Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Выступление логопеда по преемственности между детским садом и школой

Выступление логопеда по преемственности между детским садом и школой



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление учителя-логопеда на малом педагогическом совете по преемственности МДОБУ и МОБУ СОШ № 11

Тема: Адаптация обучающихся первых классов к школе.

В 2010-2011 учебном году в МОБУ СОШ №11 обучается 127 первоклассников. С 1 по 15 сентября 2010г. было проведено первичное обследование устной речи детей.

Прежде чем перейти к результатам обследования, хотелось бы вкратце охарактеризовать речь первоклассников. К моменту поступления в школу дошкольники достигают определенного уровня речевого развития:

- звукопроизношение полностью соответствует норме;

- ребенок овладел нормами словоизменения различных частей речи, адекватно использует предлоги;

- сформировано звукоразличение как далеких, так и близких пар фонем;

- практически не осталось ошибок в словообразовании;

- словарный запас достаточно обширен и включает в себя слова различных частей речи;

- ребенок имеет представление и понятие об окружающем мире, о явлениях природы, о о животных и растениях, предметах быта, позволяет ему построить связное высказывание , поделиться впечатлениями об увиденном и услышанном;

- ребенок умеет обобщать в пределах родо-видовых отношений;

- умеет выделять слова из предложения, проводит несложные формы звукового анализа.

Но у первоклассников испытывающих затруднения в формировании письма, наблюдается отставание в развитии так называемых вводных навыков, необходимых для успешного обучения, в том числе и речевых. К речевым навыкам относят умение четко, в соответствии с нормой, произносить все звуки речи, различать их на слух, выделять из слова; наличие достаточного словарного запаса и полной сформированности грамматического строя; умение связно высказываться по темам, доступным пониманию ребенка. У семилетних детей из группы риска по письму оказываются нарушенными все компоненты речевой системы правда, каждая не в одинаковой степени.

Постановка звуков у детей группы риска по дисграфии не вызывает особых трудностей, но автоматизация и дифференциация требуют длительной и систематической работы. Это связано с недостаточностью в развитии фонематических процессов. Словарный запас бедный, мало используют в речи прилагательные. Грамматический строй и связная речь- мало прилагательных, безударные окончания произносятся неотчетливо, а самое главное, речь ограничивается бытовой тематикой, знакомой ребенку. При попытке пересказа текста, составлении рассказа по картинке количество ошибок в грамматическом оформлении фразы резко возрастает.

Появляются ошибки не только в управлении, т.е. использовании падежных форм, но и в согласовании. Характерной ошибкой является опускание предлогов, особенно предлога в: «Живу Москве». Смешание предлогов в-на, с-из, над-под, под – из-под.

Перечисленные выше особенности устной речи первоклассников с дисграфией свидетельствуют о том, что без целенаправленной логопедической работы по исправлению недостатков в развитии всех компонентов речи детям будет трудно усваивать школьную программу по русскому языку, у них могут возникнуть трудности в учебе.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8
Номер материала ДБ-383523
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх