Роль
выездных экскурсий в воспитании классного коллектива.
Стенгач
Людмила Николаевна,
учитель истории и обществознания
Лицей
«Дубна» г.Дубны Московской обл
Экскурсионные
поездки играют солидную роль в воспитательном процессе не только целостной
личности, но и, что на мой взгляд немаловажно, в воспитании человека мира,
легко адаптирующегося в любой обстановке и с разными людьми…
Как
значимо и важно, чтобы в жизни подростка было побольше разнообразных событий,
новых людей! Ведь наша жизнь – это события и воспоминания. И важно, чтобы
ребятам было, что вспоминать, чтобы в их мозгу запечатлевались прекрасные
секунды бытия. Это разнообразие сильно и ярко влияет на их будущую жизнь.
Лицейские
девятые классы имеют существенное отличие от таких же классов в других школах,
где, как правило, к этому моменту уже сложились классные коллективы со своими
лидерами и аутсайдерами. У нас в девятый класс все ребята приходят из разных
учебных учреждений города. И здесь им предстоит менять некоторые установки
своей жизни, входить в совершенно новый коллектив. Причем это происходит с
каждым 9-классником! И именно это облегчает задачу классного руководителя и
психолога: нет «новеньких» и «стареньких», все работают на всех и поэтому – на
себя. Для меня главной задачей становится воспитание коллектива-команды, в
котором сами собой уходят серьезные проблемы взаимоотношений, и сам собой
проявляется лидер, настоящий, а не формальный, чей авторитет никто не
оспаривает. К 15 годам человек уже имеет определенный багаж знаний и умений. Но
продолжается процесс формирования взглядов на жизнь, на друзей, процесс
обретения своих жизненных ценностей. Важную роль в этом процессе играют
внеклассные мероприятия, и особенно, поездки и экскурсии. Именно там, в
неформальной обстановке, ребята лучше всего проявляются и узнают друг друга.
Кроме
того, вспоминая, как часто наши родители возили нас по городам и весям, по
музеям и театрам, мы благодарим их за то, сколько сегодня знаем о своей
стране, о Москве, С.-Петербурге, жемчужинах «Золотого кольца» России… Ничего
подобного нет в жизни наших учеников сейчас! Современные родители практически
полностью посвятили себя работе, им некогда ездить с детьми в маленькие и
большие путешествия. Главное – чтобы дети прилично учились и потом поступили в
вуз.
Конечно,
поехать в Египет, Хорватию, Турцию, Грецию полежать на пляже с детьми, чтобы
отдохнуть от своей тяжелой работы, это здорово! Но много ли познавательного в
таких поездках? Учат ли они любить свою Родину и ее историю? Насколько они
важны для развития личности ребенка? Если спросить об этом многих родителей,
они очень удивятся, ведь во время поездки они общаются с ребенком, проводят с
ним свое время…
На
первом классном родительском собрании в 9 классе я говорю своим новым родителям
о том, в какие поездки и когда мы будем ездить с детьми… Москва, Мышкин, Углич,
Сергиев Посад, Александров, города, входящие в Золотое Кольцо России…
Наибольший интерес вызывают поездки в Англию, Швецию, Чехию, Францию. Почему? А
что смотреть в России? Вот Европа – это да! Родители сами не знают свой край,
свою страну, да и не хотят.
Поэтому из всех
поездок мы привозим огромное количество фотографий и сувениров, и ребята несут
их домой показать родителям. И многим родителям становится интересно поехать
туда, где были их дети. Вот так получается, что дети воспитывают родителей!
Нашей первой
поездкой традиционно является поездка по маршруту Дубна – Углич – Мышкин.
Удивительный
маленький Мышкин, который сделал себя из ничего, из маленького предания о том,
как мышь спасла русского князя от змеи! На этом город сделал себе историю и
стал туристическим центром. Там в каждом доме музеи и музейчики, где ребята не
только наблюдают процесс создания глиняного горшка на гончарном круге, но и
сами могут выступить в роли гончара или кузнеца. На каждом шагу продают массу забавных
сувениров, сделанных здесь же местными умельцами. Городок просто сказочный! В
ходе этой экскурсии и рождается удивление и гордость за свою «малую» Родину. После
поездки мы проводим классный час и делимся впечатлениями. В лицее учатся ребята
из Кимр, и они в этой беседе сетуют, что у их-то города есть настоящая великая
история, а туристов нет, да и некуда их вести… Обычно начинается разговор о
том, как сделать г. Кимры привлекательным для туристов, и ребята предлагают очень
много интересного. И уже начинается дискуссия, беседа, есть общая тема для обсуждения.
А значит, есть и коллективная работа!
Поездка
в Москву на подворье бояр Романовых в Зарядье – одна из самых интересных .
Побывать в настоящем боярском доме, где восстановлена вся обстановка, утварь,
очень интересно. Ребята впервые воочию видят историю: поднимаются по потайной
лестнице между стен на второй женский этаж, заходят в подвалы, где стоят сундуки
и хранится оружие. И обитателей дома можно увидеть, это большие куклы, которые
«занимаются» своим делом: прядут, ткут, тренируются в искусстве кулачного боя.
Это очень захватывает даже 11-классников. Экскурсоводы вовлекают ребят в
разговор, отыгрывают с ними разные жизненные ситуации, характерные для
боярского быта. И опять у ребят появляется возможность для совместного
творчества! Продолжением этой работы может быть классный час с игровыми
моментами на тему «Один день в гостях у бояр Романовых».
Перед поездкой
в Александров мы много вспоминаем о времени Ивана Грозного, говорим о
диктатуре, тирании, роли Грозного в истории России. Поэтому экскурсия
становится более эмоционально наполненной, по-настоящему познавательной и
воспитывающей. Огромное впечатление на ребят производит посещение подвалов с
толстенными стенами, где пытали людей, а их крики никто не мог слышать. Становится
действительно жутковато, когда твой собственный крик глохнет в толщине стен.
Экскурсоводы делают все, чтобы экскурсантам было интересно в Александровском кремле.
В палатах звучит музыка XVI века (в том числе и музыка,
написанная самим И.Грозным!). Когда на уроке я говорю о том, что Иван Грозный
писал музыку, стихи, занимался литературой, ребята воспринимают это как обычную
словесную информацию и просто верят мне как учителю.
Но когда они слышат
саму музыку, красивую, сильную, они понимают, что кровавый тиран был человеком,
умевшим любить, страдать, петь, в конце концов! А потом наступает, пожалуй,
самый интересный момент экскурсии: сватовство, в котором участвуют сами ребята.
Это очень веселый момент экскурсии, но он проходит непринужденнее у
11-классников, 9-классники еще очень стесняются.
На
примере этих поездок можно увидеть, что удовольствие получат не только ребята,
но и учителя. Плюс в такие моменты мы очень сближаемся со своими учениками,
потому что после каждой такой поездки мы еще долго говорим друг другу: а
помнишь? Такие совместные припоминания дорогого стоят, так как это золотые
минуты полного доверия друг другу. И никакие путешествия в Интернете не могут
заменить живого контакта с историей и совместного творчества друг с другом!
Я не
говорю о том, что надо отрешиться от заграничных поездок и путешествовать
только по России. Ни в коем случае! Ведь мы теперь должны растить и воспитывать
граждан мира! Традиционными для нас стали поездки весной по маршруту Финляндия
– Швеция, а осенью – Прага. Впечатлений всегда много, ведь это одни из самых
красивых городов в мире! Но в эти поездки едут люди, уже имеющие опыт
путешествий по своей стране, способные правильно и без визга оценить красоту
другой страны и уважать при этом культуру своей. В этих поездках происходит
активный познавательный процесс, творческий, умный, зрелый. Ведь в процессе
познания участвуют люди, любящие свою Родину и поэтому уважающие другую, иную
культуру!
Когда в
сове время Президент Путин В.В. побывал с экспедицией в Туве и после его
рассказа об этой увлекательной поездке, один из корреспондентов заметил, что
ему можно только позавидовать. На что Путин В.В., улыбнувшись, ответил:
«Зависть – не очень хорошее чувство. Рекомендую вам собраться в дорогу,
съездить и посмотреть самим. Это не сложно. Слава богу, это всё Россия – очень
большая и многообразная страна».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.