОЕ. Родительское собрание не должно
навешивать ярлыков.
Правило ШЕСТОЕ. Родительское собрание должно
быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.
Любое собрание должно включать в себя пять
обязательных компонентов:
1. Анализ учебных достижений учащихся класса.
Учитель знакомит родителей с общими результатами учебной деятельности класса.
2. Ознакомление родителей с состоянием
социально-экономического климата класса. Учитель делится наблюдениями о поведении
ребят на уроках, переменах, в столовой, на экскурсиях и т.д. Темой разговора
могут быть взаимоотношения, речь, внешний вид учащихся и другие вопросы. Здесь
нужно быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного
ученика, а тем более родителя.
3. Психолого-педагогическое просвещение. Важно
помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности
родителей - одна из важнейших задач учителя, Неплохо было бы предложить
родителям информацию о новинках педагогической литературы.
4. Обсуждение организационных вопросов
(экскурсии, утренники, приобретение учебных пособий) состоит из двух
составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах.
5. Личные беседы с родителями. На этом этапе
объектом внимания должны стать родители детей, имеющих проблемы в обучении и
развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь
критики, избегают собраний. Классный руководитель должен дать понять, что их
здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения: «Я
вас понимаю!», «Я с вами согласна!».
Советы психологов:
• перед началом собрания лучше «оставить за
дверью» плохое настроение; » отводить на проведение собрания не более 1-2
часов;
• самый приятный звук для человека - его имя.
Положите перед собой список с именами и отчествами родителей;
• перед началом родительского собрания
объявите вопросы, которые планируете обсудить;
• не забудьте «золотое правило»
педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном,
завершать разговор с предложениями на будущее;
• поблагодарите тех, кто нашел время прийти
(особенно отцов);
• дайте понять родителям, что вы хорошо
понимаете, как трудно ребенку учиться;
• в личной беседе оценивайте детей относительно
их потенциальных возможностей;
• доведите до родителей мысль, что «плохой
ученик» не означает «плохой человек»;
• родитель должен уйти с собрания с ощущением,
что он может помочь своему ребенку.
Не стоит:
- сравнивать успехи отдельных учащихся и
разных классов;
- давать негативную оценку всему классу;
- переоценивать значение отдельных
предметов;
- избирать для общения назидательный тон.
И еще раз - будьте предельно корректны и
тактичны.
Желательно, чтобы на собрании присутствовал не
только монолог учителя, а диалог, в процессе которого происходит взаимный обмен
мнениями, идеями, современный поиск решения возникающих проблем. Каждое
собрание требует тщательной подготовки, чтобы оно проходило в обстановке
заинтересованности, при активном участии родителей. Иногда заранее провожу
анкетирование детей или родителей или по ходу обсуждения темы.
Тематика родительских собраний распределена по
классам. Но у каждого класса возникают какие-то проблемы. Поэтому иногда
приходится корректировать тему, внося новую, злободневную. Вот какие темы
собраний мы планировали в 1 - 2-ом классе и что запланировано на 3-ий класс.
1-й класс.
Многие родители не учитывают индивидуальных
возрастных особенностей детей, предъявляя к детям повышенные требования,
стремятся к их взрослению.
Поэтому первая тема родительского собрания «О
возрастных психологических особенностях младшего школьника». Зная особенности
младших школьников, родители по-иному будут оценивать поведение детей. Первый
год учебы - самый трудный: меняется весь уклад жизни ребенка, появляются новые
обязанности, заботы. Чтобы справиться с учебной нагрузкой, выдержать достойно
период адаптации к школьной жизни, чтобы защитить нервную систему, необходимо
соблюдать режим дня.
Поэтому вторая тема родительского собрания -
«Режим дня».
Все родители мечтают, чтобы их дети хорошо
учились. Поэтому следующая тема родительского собрания. «Как помочь детям
хорошо учиться». Эта помощь должна идти в трех направлениях:
1. Контроль за выполнением домашних
заданий.
2. Приучение детей к самостоятельности.
3. Соблюдение режима дня.
Еще одна важная для этого года тема «Умеете ли
вы любить своего ребенка?»
И наконец, итоговое собрание. (О летнем отдыхе
детей. О закаливании организма. Влияние здоровья на работоспособность и
успеваемость детей.)
2-й класс.
Родители, отдающие своих детей в престижные
школы, гимназии, обладают определенными престижными установками. Престижные
установки и ожидания должны присутствовать у всех родителей, но для правильного
развития личности ребенка пагубен как чересчур завышенный, так и заниженный
уровень притязаний; завышенный подавляет, гасит природную любознательность
детей, заниженный не стимулирует их развитие.
Если принять во внимание эмоциональное
состояние детей, то в том или ином случае дети испытывают дискомфорт, у них
развивается чувство тревожности, неуверенности в себе и в родительской любви,
острой нехватки любви, тепла, внимания.
Здесь актуальна тема «Папы, мамы и школьные
отметки»; на этом собрании отмечаю, что родителям важно оценивать не те оценки,
что получает ребенок, а желание учиться и стараться.
Плохие отметки - это не повод для наказания, а
сигнал тревоги. Любой ребенок имеет право на ошибку.
Следующая тема родительского собрания «Как
готовить домашнее задание». Здесь обращаю внимание родителей на то, что не
нужно натаскивать детей в отдельных умениях и навыках, а нужно развивать в
главном -умении размышлять. Необходимо приучать детей к самостоятельности, к организованной
и обдуманной деятельности, воспитывать привычку к систематическому,
каждодневному труду.
Знакомлю с памятками по предметам, говорю о
том, как включаться в работу разным детям.
То, как читает ребенок, отражается на
успеваемости детей в среднем звене.
Ученые провели эксперимент и сделали вывод,
что на «4» и «5» успевают дети, которые читают со скоростью 120-150 сл.мин.
Темп чтения - это не самоцель, он отражает уровень развития ученика.
На этом собрании знакомлю родителей с
таблицами (по скорочтению), говорю о приемах работы с детьми, чтобы привить
любовь к чтению.
Последняя тема собрания «Как избежать детской
агрессии». В каждом классе встречаются агрессивно настроенные дети, и эта
проблема требует внимания.
3-й класс.
1. «Воспитание трудолюбия в семье».
2. «Окрыляющая сила успеха». Эта тема
актуальна, так как если у ребенка есть успех, то есть и желание учиться. Успех
в учении - первостепенное условие становления личности.
3. «Семейный этикет» (о своде правил в семье,
в основе их лежит взаимное уважение и внимание друг к другу, посильное
содействие каждого общему благополучию). Здесь я говорю о систематическом,
каждодневном воспитании детей дома, чтобы эти правила стали для детей
привычными.
4. «Об особенностях памяти младших школьников,
о концентрации внимания».
При работе с родителями определила несколько
правил:
1. Не говорить с родителями в гневе, не
поучать их, а только советовать.
2. Своими поступками и поведением убеждать
родителей и детей в том, что от меня нечего скрывать.
3. Не говорить на собраниях о неудачах
учащихся, но и не умалчивать о них вовсе (о неудачах и отметках говорю в
индивидуальной беседе).
4. Всегда можно найти, за что родителям
сказать спасибо.
5. В общении с родителями стараюсь быть
доброжелательной, внимательной, тактичной, требовательной.
6. Стараюсь помнить правило: ребенок - главная
цель общения.
И если даже между учителем и родителями
неприязнь, то ее необходимо преодолеть во имя ребенка.
Бывает, что родители не всегда принимают
учителя из-за того, что он излишне строг к детям, по их мнению несправедлив.
Есть родители, которые потребительски относятся к школе и не склонны к
сотрудничеству с учителем. Ломать стену отчуждения не просто, но и оставлять
как есть нельзя. Стараюсь понять причину, вникнуть в суть неприятия, так как
без этого нельзя сформировать у родителей благожелательность и чувство
ответственности за ребенка. Каждая крупица неравнодушия должна быть замечена,
пущена в ход, чтобы убедить родителей словом и делом: «Я хочу, чтобы вашему ребенку
было хорошо». Родители обязаны в это поверить. Сближают родителей и учителя
школьные праздники, поездки, походы.
Все семьи, конечно, разные по моральному и
культурному уровню. И все же на семье лежит ответственность и обязанность
овладеть всеми навыками, создать здоровый климат взаимоотношений, заботиться о
детях. И если родители становятся нашими единомышленниками, коллегами - это
даст свой положительный результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.